做好农远工作 促教育均衡发展

"国家农村中小学现代远程教育工程"的实施,对大力推行素质教育,全面提高教育教学质量;对缩小城乡差距,推动教育均衡发展;对推进农村教育信息化、现代化建设;对正在进行的基础教育课程改革,都具有极其重要的现实价值     

基于成人教育与远程教育的融合发展

伴随着社会主义现代化进程的不断推进，我国的信息化水平和计算机水平在逐渐的提高，这就为现代远程教育模式的创新和发展奠定了技术基础。现在远程教育模式的兴起为我国的社会主义教育事业的发展提供了良好的平台，同时也逐渐的提高了我们国家国民的整体教育水平和知识文化涵养。目前，现代远程教育模式极大的改变了我国陈旧、传统的教学模型，为成人继续教育模式的发展奠定了良好的发展条件。本文将重点研究现代远程教育和成人继续教育的相关概况，探究影响现代远程教育同成人继续教育融合发展的要素，提出如何将现代远程教育与成人继续教育融合发展的对策。     

网络函授教学文档的建设与实现

发达国家从1994年开始就利用网络进行教育活动。目前,我国已经建立了现代远程教育的基础平台,具备了利用网络教育方式进行教学的条件。函授教育以自学为主,面授为辅的特点也决定了其只有吸收网络教育之精髓,丰富和完善自己的教学手段,才能适应时代发展的需要,网络教学对于函授教     

新课程改革下农村中学信息技术教学的困惑

随着现代信息技术的飞速发展及教育信息化进程的加快,信息技术在高中课改中将发挥越来越重要的作用,但是对农村中小学学校信息技术教学而言,由于学生基本素养相对较低、知识水平和实践能力相对落后、学校设备设施不健全等情况,严重影响信息技术教学的实施。     

远程教育服务宝鸡市乡村振兴策略研究

宝鸡市的乡村地区面临着教育资源不均衡、师资力量不足、学生流失等一系列教育问题。远程教育作为一种创新的教育模式,具有巨大的潜力,可以为乡村地区提供高质量的教育资源、扩大学习机会、促进人才培养、推动农村经济发展,以及缩小城乡教育差距。本文分析了乡村教育的现状与需求,接着,探讨了远程教育服务模式,以及这些模式在乡村振兴中的作用。为了推动远程教育服务在宝鸡市乡村振兴中的应用,本文提出了一系列策略。这些策略旨在促进远程教育的发展,提高教育质量,满足乡村居民的学习需求,促进农村经济的繁荣,实现教育公平,以及推动宝鸡市乡村振兴战略的成功实施。     

关于党员干部现代远程教育存在问题的对策与建议

党员干部现代远程教育工程是党中央在新时期着力抓好党建工作的重大创新举措。2007年以来,四平市建、管、学、用四项并举,扎实推进远程教育工作,取得了阶段性成果。但如何更好地发挥远程教育作用,使这一全新的教育模式真正实现干部经常受教育,农民长期得实惠。我们对全市党员干部现代远程教育现状进行了深入调查,重点对存在的问题进行了分析思考,并提出了对策建议。     

农村中小学后撤点并校时代的困境及突围策略探究

从2001年起,我国开始在农村中小学推行格式布局的调整政策一“撤点并校”.其出发点是整合教育资源、提高教育质量和加速城镇化进程等,但在具体的实施过程中由于操作不当,导致中小学教育面临一系列的困境.文章从不同的视角剖析后撤点并校时代农村中小学发展的困境,提出相应的突围策略.     

在化学教学中运用现代教育技术的实践与探索

现代教育技术应用到中小学教育教学领域,必将推动教育教学创新,本文就如何在中学化学教学中合理有效地利用现代教育技术,实现教育过程的创新作了有益探索。     

农村小学思想品德教育探讨

思想品德教育课在新的教学设置中已经占有相当重要的位置,这反映了国内教育界已认识到品德课在中小学品德课工作中的作用。但在实际的教学中,品德教育课并没有到学校,老师及家长的重视,他们仍然将其作为辅助科目放在了次要位置上。特别是在教育资源相对缺乏、教育力量相对薄弱的农村小学,品德教育课更是形同虚设。本文以思想品德教育的意义为起点,分析了农村小学思想品德教育的现状,给出农村小学思想品德教育的关键。     

中小学教师继续教育途径与形式的探讨

“建立和完善终身教育体系”已由《教育法》用法规形式确定下来，这标志着传统的管用一生的学校教育向贯穿一生的终身教育转变，标志着教育社会化、社会教育化的到来，这是建立现代教育制度，使教育真正成为现代化建设基础的一项战略性措施。加强教师队伍建设，继续深入开展教师继续教育，提高教师队伍政治、业务素质是适应这一形式的变化，促进基础教育的改革和发展，全面推进素质教育实施的重要措施。为此，教育部在《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，以不同方式对中小学专任教师进行…     

素质教育是现代远程教育之根本

当今知识经济时代必然发展素质教育。现代远程教育突破了时空限制,运用多功能的现代教学信息媒体,为社会各类成员提供教育服务丰富多样;远程教育系统根基雄厚,不断创新、传播和应用新时代的知识。素质教育则是现代远程教育资源的集中体现,更是提高人才智能、增强国家实力的主要教育。素质教育是现代远程教育之根本,成为时代教育发展的重要课题之一。 现代远程教育的生命力体现于素质教育。素质教育关系当今科学信息技术的发展,必然使新世纪现代远程教育的生存发展存在使命感、紧迫感和危急感。     

