评价理论介入系统在话语分析的应用实例研究

评价理论是功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇--语法框架,它关注语篇中可以协商的各种态度。本文综述了评价理论在话语分析中的一些应用,如对商业包装话语、历史话语和自传话语的分析,并提出了应用中存在的问题：即进一步认识态度的人际性、评价手段识别中语境因素的重要性、对评价作为人际意义和概念意义的划分以及评价与语类的关系等。     

小议如何让学生尝试“开口”

语言的定义,以语音为物质外壳,由词汇和语法两部分组成的符号系统并能表达出人类的思想。人们彼此的交往离不开语言。尽管通过动作、表情、图片、文字等可以传递人们的思想,但语言是其中最重要的,也是最方便的媒介。语言的功能主要分为社会功能和思维功能两方面,社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。其中语言表达能力的培养显得尤为重要。     

语域理论指导下的英语商务信函翻译

本文从韩礼德的语域理论对英语商务信函语篇进行分析,指出翻译中译文应力求与原文语篇在功能上的对等,即语域的所有三种意义----概念意义、人际意义、语篇意义的对等。     

过程——维度模式概说

本篇文章涉及的基本理论框架,虽然是针对汉语,尤其是现代汉语,应该适用于其他语言,故以语言为总成,汉语是个案;因做整体讨论,故称"概论";"本位"是"本体单位"而不是基本单位的简称,即语言表现出来的基本面貌;"过程—维度"是一个抽象的概念:"过程"为时间流程;"维度"指语言范畴在长、高、宽三个方向上的动态成型表现;这是对韩礼德1995年提出的系统功能语言学"扩展模型"的具体化尝试。过程与维度指语言成型的选择过程及其表现;选择是"体现"和"实例化"的过程,由此表现为一种动态立体模式。     

大学生人际信任现状调查及影响因素分析

人际信任是Rotter提出的概念,是指个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺及书面或口头陈述的可靠程度的一种概括化的期望.大学阶段是人际信任发展、形成的重要阶段,大学生的人际信任水平对其合作精神、共处意识以及和谐人际关系的建立有着重要的影响作用.笔者通过对大学生人际信任情况的调查,了解其人际信任的现状,并探讨影响的相关因素,旨在帮助他们了解人际信任的情况,进而提高他们的人际信任水平,也为高校对大学生的心理健康教育提供一些借鉴和帮助.     

英语教学中教师话语浅析

教师话语(teacher talk)是指教师在课堂上组织和从事教学所使用的话语,在第二语言课堂,教师话语是课堂上语言输人的重要途径,并且占到课堂谈话时间的三分之二(Nunan,1991),已经成为第二语言习得研究的重要内容。是用于讲解教学内容、组织课堂活动和给予信息反馈,即进行教学评价的语言,也是学习者可理解输入目的语的重要来源。教师话语的数量和质量直接影响甚至决定课堂教学的成败。近年来,国内学术界越来越重视教师话语研究,但研究主要集中于大学英语课堂教师话语,而对中小学英语课堂教师话语的研究较少,本文浅析中学英语课堂教师话语的教师的提问,教师的反馈情况。本文探讨了教师话语的类型及其特征,分析了目前英语课堂上教师话语存在的问题,并提出改进的对策。     

模糊限制语在大学英语课堂教学中的语用功能

模糊限制语是英语课堂教学中常见的语言现象,在师生的言语交际中起着非常重要的作用。本文首先介绍了模糊限制语的定义及其分类,然后分析探讨了模糊限制语在英语课堂教学中的三大主要语用功能,即:维系师生和谐关系,保全教师面子,增强教师话语的科学性与准确性。     

释义与关联--关联翻译理论与口译释义理论比较

关联理论是从能力的角度来看待交际，具体说明人际交流中人脑信息处理机制所起到的推理作用，因此关联理论研究的范畴是大脑机制，并非文本产生过程。释义理论又称之为达意理论，该理论认为翻译即释义，是指译者通过对原文的理解运用译文符号对原文作出解释，翻译过程中，并不以语言符合对等为标准，而是追求原文与译文意思及效果的对等。     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

小品幽默的情景语境研究之--《今天的幸福2》

语言学中对于幽默的研究一般是从会话原则，关联理论，修辞格等方面着手进行。本文从功能语言学情景语境出发，通过分析小品《今天的幸福2》，讨论情景语境的三个变项：话语范围、话语基调和话语方式对小品幽默产生的作用，一方面验证了情景语境在汉语语篇分析中的重要作用；另一方面对于提高读者对于小品幽默的欣赏水平有积极作用。     

如何培养学生的口语交际能力

随着社会的发展与进步,人与人的交流日益频繁,交流的主要手段是语言,人们利用语言的表述,描绘等多种相联系的功能运用并发展语言,其中口语交际是最基本、最普遍、最直接的形式。《新课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情景中培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养"。口语交际作为一种有目的语言活动,它具有及时性、流动性、现场性、综合性的特点。在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方。那么在教学实践中应如何培养学生的口语交际能力呢?     

