公有民办二级学院给我们带来了什么--苏州科技学院天平学院办学的实践与探索

公有民办二级学院作为发展我国高等教育中的创新,已经经过了几年的实践与探索,是新的理念促进了它的大发展,新的办学体制激发了它的办学活力,新的管理模式带来了新的气象,在我国高等教育的发展中,公有民办二级学院将作出它应有的贡献.     

公有民办二级学院管理体制研究

1999年前后 ,我国高等教育领域出现了社会力量与普通高等学校合作举办的公有民办二级学院。作为一种新的办学模式 ,公有民办二级学院在管理体制上有所创新 ,并在实践中取得初步成功。本文拟就公有民办二级学院管理体制做一粗浅分析     

论公有民办二级学院产生与发展的合理性

在当前我国高等教育大步向大众化迈进的进程中 ,仍面临着优质高等教育资源稀缺性与社会需求紧迫性之间的矛盾。公有民办二级学院似乎找到了解决这个矛盾的道路。本文从公有民办二级学院产生的原因、面临的问题、运行机制以及未来发展方向几个方面论述公有民办二级学院     

浅谈公有民办二级学院的生存和发展

文章论述了我国民办高等教育的发展走公有民办二级学院的模式,必须按新的运行机制才能生存与发展,要搞好内涵建设,同时应为民办教育的发展创造良好的外部环境.     

浅谈公有民办二级学院的生存和发展

文章论述了我国民办高等教育的发展走公有民办二级学院的模式,必须按新的运行机制才能生存与发展,要搞好内涵建设,同时应为民办教育的发展创造良好的外部环境。     

浅论公有民办二级学院的生存和发展

民办二级学院的产生是我国高等教育体制改革的突破和创新 ,但能否赢得认可并健康发展却取决于其本身的办学实践。本文针对民办二级学院产生的条件分析了其面临的挑战 ,提出了民办二级学院健康发展的若干思路     

对公有民办二级学院发展的思考

文章就公有民办二级学院这一新的办学模式的发展问题 ,结合当前的教育环境和实际 ,提出了依靠学校本部在教学管理、专业建设及师资力量等方面的优势 ,结合民办二级学院相对独立、自主的灵活政策 ,注重教育质量 ,合理设置专业 ,实行科学、规范的管理 ,努力达到以学养学 ,在改革中不断发展、壮大     

国有民办学院办学模式浅论

国有民办二级学院的办学者要正确认识并处理好独立办学与依托大校的关系 ,处理好局部利益与整体利益、社会效益与经济效益等一系列重大关系 ,以积极、务实、创新的态度努力开拓。通过努力与探索 ,使国有民办二级学院成为我国高等教育体制中具有顽强生命力和办学活力的一个组成部分     

院所巡礼

博雅学院是经江苏省教育厅批准建立的公有民办二级学院。学院充分发挥公有优势和民办活力,形成以盐城工学院为依托,培养社会需要的高层次应用型人才的办学特色。     

公有民办二级学院教学运行机制的构建

公有民办二级学院是由社会力量与普通高校合作举办,在母体大学下设的基层二级教学单位,围绕人才培养方案制定、教学管理、教学质量保障和师资队伍建设等四个方面探索建立合理高效的教学运行机制,是保证公有民办二级学院教学质量的重要前提。     

对民办二级学院大学生现状的调查与思考

随着人们对高等教育的需求日益旺盛，我国的高等教育已从精英教育迈向大众化教育，学生接受高等教育的机会大大增加。近年来，我国高等教育改革中涌现出一种新的办学形式——公立民办二级学院，即指在原有公立高校的基础上，引入民营办学机制，实行国有民营的运作方式，具有独立法人、独立校园和独立财务，在相对独立的情况下与母体(公立大学)互相协调办学的高等院校。     

数学阅读能力的培养

高校民办二级学院是我省乃至全国高校办学体制改革与发展中出现的一个新生事物 ,具有体制创新的重大价值和重要意义。它为社会力量介入高等教育提供了更加广阔的发展空间 ,是顺应高等教育发展形势 ,贯彻落实《民办教育促进法》 ,全面推进民办高等教育发展的重大举措。对于高校民办二级学院在办学过程中出现的某些不足与问题 ,应按照教育部《若干意见》中办好“独立学院”的要求加以调整和解决。     

关于加强二级学院教学管理的构思

民办二级学院的发展综合了各种优势资源,填补了高等教育的空白,深化了教育体制改革,促进了高等教育的发展。但民办二级学院管理中存在许多问题严重影响了教育教学质量,构成其发展的瓶颈。民办二级学院必须从调动学生、强化教学和优化环境来提高其内在素质,规避在产业化过程中遇到的风险。     

公有民办二级学院社团建设的思考

公有民办二级学院的社团建设在其学生培养中有很重要的作用,公有民办二级学院在社团建设中要遵循三个重要原则,即有利于学生全面成长成才的原则、有利于充分发挥学生个性的原则、有利于营造整体校园文化的原则.     

国有民办二级学院的发展问题及对策

国有民办二级学院的产生改变了我国高等教育传统的办学模式,打破了传统高校被管得过多、统得过死的局面,缓解了国家和社会对高素质人才的需求与我国高等教育供给不足之间的矛盾,减轻了政府的财政负担,对促进高等教育体制改革,推动高等教育发展产生了极大的推动作用。但是,由于国有民办二级院校还是新生事物,在其发展过程中还存在着思想观念不到位、法制建设滞后、体制不健全、人才培养无特色、师资队伍不稳定等等矛盾和问题,所以,也迫切需要有针对性地采取措施对此加以改进和解决。     

国有民营二级学院的界定及其性质

国有民营二级学院是一种创新性的办学模式,是我国高等教育体制改革和高等教育大众化进程的产物。文章对国有民营二级学院进行了比较科学的界定,以产权为标准论证了其公办院校的性质,并提出应把二级学院作为一种独立的中间类型的办学模式加以研究,才能深刻地揭示其本质特征和发展规律。     

昆明理工大学津桥学院

津桥学院是昆明理工大学的二级学院,在云南省委、省人大、省政府领导的关心支持下,经云南省教育厅批准成立（批准文号:云教计[2001]48号）。津桥学院由昆明理工大学统一招生、统一管理、统一教学、统一颁发国家承认学历的毕业文凭,属公有性质;在办学过程中引进社会资金,体现民办机制,是高校改革中涌现出来的新生事物。     

国有民办二级学院发展探究

国有民办二级学院作为我国高等教育的一种特殊模式 ,已展示其旺盛的生命力。本文从社会经济发展与高等教育的关系出发 ,对其产生的必然性、生存的优越性、发展的探索性作了一定的分析与探讨     

国有民办二级学院办学特征与财务管理模式的选择

在分析国有民办二级学院办学特征的基础上,就民办二级学院资金筹措、管理体制、预算编制、资产管理、助学政策等财务管理模式的选择提出了自己的观点。     

江苏大学京江学院办学十年争创一流立足江苏 面向全国 培养人才 硕果累累

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院,2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽,环境幽雅,共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向,全部为四年制本科层次,