数学课的兴趣教学

学生在学校里学习,主要靠课内获得知识和能力.为了让学生学得主动,轻松、有效,知识牢固,教师必须重视课堂的兴趣教学,又特别是数学教学,它较其他各科来说显得更加枯燥乏味,只有让学生对它产生了浓厚的兴趣,才能提高课堂内的教学质量,收到事半功倍的效果.     

在数学教学中点亮兴趣之“光”

初中生学习数学的过程,是一个懂得发现问题、用已掌握的知识来解决问题的过程,这个过程要让学生自己来完成。因此,数学的教学就是既要让学生掌握一定量的知识,又要培养学生学习数学的兴趣。让学生快乐学习,有助于真正提高办学质量。     

重视参与型素质教育

一、激发兴趣，让学生愿意参与 1.要精心设计教学情境，引发学生的学习兴趣。数学教材本身枯燥无味，教师必须善于将抽象内容具体化、形象化，将枯燥内容生动化、有趣化，以激发学生的求知兴趣，加深对知识的理解。因此，在课堂教学中，要通过各种途径创设与教学有关的，使学生感到真实新奇、有趣的教学情境，让学生处于＂心求通而未得＂的佳境，从而唤起学生对学习新知识的兴趣。     

浅析教师如何激发学生课堂英语学习兴趣

课堂教学中师生之间的教学互动在教学中起着不可估量的作用,它可以充分调动学生的积极性,培养学生的课堂学习兴趣。激发学生的课堂兴趣,可端正学生的学习目的,建立良好的师生关系,从而营造浓厚的学习氛围,提高教学效果。     

如何在数学课堂上让学生扬起兴趣的风帆

兴趣是人类最好的老师,只有激发学生探究兴趣,唤起学生自主学习,才能使学生真正成为学习的主人.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.因此,在我们的教学课堂教学中要注意导课新颖,结课巧妙:注意运用直观,加强学生动手操作;注意创设情境,联系学生的生活实际,对学生进行人文评价.使我们的数学课堂实现课伊始,趣已生;课进行,趣正浓:课结束,趣犹存.使学生热爱数学,让数学课堂扬起兴趣的风帆.     

让情境教学走进课堂

《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验或已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.”因此,在教学中我们要根据教材内容和小学生的心理特征,年龄特点,创设丰富多彩的教学情境,让情境教学走进教学课堂,激发学生兴趣,活跃思维,提高学生的综合素质.     

多媒体课件制作与使用重实效

多媒体课件是教师根据不同的教学对象、教学内容以及教学目的而“量身定制”的电子教案。多媒体教学课件注重从学生的认知结构的真实性、选择性、吸引性等方面着手,从根本上创新课堂的形式。将一份设计完美、制作精良且运用得当的多媒体课件作为教师教学的新载体,利用多媒体课件友好的界面、明快的动画效果和清晰的知识架构,较之传统板书与讲义,更能吸引学生的学习兴趣,促进课堂上教师与学生的互动,便于学生对所学知识的梳理与理解。多媒体课件一般通过培养学生的学习兴趣入手,让学生自己完成由被动学习到主动学习的转变,从根本上提高学习效率,是科技现代化发展形势下的实用性教案。     

情境创设,激发学生数学学习兴趣

情境创设是教学的有机组成部分，数学课堂的情境应始终为数学课堂教学服务，情境创设要有“数学味”，要紧扣数学教学的内容。情境创设，激发兴趣在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自然地获得知识和技能，并促进智能的发展。教师应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。以下是我在教学中情境创设的几点做法：一、创设故事情境，让学生明理；二、创设问题情境，让学生善问；三、创设生活情境，让学生想学；四、创设合作情境，让学生参与；五、创设游戏情境，让学生乐学。从而促进学生进行自主，有效的学习，真正达到能促进教学目标的有效完成！     

快乐教学提高学生化学记忆兴趣

新课标要求提高学生的素质,发展能力,首先学生自己必须对化学有兴趣.谁征服了学生,谁就赢得了课堂.兴趣是最好的老师,调动积极性,提高兴趣,学生就乐记愿记,在这一过程中也享受着教学的快乐,同时学习的快乐又促进了学生记忆,良性循环.教师的作用就是让该过程既有序又活跃.     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

