让职高数学课堂充满活力

职高学生普遍基础差,对数学没有兴趣.教师必须激发他们的兴趣,增强他们的自信心,让他们主动参与课堂教学.本文提出在课堂教学中可以采取的一些策略和方法,把课堂中最具有活力的学生调动起来,让知识生活化、简单化、专业相关化,让课堂充满活力.     

让职高政治课堂擦出动人的火花

本文结合具体的课堂教学，针对职高政治课学生厌学等特点，提出从提高教师自身素养，用爱心和人格魅力感化学生，运用各种载体丰富课堂教学内容，采用灵活多变的教学方式等方面着手，以期在职高政治课堂上擦出动人的火花。     

由浅入深设问题 循循善诱授真知——任务型教学法在职高英语课堂提问上的探索

在职高英语课堂教学中,如何设计有效的课堂提问,是所有职高英语教师一直努力探索研究的课题。提问是一种有效的教学手段,教师在课堂上有效提问,既能促进师生课堂互动、活跃课堂气氛,又能为更多学生提供机会运用所学进行交流。而学生通过在课堂中积极主动地寻求答案,既完成教师设定的学习任务,又增强了学习英语的自信心。这样的课堂教学符合职高教学规律,值得大力提倡。本文就职高英语教师如何设计有效的课堂提问进行阐述。     

如何提高《机械基础》课程的教学质量

课堂教学的根本目的是提高教学质量,而激发学生的积极性和创造性又是提高教学质量的关键。作者结合机械基础教学的实践,提出了一些看法。     

关于职高英语课导入策略的探讨

<正>职高学生英语基础较弱,学习英语时存在烦躁、厌倦、畏惧心理等问题,"导入"在课堂教学环节中起着重要的作用,能对上述问题的解决起到一定的积极作用。因此,     

浅析如何提高职高德育课的学生学习兴趣

高中生对德育课学习不感兴趣,这种情况在学生基础相对较差的职业高中更为突出和明显。如何提高学生学习德育课的兴趣,是摆在职业高中德育课教师面前的突出问题。本文就从提高教师修养、提高教学艺术、提高语言表达能力等三个方面,简要分析如何提高职高德育课的学生兴趣。     

职高英语课堂教学中值得关注的几个问题

在职高英语课堂教学中,教师应关注：学生思考没有？学生参与没有？教师必须想方设法关注学生参与意识,让学生多思考,保护他们的参与积极性。只有这样才能形成有效高效的课堂教学。     

问题导向教学法在机械基础课教学中的应用探究

问题导向教学法是把教材的知识点以问题的形式呈现,通过教师与学生的互动,将问题贯穿整个课堂教学过程从而完成教学内容,最终实现教学效果的优化.本文分析提出,问题导向教学法在机械基础课堂教学中的应用有助于调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和提高学生的创造能力.     

机械基础课程教学探讨

机械基础是一门专业基础课，是学生更好地学习其他专业课的技术基础。这门课程教学内容实用性强，涉及面广，具有一定的理论性和较强的实用性。但是，机械课程内容比较抽象、零散，又具有极强的操作性，课程章节连接不紧密，要求学生有很强的思维能力。可见，对于基础知识较差的高职学生来讲，该课程学习难度较大，导致有些学生产生惧学和弃学的情绪。因此，教学效果的好坏取决于教师的教学方法。如何改进机械基础的教学方法，提高教学效果？本文从激发学生学习兴趣，增强学生学习信心；采用先进的教学手段，提高教学效率；提高教师的专业知识魅力和课堂教学艺术三个方面进行探讨。     

教学中要突出学生的主体作用

所谓主体性教学,就是以充分激发学生的积极性、主动性及创造性为前提,培养学生自主学习习惯与能力为主要目的,实现学生主体性发展的新型教学方式。其核心是调动、发掘、激发学生的个性需要与参与乐趣。主体性教学是深化素质教育的必然要求。在机械基础教学中,笔者主要采取了以下教学方法。一、尊重主体,"放"中寓新传统的课堂教学大多是"牵牛式"的,教师严格地按课题教,学生跟着课题学。这样的作法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果。教师如能根据学生的知识结构,善于设计一些开放性的问题,就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。把学生从单纯接受灌输的"被动人",转变为通过引导,获得发展的     

