浅谈英语口语教学中学生语言表达能力的培养与训练

口语课是门实践性极强的课型,学生语言表达能力的培养和训练应是它的主旨。通过介绍英语口语教学中一系列强化说的训练、口语训练中应遵循的原则以及口语交际策略等来谈一谈如何培养学生的英语语言表达能力,从而达到提高学生的英语口语水平的目的。     

浅谈英语口语教学中学生语言表达能力的培养与训练

口语课是门实践性极强的课型,学生语言表达能力的培养和训练应是它的主旨。通过介绍英语口语教学中一系列强化说的训练、口语训练中应遵循的原则以及口语交际策略等来谈一谈如何培养学生的英语语言表达能力．从而达到提高学生的英语口语水平的目的。     

在化学教学中注重学生的能力培养

本文根据化学课的特点,分别从四个方面分析和论述了化学教学中如何培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力以及综合应用知识的能力,从而通过化学教学提高学生的综合素质.     

物理教学中如何培养学生提出问题的能力

在某种意义上,提出一个问题比解决一个问题更重要。在物理教学中,教师应该注重学生“提出问题”的能力培养,引导、培养、鼓励学生善于提问。     

社会学科教学中兴趣的培养

人的学习和成才过程是一个智力与非智力因素相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程,兴趣是最重要的非智力因素之一.本文通过分析调查,结合心理学理论扣教学实践,探索、总结培养学生学习社会课兴趣的途径.     

ESP教学中学生自主学习能力培养研究

随着经济全球化和ESP教学理念的发展,ESP教学越来越受到关注。结合ESP教学的特点,探讨了ESP教学中学生自主学习能力培养的必要性和创新途径,以适应未来人才发展的需要。     

谈素质教育中的能力培养

实施素质教育,必须要克服忽视能力培养的倾向.应试能力、表达能力是学生学习和初就业阶段各转折点最具影响力的两种能力.良好的应试能力,是学生能在短暂偶然的时空点上,集中爆发自己才能的保证;良好的表达能力是充分展示自己学习成果的保证.二者都是重要的实践能力,都是素质教育的重要内容,也都是值得讨论的课题.     

化学教学中学生反思能力的培养策略

学习过程是一种思维活动的过程,它具有反思性,化学新课程把反思能力的培养作为重要的教育目标．化学教学中培养学生反思能力的策略有：激发学生反思的动机;指导学生反思的思路;教会学生反思的方法;帮助学生掌握反思规律;训练学生养成反思习惯．     

化学教学中学生问题意识的培养策略

近年来,随着我国教育改革的逐步深化,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点已形成共识。因而对培养学生创新精神"切入点"的问题意识的培养逐渐成为教学研究的一个热点问题。     

高校生物教学中对学生解决问题能力的培养

面对全面展开的基础教育改革 ,高师教育应注意学生解决问题能力的培养 ,适应改革的需要。     

物理教学中创新能力培养的有效途径

中学物理教学要重视创新能力的培养；并在教学各个环节中，要有意识地渗透创新教育思想；注重培养学生创新思维能力和动手能力；实现物理教学培养学生创新能力的各种功能。     

染料化学的实用性教学与学生能力培养

根据染料化学的课程特点,精心整合教学内容,结合染料化学应用性强的特点,采用参观实习和撰写课程论文等方法,培养学生的综合能力.     

论大学生体育能力的培养

高校体育是整个学校体育的最后阶段和最高层次,也是培养大学生体育意识和终身锻炼习惯的黄金时期,而体育能力又是培养大学生体育意识和养成终身锻炼习惯的重要因素。因此,作者认为如何培养大学生的体育能力显得十分重要。     

关于研究生创业能力培养模式的思考

在分析目前高校研究生创业能力培养现状的基础上,针对合肥工业大学研究生创业能力培养的特色,从培养目标、培养途径、课程设置和资源保障等方面阐述了研究生创业能力培养新模式,对具有合肥工业大学特色的“创业能力强”的研究生培养体系提出分析报告。     

浅谈化学教学中能力的培养

知识是发展能力的基础。能力得到了发展,吸收知识就会愈多愈块。因此,打好基础,培养能力,作为培养一人德智体全面发展的,合格的初中化学教师,显得格外重要。怎样才算合格?就智育而言,它包括发展智力和培养能力这两个相辅相成的方面。近几年来我们有意识地在无机化学及化学教学法教学中,对能力的培养方面作了一些探索。     

商务英语教学中交际能力的培养

商务英语的教学要以学生为中心 ,将语言知识的获取与交际能力的培养结合在一起 ,二者融会贯通 ,达到培养学生交际能力的目的 ,使学生能够运用所掌握的语言和商贸知识解决商务工作中的实际问题。     

数学教学中逻辑思维能力的培养

培养学生的逻辑思维能力在数学教学中起着至关重要的作用，通过对实践教学经验的总结和归纳，举例探讨了在数学教学过程中如何培养学生养成良好的思维品质的能力。     

在化学教学中应注重培养学生的几种能力

能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力可分为一般能力和特殊能力。所谓一般能力 ,是指观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等 ,通称为智力 ;所谓特殊能力 ,是指在某种特殊活动中表现的能力 ,如化学研究的能力。这两类能力互相影响 ,互相渗透。中学教学应使每个学生的能力得到全面的、充分的发展 ,这对于为社会培养多方面多层次的人才将产生深远的影响。要注重学生能力的培养 ,必须明确知识、技能与能力发展的关系。学生能力的形成和发展同知识、技能的掌握是密切相关的。一般来说 ,知识、技能掌握得越多 ,越能促进能…     

如何在化学教学中培养学生的兴趣

浓厚的学习兴趣是推动学习的内在动力.本文提出了如何在化学教学中培养学生的兴趣,并从3个方面加以探讨.     

习题教学中建模能力的培养

物理模型是对物理现象、过程、情景或实际问题的简化描述和科学抽象概括而建立的，建立理想化物理模型是一种物理的思维，是一种物理研究的重要方法，物理学的各部分知识体系几乎都是建立在一些模型的基础上．在习题教学中强化建立物理模型的思维，能使学生在潜移默化中提高利用模型处理问题的能力．