试论刘少奇的党性修养理论

刘少奇不仅是中华人民共和国的缔造者之一,在中国共产党的建设理论上,还是一位伟大的开拓者。他所创立的党性修养理论,在他关于党的学说中独树一帜。首先,刘少奇认为党性是阶级性的最高表现,共产党的党性就是无产阶级阶级性的最高而集中的表现。其次,刘少奇把讲学习、注重理论修养作为党性修养理论的首要内容,他认为改正我们错误的方法,就是要不断加强理论学习,学习马列主义及其方法,不断提高认识水平。再次,他认为讲政治,坚定共产主义信念,是党性修养的重要方面,讲政治必须加强民主集中制,必须强调政治纪律,党的领导机关,领导干部更应该模范地遵守。第 四,刘少奇认为加强党性修养必须讲正气,保证党永不变色。这是刘少奇党性修养理论的一个突出特点。他特别强调执政党必须树立实事求是的作风,注重调查研究,克服主观主义,提倡说老实话、办老实事、当老实人,还要创造性地执行上级指示。他还要求党员必须树立群众观点,尤其是党的干部,这关系着党的生死存亡、国家的兴衰成败。刘少奇的党性修养理论是对马克思主义关于政党理论的丰富和发展,在我党革命和建设的伟大实践中发挥了重要的指导作用。     

学习刘少奇同志关于共产党员修养的理论

刘少奇同志在民主革命时期和建国后,发表了一系列关于提高党员素质,加强党的建设的光辉文献与讲话,深刻而精辟地论述了共产党员要担负历史上空前未有的改造世界的“大任”使命,要保持无产阶级先锋战士的纯洁性,防止腐化堕落,必须加强自身修养的必要性。同时,提出了修养的具体内容要求,特别强调学习马列主义的重要性,坚持全心全意为人民服务的宗旨,坚决同一切错误思想,腐化行为作斗争,维护党的纯洁与尊严,永做一名忠于党,忠于人民的好党员。     

刘少奇关于抗日游击战争的理论和实践

抗日战争时期 ,刘少奇先后担任北方局和中原局 (后为华中局 )书记。他不仅积极地身体力行地深入敌后 ,领导了华北、华中地区抗日游击战争的开展 ,而且从不同侧面精辟地论述了抗日游击战争的诸多理论问题 ,丰富和发展了毛泽东抗日游击战争的理论     

刘少奇的党性修养思想及其现实意义

刘少奇同志的党性修养思想,是毛泽东思想理论体系中关于党的建设学说的重要组成部分,极大地丰富了毛泽东建党思想,填补了马克思主义建党学说关于思想上建党的理论空白。在决胜全面建成小康社会,逐步实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代,全面系统地学习理解刘少奇同志的党性修养思想,对于加强共产党人的党性修养、对于当前党的建设理论的创新与发展、对于全面推进党的建设新的伟大工程具有十分重要的启迪意义和现实意义。     

关于刘少奇抗日民族统一战线理论的探讨

抗战时期,刘少奇不仅亲自参加了抗日民族统一战线策略方针的制定,在实践中作了独特的贡献,而且十分重视对实践经验的总结,及时解决了不少在建立抗日民族统一战线中遇到的理论问题,为毛泽东思想的统一战线理论宝库增添了新鲜内容。党的六届四中全会以后,刘少奇作为中央政治局候补委员,参加了抗日民族统一战线策略的制定,他非常重视从理论高度对抗日民族统一战线策略进行论证。为了正确地贯彻执行我党抗日民族统一战线政策,一九三六年春,刘少奇作为中央代表到天津指导党的北方局工     

新世纪以来刘少奇党性修养思想研究述评

新世纪以来,对于刘少奇党性修养思想的研究从多视角展开,除了一些专门研究刘少奇党性修养思想的论文外,也有相当一部分有关研究的观点散见于对刘少奇其他方面思想的研究成果之中。在众多成果中梳理刘少奇党性思想研究的总体脉络,以利于该方向研究的系统化,同时,通过对研究中存在问题的考察,探索其未来研究的拓展空间和研究方法的超越。     

刘少奇同志关于思想上建党的理论——学习《刘少奇选集》上卷的体会

毛泽东同志根据马克思列宁主义的基本原理,结合我国革命经验,深刻地指出:为了中国革命的胜利,必须“建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔塞维克化的中国共产党”(《毛泽东选集》第565页)。要建设成一个马克思列宁主义的中国共产党,关键在于有一条正确的建党路线。刘少奇同志鲜明地指出,中国共产党的建党路线,就是毛泽东同志的建党路线,即“首先     

学习刘少奇同志关于党内斗争的论述

刘少奇同志是我党的老一辈无产阶级革命家,伟大的马克思主义者。他写的《论共产党员的修养》、《论党内斗争》等光辉论著,丰富和发展了马克思主义关于党的建设的学说,培养了整整一代革命干部和共产党人。可是,在文化大革命中,林彪、“四人帮”一伙利用我们     