激情·对话·开放

<正>在中等职业学校由于学生的基础差,课堂教学很难收到好的效果。如何提高课堂教学的效果是每一位老师都关注的课题。本人结合自己的教学实践谈一些浅显的看法。建构主义教育理论认为,老师传递的信息只有通过学生的主动学习,才能变成学生认知结构中的知识。因此,我认为老师在课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位必须很好地结合起来,充分调动学生的学习积极性,提供给学生一个"激情、对话、开放"的课堂,只有这样的课堂才能取得良好的教学效果。     

在职高英语教学中如何取得“身”动的良好效果

本文就职高英语教学中如何取得"身"动的良好效果进行分析探讨。"身"动,就是肢体语言,它是一种特殊的语言表达方式,也是一种不可忽视的教学方法,尤其在英语教学中,有着重要作用。伴随着新时代提质减负、快乐学习教学理念的贯彻落实,新一代职高学生也越来越追求轻松心态,迫切需要英语教师用英语组织课堂、创造有趣生动的英语学习环境。由于学生词汇量有限,需要教师运用丰富的眼睛、面部表情、手势等肢体语言帮助学生理解,营造良好的英语学习气氛。但在运用时也易产生一些问题,应加以注意。     

浅谈技校机械基础教学

机械基础是技校机械和汽修专业学生必修的专业基础课,该课程涉及一些专业概念、名词解析和相关原理的理论知识,又有对常见机械结构的概述,内容广且杂.对于只有初中毕业的技校学生,难度很大.因此,要求机械基础的教师在教学中要理论结合实际,充分运用实际案例进行分析,提高学生兴趣,增强课堂互动,有效提高教学效率.下面笔者结合教学经历,探析技校机械基础教学.     

如何提高职教英语课堂中的“抬头率”

众所周知,职高学生的整体素质普遍较差,尤其是英语基础非常薄弱。大部分学生对英语不感兴趣,在英语课堂上不想开口、不敢开口,造成课堂始终是教师的"一言堂""满堂灌"。课堂气氛沉闷,"抬头率"不高,无法充分开展师生双边互动,从而使职教英语教学陷入尴尬     

对职高生逻辑思维能力的养成教育

本文结合笔者的教学实例论述了如何在职高数学教学中利用课堂教学培养学生的逻辑思维能力,以提高学生的基本数学素养。     

浅谈技工学校机械基础课程教学改革

机械基础是一门机械专业基础课程。本课程涉及专业知识内容较多,学生普遍感觉学习困难,反映学习枯燥、乏味。笔者从机械基础课程的培养目标出发,通过对机械基础课程教学目标与教学现状存在弊端的分析,对技校机械基础课程课堂教学提出一些改革思路与方法。     

如何提高职高学生的英语学习兴趣

一、转变观念,激发职高学生的求知欲和学习兴趣中职学生中英语成绩差、不喜欢英语的情况较普遍,学习英语已经成了他们的老大难问题,很多学生甚至已经完全放弃了英语学习,认为自己不是那块料,跟英语没有"缘分"。职高教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素,善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展职高学生的英语智力服务。教师要意识到英语     

有效指导学生探究 激活中职政治课堂

如何激活职高政治课堂教学,提高教学实效呢?笔者认为,有效指导学生开展探究学习是较好的途径。尽管探究学习往往运用在有严密的逻辑体系、迁移性强、便于发现探究的理科专业中,但是职高的经济?政治?生活课程中的"经济常识"部分的行文结构是以思考一议论一归纳的形式呈现的,与探究法的基本步骤非常相似,并且与数     

注重专业基础课的一体化教学

机械基础是机械类专业的一门专业基础课,内容涉及到"机械传动"、"机械零件"、"液气压传动"等多方面内容.以往本课程的课堂教学难免枯燥乏味,学生的学习也缺乏兴趣,无法收到较好的教学效果.如何提高机械基础课堂教学质量,是值得研究的一个课题. 由于专业理论课不同于技能实训课,没有技能训练,无法以技能训练为核心,因此它的一体化教学,有它自身的教学特点,下面笔者结合实践探索就此进行分析论述.     

浅谈技工院校机械基础教学

技工院校学生基础相对薄弱,学习积极性和主动性较差,造成机械基础课程授课难度大,往往教师苦口婆心讲了几节课但最终效果还是不好.因此,本文提出,教师应合理安排教学环节,统筹把握教材内容,科学设计教学过程,在了解学生特点的前提下因材施教,利用教学技巧和多种教学方法,充分调动学生学习积极性,从而提高课堂教学效果.