“三让九更”与高中美术教育——高中版画模块的教与学

实施新课程以来,我们的教育就是以素质教育为根本,全面提高教育教学质量。"三让九更"的教育理念无疑是春风化雨般促进中山教育不断成长与进步,实现中山教育现代化。美术教育是推进素质教育的一个重要部分,它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用,也为实践"三让九更"的教育理念推动我市实现教育现代化起到保驾护航的作用。本文就此谈谈自己在教学中如何实践"三让九更"的教育理念进行高中版画模块教学的。     

略论网络经济时代的远程教育产业化

随着新经济时代的到来，教育作为一种特殊的部门，其发展速度、规模与水平以及产业化程度的高低，将更直接或间接地影响着一个国家的经济发展。作为现代教育重要组成部分的远程教育，在新经济时代将发挥越来越重要的作用。国务院 １９９９年 １月 １３日批转教育部 《面向２１世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“落实科教兴国战略，必须转变教育投资作为消费性投资的观念，要切实把发展教育作为基础设施建设，作为基础性投资。” 同时也指出，把现代远程教育作为一项重要工程，制定规划，组织实施。因此，教育产业化问题不是理论思维的结…     

当前农村基本教育与现代远程教育服务"三农"现状分析

现代远程教育应以当地经济需求为导向,满足社会发展的需求;充分利用现代远程教育,以城镇化建设为切入点,将剩余劳动力转为新的人力资源;充分利用现代远程教育,以农民奔小康为目标,实施终身教育;现代远程教育在农村普及,需要政府的支持。     

关于乡村振兴中农业三重就业功能的探讨

习近平总书记深刻指出,民族要复兴,乡村必振兴;没有农业农村现代化,就没有整个国家现代化.到2035年基本实现社会主义现代化,必须基本实现农业农村现代化.农业农村现代化是目标,实现目标的措施手段是全面推进乡村振兴.党的十九大提出了乡村振兴重大战略,2018年中央一号文件等重要文件对实施乡村振兴战略、实现农业农村现代化的目...     

小学语文教育专业“《现代汉语》课程思政”的探索与实践路径研究

党的二十大明确提出要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。其中,中国式现代化的推进需要故事的讲述与传承,而包含《现代汉语》的文学类课程体恰恰是讲好故事的沃土。挖掘《现代汉语》课程中的民族文化元素,传承民族文化是时代教育任务,更与当前大思政教学观不谋而合。因此,将《现代汉语》教学与思政教育融合在一起是教育的现实出路。站在小学语文教育的视域下,关注《现代汉语》中的思政元素,通过思政素材的深挖掘与活利用,及时帮助处于“拔节孕穗期”的学生树立正确的价值观,积聚民族复兴力量才是教育的理想归宿。在《现代汉语》教学中,教师必须理直气壮开好思政课,让青年学生了解中国式现代化故事,自觉传承中华民族优秀文化,并通过教育的延续将民族文化、语言魅力传播出去、传承下去。     

终身教育视域下远程教育教师的专业发展研究

随着现代社会的发展和科技的进步，终身学习理念逐渐深入人心，远程教育也开始慢慢成为和传统教育并驾齐驱的现代化教育模式。但是，目前远程教育教师优秀人才的缺乏以及远程教师队伍建设现状，都在很大程度上对人才培养以及相关理论的研究产生着影响。所以，我们有必要对终身教育视阈下远程教育教师所需要具备的能力以及专业发展建议进行深入探讨。     

关于中小学教师教学技能提升的研究

随着社会的快速发展,对中小学教育提出了更高的要求,伴随的就是教育的改革。教育的根本便是教师,因此教育的改革对中小学教师的教学能力要求也越来越高,对教师的发展也提出了新挑战。在新世纪中随机科技的进步教学过程中加入了多媒体,这也对教师的教学能力提出了更高的要求。所以提高教师的师范技能显得极其重要,下面将分别阐述中小学教师应掌握和提高的教学技能。     

福州市小学体育地方及校本教材开发研究

本文是根据《福州市教育科学研究“十二五”规划（2011-2015年）》的指导思想和主要目标,在实施学校体育整体改革、推行新的体育与健康课程标准的基础上所进行的切合我市学校实际课题研究。通过实践研究构建学校体育教学特色,探索开发与利用资源为学校教育服务及与学科资源整合的模式和方法,推动我市小学体育教学工作的全面开展。     

新媒体时代下高校思政课信息化教学运用的微观问题

在当前的教育环境和教育形势之下,信息技术赋能教育的趋势更为明显。对于教育者来说,及时抓住数字教育发展契机,引领教育的信息化变革和高质量发展是教育创新的内在呼唤,也是教育信息化建设的基本要求。对于高校思政课教学来说,新媒体环境下各类媒介的创新使用,信息化教学的纵深推进,将解决思政教育资源利用不足、教育聚焦度不高、协同育人时效发挥不明显的弊病,对于思政课堂优化建构具有多重意义。本文主要就新媒体时代下高校思政课信息化教学运用问题进行探讨,在现有高校思政课信息化教学研究宏观框架的基础上进行微观分析。通过对教育教学信息化改革的深入反思,明确新媒体时代下信息技术势能转化为思政育人效能的最佳答案。