浅谈图书馆思想建设中的服务育人工作

在图书馆思想建设中,服务育人工作必须予以足够的重视,并采取有效方法推广。图书馆员应以主动热情的工作态度、文明礼貌的服务语言和精湛的信息服务技能为读者提供服务,才能使读者感受到图书馆的温馨和谐。     

大学生人际团体辅导研究述评

本文主要分析近十年的国内对大学生人际团体辅导的研究,从实证干预研究上得出人际团体辅导普遍的研究模式,即实验研究的一般范式。对分析得出的一般研究模式进行简要介绍,主要介绍评估工具、实验设计及团体辅导方案设计。介绍目前有关大学生人际交往方面团体辅导的研究现状,并对此提出一些讨论,以期对未来的研究有参考作用。     

浅论提高初中英语课堂语言互动的有效性

英语课堂教学是个双向交流的过程,课堂语言互动直接影响到学生习得英语的效果。但是,目前大部分英语课堂中的语言互动还存在着缺乏真实性、机会不均等、不平衡等问题。本文试着从英语课堂语言互动存在的问题以及有效互动的实践策略两个方面,对如何提高初中英语课堂语言互动的有效性进行了探讨和研究,以便于真正做到课堂语言互动的有效,从而提高课堂教学的质量。     

身势语在英语教学中的运用

研究表明:在情感、态度交流方面,90%以上的信息是通过声调的高低和面部表情,即非语言来传递的。可见,身势语在英语教学和实际交际中有着重要地位。如果把一堂课比作一台戏的话,作为教学的主导者的教师,便是这场戏的导演。在课堂上如能恰当地应用身势语,如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻,达到"无声胜有声"的效果。     

情商助你建立人际关系

瑞奇和罗杰在同一家幼稚园,下课时间他们和其他小朋友在草地上奔跑。瑞奇突然跌倒碰伤膝盖。所有小朋友都照样往前跑,只有罗杰停下来。瑞奇慢慢停止哭泣,这时罗杰弯下腰抚摸自己的膝盖说:"我也受伤了。" 人际专家汤玛士·海奇认为,罗杰的表现是人际智能的最佳范例。罗杰对同伴的情感表现出异常的敏感,而且很快地与     

奥巴马就职演讲的人际意义分析

韩礼德的系统功能语法在20世纪一直是最具影响力的语言学理论之一，本文运用了系统功能语法中的人际功能来分析奥巴马就职演讲中的人际意义。为了研究奥巴马就职演讲的风格意义，并找出演讲者要实现人际意义的方式，本文从语气，情态，人称代词和评价四个方面来分析这篇演讲。     

论说服行为中的语用移情

说服研究着重强调的是个体在与他人互动的社会语境中的态度和反应,人称指示现象是说服行为中的社会功能的主要载体。本文以语用移情理论为框架,结合语境探讨说服行为中增加说服力的人称指示语非常规现象。     

商务话语幽默创造力开发的语用模因

西方国家重视幽默,在商务全球化的今天,成功地与他们进行幽默交流显得至关重要。幽默是外贸人的得力帮手,商务话语幽默源自生活、自信、智慧和知识。商务话语幽默具有创造力。具有庄谐统一、形神兼备、曲径通幽、得鱼忘筌、生活再现和移花接木等功能。文章揭示了日常话语幽默的语用模因,在此基础上挖掘出了商务话语幽默的语用模因：俏皮话、双关语、意在言外、简语繁说、语言倒置和抓住把柄。商务话语幽默,可助推商务人员加快发展。     

校园人际环境对人才成长的影响

校园人际环境是社会人际文化在校园空间内的一种折射和反映,它是社会人际文化的一种亚文化,它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛。使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。校园人际环境指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、设施规划、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、