刘少奇关于正确处理人民内部矛盾的理论贡献

人民内部矛盾的伟大学说 ,是毛泽东于 1957年发表的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中系统阐发的 ,而实际上 ,构成这一理论的一个基本概念人民内部矛盾 ,最先是刘少奇提出的。早在 1951年 ,针对党内部分高层领导对国营工厂内部矛盾的分歧看法 ,刘少奇写了《国营工厂内部的矛盾和工会工作的基本任务》一文。在文中 ,刘少奇首次提出了两类社会矛盾的思想 ,而且将国营工厂内部的矛盾上升为一个普遍概念人民内部矛盾 ,并对这种矛盾的性质、特点和内涵作了准确的揭示     

刘少奇同志关于抗日民族统一战线领导权的思想与实践

<正>我党伟大的马克思主义理论家和无产阶级革命家刘少奇同志,在他的一生中,为中国革命和毛泽东思想的创立和发展作出了伟大的贡献.抗日战争时期,他在建立抗日民族统一战线和坚持党在民族统一战线领导权问题上,从思想到实践的贡献,就是一个十分重要的方面.     

毛泽东的学习理论与实践

毛泽东关于学习问题有许多论述,虽然他没有把自己的学习理论以系统化的形式出现,但作为对教育倾注了巨大热情的伟大政治家,作为一位终身学而不厌、探索不止的具有现实感的理想主义者,在其著述中已形成了颇具特点的学习理论。其学习理论主要包括以下四个方面的内容,强健的体魄是学习的物质条件;自学是学习的有效途径;理论联系实际是学习的重要原则;批判地继承     

党的建设历史经验的科学总结——学习刘少奇同志关于党的建设理论的体会

伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志在长期从事党和国家的领导工作中,十分重视党的自身建设,撰写和发表了许多关于党的建没的文章和著作,如《论共产党员的修养》、《论党内斗争》、《论党》、《党员在组织上和纪律上的修养》、《在中国共产党第八次全国代表大会上的政治报告》,等等。在这些文章和著作中,他运用马克思列宁主义原理和毛泽东同志的建党思想,科学地总结了我们党的建设的历史经验,丰富和发展了马克思主义关于党的建设的学说。刘少奇同志的建党思想已经在我们党内深深地扎了根,培养和教育了一代共产党人。林彪、“四人帮”为了乱党篡党,污蔑刘少奇同志推行一条“反革命修正主义建党路线”,并编造了所谓“黑六论”大加批     

刘少奇对党的抗日民族统一战线理论的创造性阐述与实践——纪念刘少奇同志诞辰95周年

中国共产党的抗日民族统一战线,是以国共合作为主体的全民族的抗日的各阶级的联盟。既包括工人、农民、革命知识分子和其他小资产阶级等进步力量;也包括民族资产阶级、中小地主阶级中的开明士绅、民主党派、地方实力派和其他爱国分子等中间力量;还包括以蒋介石为代表的英美派大地主、大资产阶级顽固势力。目的是组织千千万万的民众,调动浩浩荡荡的革命大军以对付共同的民族敌人——日本帝国主义。这个统一战线,在国共关系上,是坚持统一战线中的独立自主原则。在各个阶级的相互关系上,是采取“发展进步势力,争取中间势力,孤立顽固势力”的方针,执行“又团结又     

简论刘少奇统一战线理论

刘少奇的一系列著作中有关建立广泛的抗日民族统一战线的重要理论，论述了建立广泛的抗日民族统一战线的必要性和可能性、抗日民族统一战线的广泛的内容以及为建立一个广泛的抗日民族统一战线所必须采取的斗争策略等，在理论上和实践上为建立广泛的抗日民族统一战线做出了杰出的贡献     

学习贯彻党章 提高党性修养

党章是最根本的党规党法。每一个共产党员都应经济响应中央号召,认真学党章,自觉遵守党章,坚决贯彻党章,努力维护党章,为党的旗帜增光添彩。     

刘少奇土地改革理论初探

刘少奇同志亲自领导了抗日战争时期的减租减息、解放战争时期和建国后的土地改革,他的关于土地改革的论述,在我党的历史上,除了毛泽东同志以外,是比较全面系统的,是我们党关于土地革命理论的重要组成部分,在建国前后的土地改革运动中起了重要的指导作用。本文拟就刘少奇关于土地改革的论述作一初步考察。     

学习共同体：教师学习的理论与实践

当前教师专业发展的理念已从“培训”转变到“学习”。教师工作和学习面临着“高原现象”和“花盆效应”等现实问题。“学习共同体”成为教师知识和学习发生的情境性、反思性、默会性和分布性本质的隐喻,构成了教师学习发展的生态环境。     

学习迁移的理论与教学实践

学习的迁移,是教育心理学研究的一个重要课题。如何使学生在学校里的学习,能促进在学校以外的学习,而且在某种程度上能帮助学生解决未来学校和生活情境里出现的新问题,这是摆在我们学校教育面前的一个十分迫切的问题,为了改进我们的教学过程,使学校的学习向其他情     

学习迁移的理论与教学实践

学习的迁移既是学习的结果，又是学习的条件。本文阐述了“为迁移而教”的教育心理学基础，概览并评价了学习迁移的各种理论主张，提出了“为迁移而教”的教学策略和“为迁移而学”的认知策略。