苏州特色化旅游的概念和认识

吃什么、带什么、玩什么,蕴涵着特色旅游的最基本概念,既是当今旅游业发展中的共性问题,更是苏州旅游业特色推展的重要前提.     

"V 什么V"式的句法、语义、语用分析

"V什么V"式是现代汉语中常用的表否定的句式。它形式上最大的特点是"什么"前后的词语相同,它的基本句法结构是主谓结构;"V什么V"式的基本语义特征是表否定,这是通过"什么"实现的;"V什么V"式的语用特点是表示强烈的否定、表达强烈的意志性及简略性。     

“X什么X”结构式研究述评

＂X什么X＂是疑问代词＂什么＂构成的结构式之一,上世纪80年代随着学者们对＂什么＂研究的加深,对＂X什么X＂结构式的研究也逐步增多。本文以前人的研究为基础,在现代语言学方法论的指导下从语音、语法、语义、语用四个方面对其研究情况进行归纳总结和评价。     

疑问代词“什么”的特殊用法分析

疑问代词"什么"的特殊用法,主要有以下四种"什么"的任指用法,"什么"的虚指用法,"什么"的列举用法,"什么"的否定用法.     

疑问代词“什么”的非疑问用法研究综述

疑问代词"什么"除了表示疑问的基本用法外,非疑问用法也越来越受到学者们的普遍关注,本文将从"什么"的由来以及句法、语义、语用三个平面,对"什么"的非疑问用法进行研究。     

法社会学视野下法的有效性理解的逻辑思路

法的有效性是法理学比较重要的一个问题。法是什么和什么是法是法理学的核心问题,这一问题是我们理解法的有效性的出发点。法为什么有效对理解法的有效性有重要影响,本文从新的角度对这一问题进行了尝试探索,进而对法的有效性和法的效力的关系予以阐释。     

“那什么”的语法化

文章对"那什么"共时系统中的各种用法进行了描写分析,并从历时角度进一步探讨其语法化过程:结构上由"那‘什么np’"到"那什么"单用;语义上由有所指到虚化为一个语用标记。"重新分析"和"主观语用推理"是其语法化机制;"那什么"的特殊含义与句法位置为其语法化创造了条件。     

“那什么”的语法化

文章对“那什么”共时系统中的各种用法进行了描写分析,并从历时角度进一步探讨其语法化过程：结构上由“那‘什么np＇”到“那什么”单用;语义上由有所指到虚化为一个语用标记。“重新分析”和“主观语用推理”是其语法化机制;“那什么”的特殊含义与句法位置为其语法化创造了条件。     

“什么×不×”构式新探

“什么×不×”构式可以看成是“什么”粘附在“×不×”上,“×”和“不×”分别代表“×”所表示的话题的两个方面。“什么×不×”构式在肯定结构中可以用于语用否定,在否定结构中有列举和突显的作用。     

"什么"非疑问用法的演变和发展

“什么”的非疑问用法大致分三个发展阶段：①唐五代时期;②宋元时期;③明清时期。在唐五代时期,“什么”有了虚指用法,但任指用法还不太稳固,并且指别性虚指明显多于替代性虚指。宋元时期,任指用法趋于稳固,但还没有替代性的任指用法。而明清时期,“什么”的非疑问用法已经很完善,既有虚指,又有任指,既有指别性的用法,又有替代性的用法。总之,“什么”的发展存在两个序列：1）虚指〉任指;2）指别性〉替代性。     

苏锡常都市圈区域文化与旅游资源的整合研究

苏锡常区域文化与旅游资源整合的总原则与总目标是 :以苏锡常区域的旅游资源为基础 ,以日益发展的旅游市场需求为导向 ,以旅游中心城市、旅游城市和特色旅游城镇为依托 ,以旅游接待服务设施为支撑 ,深入挖掘吴文化的内涵 ,在保护的前提下进行开发利用 ,促进苏锡常都市圈合理的旅游空间体系的形成和可持续发展 ,大力实施旅游倍增计划 ,促进苏锡常三市旅游业从三产支柱产业向国民经济支柱产业的跨越 ,将苏锡常区域旅游业打造成我国旅游业的形象区、精品区和高效益区     

