基于职业任务驱动的风景园林专业设计

本文根据学院近几年的职业任务驱动教学改革过程中总结出来的经验,明确了职业任务的含义,并以风景园林专业建设为示例,按照提取典型工作任务、形成人才培养方案、建立课程标准、配套学习资源、建设学习环境、指导教学实施、规范教学管理这一专业建设的过程,对专业建设进行了比较详细的论述。     

基于工作过程的Photoshop任务驱动模型构建及应用

本文针对Photoshop课程的特点,结合基于工作过程的课程开发理念,为具体的实践教学设计了一个任务驱动的模型,并从任务模型的理论依据,到构建出任务模型,再到具体的模型实施进行了论述。     

任务驱动法在汽车专业教学中的实践与探索

任务驱动法是一种较为有效的教学方法,其以任务为导向,通过引导学生自主完成任务目标,促进学生对专业知识与技能的掌握,并提高学生自主学习、自主解决实际问题的能力,对于学生实践能力的锻炼与综合素质的发展有着积极作用。     

“任务驱动”教学法在高职测量实践教学中的应用探讨

任务驱动教学法是一种以实践为导向,以任务为驱动的教学模式,教师的教学与学生的学习都是围绕一个目标,基于几项任务来完成的,适合于培养学生的自学能力以及独立分析问题和解决问题的能力,尤其适用于测量学这样一门以实践操作为主的课程。     

任务驱动教学法在高职平面图像处理课程中的实践与应用

阐述了任务驱动教学法的含义、特征及具体实施过程和任务驱动教学法应用于课程考核体系的方法、优点。总结出任务驱动教学法不仅符合高职学生的认知水平,提高了学生的操作能力、培养了学生的想象力和创造力,而且为提高学生的就业能力奠定了基础。     

任务驱动教学法在机械制造工艺基础课程的应用

本文根据机械制造工艺基础课程特点,针对本课程教学中存在的诸多问题,探讨了任务驱动教学法的应用.     

基于“项目引领、任务驱动”的单片机教学模式

目前,大多数院校的单片机课程实践环节所采用的教学模式内容单一,综合训练不够。经过多年的探索,在单片机课程教学环节中,通过采用＂项目驱动＂这一全新教学模式,以实际项目导入教学为主线,让学生充分参与项目实施的全过程,从而优化单片机课程教学体系和知识结构,培养学生的实践动手能力、解决问题及团队协作能力。     

以“任务驱动”促进高职计算机教学目标达成

充分认识任务驱动教学在高职计算机课程教学中的运用,包括任务的确定、分析、完成、交流等及其注意事项,有利于改善教学方式及学习方式,促进学生的健康成长,达成高职高专教学的人才培养目标。     

浅议任务驱动教学法在机械设计基础课程中的实践

机械设计基础课程是高职院校机械专业与其相关专业的一门专业基础课程，其任务是培养学生掌握机械设计基本理论知识和基本实践技能。该课程的传统教学法是以教师讲授为主，学生听为辅，课堂上老师为学生展示各种机械设计图片，虽然较直观形象，但学生没有亲手操作，不能掌握机械设计的基本理论，更谈不上基本实践技能的培养，教学效果不佳。为此，在机械设计课程教学中，本人尝试了任务驱动教学法。     

谈AutoCAD教学中的“任务驱动法”

<正>当前计算机辅助绘图的优越性与重要性日益显现出来,在职业学校模具专业开设计算机辅助绘图课程是很有必要的。目前这类学校大多开设AutoCAD课程,然而由于学生基础比较薄弱,学好并不容易。笔者在教学实践中做了许多尝试,探     

任务驱动教学法在技工院校电子商务专业实践教学中的应用

本文结合中山市技师学院电子商务专业实践教学的教改经验,分析了任务驱动教学法的理论基础及任务驱动教学法的实施条件,同时以网店美工课程为例,阐述了如何正确地将任务驱动教法应用于技工院校电子商务专业实践教学中,并对其取得的成效以及在应用中存在的问题进行了探讨。     

任务驱动教学法在德育课程教学中的实践与思考——中职职业生涯规划与就业创业课程改革构思

中职职业生涯规划与就业创业课程具有很鲜明的特点,其章节的模块化和内容的实践化使其教学内容非常容易任务化。在实践中笔者结合任务驱动教学法的实施要素,对课程内容进行任务分配,使课堂教学呈现生机,学生的积极性和主动性得到了很大的提高。本文结合实例谈谈笔者在教学中的一点体会。     

基于任务驱动型一体化教学的PLC应用技术课程教学设计——以二台电动机顺序启动的电路教学内容为例

应用任务驱动型一体化教学法对PLC应用技术课程中的二台电动机顺序启动的电路内容进行教学设计,旨在改革传统的教学方式,以学生为主体,让学生在学中做、做中学,调动学生的学习积极性,培养学生独立分析与解决问题的能力、协作能力和实际操作技能。     

任务驱动法在电工教学中的运用

<正>本文结合笔者的教学实践以及相关专业的应用,对任务驱动法在电工专业教学中的具体运用进行了论述,希望通过任务驱动法的推广使电工专业教学提高一个层次。     

任务驱动法在程序设计教学中的运用

《Visual Basic程序设计》是中等职业学校计算机专业学生必修的专业基础课程,对于提高学生的专业水平,形成专业领域中的实际工作能力,具有举足轻重的作用。经过多年的教学实践,笔者发现,要指导学生学好这门课程,两个＂差距＂的问题必须解决。一是教材与学情之间的差距。虽然《Visual Basic程序设计》功能强大,其方便快捷的可视化编程手段,使得程序设计变得容易,     

关于全国示范校建设背景下主体结构施工课程建设的探索

在上海市城市科技学校建设全国示范校的课题研究过程中,主体结构施工课程建设作为其中的一个子课题。本文探讨在课改过程中积极寻找问题,不断尝试新的教改理念,充分借助校企合作力量,积极探索适合中职生的课程项目设计方法,创建精品课程。     

高职院校操作系统课程的教学探索

目前，现有的《操作系统原理》教材都是理论性较强，内容抽象，而且与实际使用的计算机操作系统不一致，学生较难理解。再加上现在不论企业、社会还是学生本人多数希望学习技术前沿的东西，片面强调职业岗位的针对性，从而造成对理论课程的轻视，认为它是可有可无的，而忽略了自身整体专业素质的塑造。     

任务驱动式的计算机教学课程探讨

一、任务驱动式教学的必要性中等职业学校学生入学时的计算机的水平参差不齐,针对这样的学生,假如采取传统的教学方法,循序渐进地进行教学,层次好的学生容易感到枯燥乏味,层次低的学     

任务驱动法在汽车运用与维修专业教学中的应用研究

在我国经济发展水平和民生建设质量不断提升的背景下,汽车维修行业得到了快速地发展.基于此,职业院校紧跟时代发展的步伐,针对汽车维修行业发展设计了相关课程,各职业院校在课程教学中对教学方法进行了不断创新和优化,实现了课堂教学理念和模式的创新,使得教学工作的开展更加符合当前社会发展的需求.在这一背景下,本文分析了职业院校汽车...     

基于岗位设置的高职模具专业课程构建探讨

以职业工作能力为培养目标,立足于企业岗位设置,构建高职模具专业课程体系,打破专业基础课程和专业课程的学科划分界线,以典型工作任务作为项目教学的载体,实现理论和实践的教学内容达到系统化、逻辑化和全面化的要求。