多媒体辅助教学给课堂带来了一次革命,它激活了课堂教学,有助于提高课堂效率和教学质量,只要我们教师勇敢地探索合理而有效运用多媒体教学的途径和方法,其不可估量的作用将日益体现出来。本文主要从以下四个方面浅析多媒体在中学数学教学中运用的一些优点:一是运用多媒体进行数学教学,创设探究情景,能激发学习兴趣;二是利用多媒体,能充分展示知识的形成过程和知识重构;三是运用多媒体教学,能充分体现教师的主导作用和学生的主体作用;四是运用多媒体教学,省时高效,提高教学质量,促进学生素质的发展。     

浅谈数学教学与情感教育

情感教育是《数学课程标准》中的教学目标之一。数学课不仅要让学生掌握数学技能，更要形成一种积极向上的情感态度价值观。重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且能培养学生的能力和素质。现代教学理论指出，课堂教学是师生之间知识输出——输入的过程，也是情感交流过程。教学过程中，学生与教师关系融洽，能很好地激发学生的学习兴趣、提高教学质量。     

如何培养中职学生的数学学习兴趣

学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.中等职业学校学生基础差,对学习不感兴趣已成为不争的事实,而数学又是中职生所学学科中感觉最困难,最没有学习动力的科目.因此,提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务.那么,怎样提高学生学习数学的兴趣呢?笔者从以下几个方面进行论述:根据学生实际,课堂上恰当地进行讨论式教学,培养学生知行统一的兴趣.教学中注意把有关内容同实际问题或具体活动联系起来.注重培养学生“用数学”的意识,在现实生活中寻找数学模型.自主探索,学生“再创造”数学     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

多媒体辅助教学给课堂带来了一次革命,它激活了课堂教学,有助于提高课堂效率和教学质量,只要我们教师勇敢地探索合理而有效运用多媒体教学的途径和方法,其不可估量的作用将日益体现出来.本文主要从以下四个方面浅析多媒体在中学数学教学中运用的一些优点一是运用多媒体进行数学教学,创设探究情景,能激发学习兴趣;二是利用多媒体,能充分展示知识的形成过程和知识重构;三是运用多媒体教学,能充分体现教师的主导作用和学生的主体作用;四是运用多媒体教学,省时高效,提高教学质量,促进学生素质的发展.     

浅议小学数学课堂教学中多媒体的应用

随着信息技术的飞速发展，计算机网络走进校园，课堂教学也迎来了新的教学模式，网络环境下的教学课堂已越来越显示出它的生命力，它正以一种崭新的教学方法和学习方法为我们的教学改革注入新的内涵，计算机辅助教学已成为数学教学的必然趋势。本文从多媒体环境下数学教学课堂的方法、学生学习数学知识的兴趣，以及学生接受知识的难易度等方面进行探讨。     

初中数学作业改革实践的方法创新

作业与教学活动密切相关,它既是教师教学活动的重要环节,又是学生学习过程的重要组成部分。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果,尤其是数学学科为了完成教学任务,学生必须受到足够的训练通过作业来强化所学知识。     

谈自主探究学习的有效性策略

兴趣是最好的老师,它是影响学生自主性、积极性的最直接因素,它能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造。随着素质教育的进一步深入,要在数学教学中真正做到让学生自主学习数学知识,那么激发学生对数学的学习兴趣,就变得更加重要。     

浅谈对初中学生数学兴趣的培养

兴趣是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。那么在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?笔者做了以下探索。     

谈自主探究学习的有效性策略

兴趣是最好的老师,它是影响学生自主性、积极性的最直接因素,它能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造.随着素质教育的进一步深入,要在数学教学中真正做到让学生自主学习数学知识,那么激发学生对数学的学习兴趣,就变得更加重要.     

浅谈数学与生活的关系

在数学的课堂上，我们要从学生的生活经验和已有的知识体验出发，注视学生的方方面面，注入五彩缤纷的生活化教学，让数学课堂充满新鲜与活力。将教学活动置于现实的生活背景之中，给学生提供充分进行数学实践活动和交流的机会，使学生真正理解和掌握知识、思想和方法，使学生感受到数学真真切切地存在于生活之中，激发学生主动参与数学活动的强烈要求，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。     

如何提高学生学习的兴趣

托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"本文先论述要让学生喜欢数学,先要让学生喜欢数学老师;然后再论述在教学过程中如何让学生感觉到快乐。