贵州花江大峡谷地区自然人文旅游资源综合评价及规划开发研究

花江大峡谷是贵州中西部旅游热点地区之一,典型的喀斯特地貌以其旅游景观突出、自然生态非常脆弱等客观条件,加上特有的区位优势,都使其对贵州旅游业乃至西部旅游业的发展有着特殊意义。本研究结合旅游发展的一般规律提出了喀斯特地区旅游开发的适合模式,认为花江大峡谷的开发必须以保护当地生态为前提,结合旅游资源的特色,开发以文化体验、观光农业、乡村旅游、科学教育等特色产品,并抓住当前大峡谷地区发展的良好机遇及自身优势,进行科学规划、合理开发、强化保护及人才意识,花江大峡谷地区完全可显示它强大的旅游功能,对推动区域经济的发展具有重要意义。     

联合开发重庆市名牌旅游业战略的思考

通过横向比较 ,确定重庆市旅游业在全国旅游行业的位置 ;从重庆市旅游业存在的主要问题入手 ,分析发展重庆市名牌旅游业的可能性与可行性 ;根据重庆旅游业的特点重点阐述发展名牌旅游业的战略构思。提出开发具有重庆地方特色的名牌旅游业 ,培养新的经济增长点 ,走联合开发之路是改变重庆旅游业现状 ,实现重庆市旅游“十五”远景规划目标的唯一出路。     

海南乡村旅游发展的用地保障研究

用地保障对海南乡村旅游发展具有十分重要的意义。结合国际旅游岛背景下的乡村旅游发展的用地困境,分析海南乡村旅游发展与土地利用的关系以及发展中的用地需求,提出了实现海南乡村旅游发展的用地保障的具体措施,以期对海南乡村旅游发展中用地政策和管理工作提供参考。     

地方旅游商品层级体系建设刍议——以安顺市为例

构建旅游商品体系是一个地方旅游商品产业发展的核心内容,建立完善合理的旅游商品体系对推动地方旅游商品经济的发展起到关键性的作用。本文探讨了旅游商品层级体系建设的思路,认为地方旅游商品体系应根据资源条件、地方特色、产品的影响力、产品或工艺的美誉度,建立地域标志性产品、重要产品、一般产品三个不同层级的产品体系,并在此指导下,讨论了安顺市旅游商品层级体系建设。     

旅游“井喷”背景下的“名人故里之争”研究

随着我国旅游业的快速发展及在旅游经济的刺激下,越来越多的地方开始关注并发展旅游业,致使我国旅游业呈"井喷"式发展态势。名人资源是地方政府发展旅游业的重要关注点,"名人故里之争"在旅游"井喷"背景下表现尤为混乱无序,当地民众、地方政府、媒体及部分专家学者也参与其中;地方政府支持、经济发展需要、文化资源稀缺及地方情感依恋是推动"名人故里之争"的重要方面,其中经济利益之争是其核心。     

论打造河北省企业品牌的几个切入点——依靠资源优势 打造特色品牌

河北省在实施"品牌兴企"、"品牌兴省"的发展战略中应认识、利用、整合好自己的资源,打造自主特色品牌.具体做法是:借助县域资源优势,打造本土化的品牌农业,提升农产品的竞争力;借助燕赵文化资源,打造"本土文化"品牌,打造品牌旅游业,激活"老字号"的竞争力,以实现地区经济的快速发展.     

Excavation of Local Tourism Culture under the Background of Integration of Culture and Tourism: a Case Study of Zhejiang Province

The integration of culture and tourism is the inevitable requirement of meeting the tourists' cultural needs in the new era, and the excavation of tourism culture is the basis of the integration of culture and tourism. Zhejiang Province, in light of local reality, vigorously excavates local tourism culture, pays attention to the extraction and shaping of cultural elements in the tourism image of the whole province, pays attention to the excavation of local traditional culture and regional characteristic culture and creates corresponding cultural products, at the same time, innovates and creates new tourism formats with strong cultural characteristics. The excavation of tourism culture and the full integration of culture and tourism have expanded the new space for the development of culture and tourism.     

海南省旅游业对经济影响效果的实证分析

海南省自建省以来,旅游业发展势头迅猛,旅游业的发展已经成为海南GDP构成中的一个不可缺少的部分。海南省的GDP对旅游收入的依赖程度越来越高,旅游收入对经济的拉动效果越来越显著。同时海南省旅游业与第三、第一产业关联度大,与经济发展具有一定的协调性。     

基于地方文化渗透的旅游英语教学创新研究——以武当文化为例

文化是旅游的核心和灵魂,在旅游英语教学过程中积极渗透地方文化是提高涉外旅游人才培养质量的重要举措。以武当文化这一极富特色和典型意义的地方文化为例,分析旅游英语教学中地方文化渗透的原则,在此基础上就旅游英语的教学内容、教学方式、教学实践三个方面提出创新性对策。