现代汉语分型培养的理论与实践刍议

现代汉语分型培养的目标是让师范生掌握基础知识,文秘生管够管用,考研学生提高发现问题分析问题解决问题的能力。具体做法是：课程分档、学生分型、教材有别、大纲有异、考核手段多样。实践证明,分型培养有利于达成学生培养目标,值得推广。     

新时期精神文明建设的理论与实践

新时期社会主义精神文明建设的理论与实践经历了四个发展阶段，既有巨大的成就和经验，也有严重的失误和教训，它昭示人们，精神文明建设要象物质文明建设那样取得令人满意的效果，学习理论，提高认识是前提；坚持不懈，以一贯之是保证；党的领导是关键；加大资金投入是保障；制度建设是根本。两个文明建设都搞好，才是真正的有中国特色的社会主义。     

创新教育的理论探索与实践构想

创新教育不仅是个理论问题,更重要的是一个实践问题,创新教育的有效实施必须在正确认识创新教育的基础上,改革当前的教育内容、教学方法和教育评价方式.     

新时期高校师德建设的理论与实践

师德建设是高校精神文明建设的突破口和切入点。在市场经济大潮冲击下，作为一所刚刚升格为本科、以青年教师为主体的地方大学，师德建设的工作尤为繁重。我校近两年师德建设工作的成功经验，为研究解决新时期高校师德建设工作提供了新思路、新方法     

材料类专业创新型人才实践培养模式与实践

培养创新型人才是建设创新型国家的基础。武汉理工大学材料类专业提出了创新型人才实践培养的四种模式,经过四年的实施,显著提高了大学生的专业技能和创新能力,对新世纪新材料产业创新型人才的培养具有重要意义和推广价值     

论中国脱贫攻坚的理论与实践创新

党的十八大以来,我国扶贫开发进入脱贫攻坚阶段。脱贫攻坚理论与实践创新不断深化推进,不仅彰显脱贫攻坚在决胜全面小康社会进程中的重要地位,也预示贫困研究与贫困干预模式的转型。在习近平扶贫思想引导下,坚持精准扶贫精准脱贫方略,推进扶贫体制、机制、路径的改革创新。顶层设计日益完善,实践领域不断破局,取得了前所未有的减贫成效。基于打赢脱贫攻坚战的实践经验与现实需要,贫困研究和反贫困实践的互动愈加频繁,新理论引导实践不断创新发展,实践发展又为理论创新拓展经验基础。脱贫攻坚“理论[CD*2]政策[CD*2]实践”互动转换,建构了意识形态话语与政策科学研究的互动空间,避免了学术研究成果与现实发展需求的割裂,也激发了学术与政策领域的研究活力。推进这一模式的发展与完善不仅有助于脱贫攻坚的理论与实践创新,也有助于为世界减贫提供中国方案。     

略论中国共产党人的创新理论与实践

以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导 ,深入分析了中国共产党人创新理论的发展阶段和历史轨迹 ,对中国共产党人建党 80年以来的创新理论与实践进行了比较系统的研究 ,对中国共产党人在思想文化、政治、经济、科技等方面的创新理论与实践作了全面的分析论述     

新时期高校青年马克思主义者培养的实践模式

高校是培养青年马克思主义者的重要场所,大学生是培养青年马克思主义者的重点群体。近年来,东北师范大学以把脉当代大学生思想特点、成长规律、认知规律为基础,坚持一般培养和精英塑造相结合、理论教育与实践教育相结合、即时应对和长期教育相结合、传统阵地和现代阵地相结合、学校教育与社会培养相结合等原则,有力确保了培养对象全面性、培养动力持久性、培养实施全程性、培养载体实效性和培养环境的衔接性,形成了大学生青年马克思主义者的实践育人模式。     

选拔干部必须全面贯彻德才兼备的原则

选拔干部,坚持德才兼备,是新时期全面贯彻执行党的干部路线,加强干部队伍建设所遵循的一条根本原则。只有坚持“四化”方针和德才兼备的原则,把德放在第一位,并切实处理好“知人”和“善任”的关系,才能选好干部,建好班子,不断推进新老干部的合作和交替     

理论与实践关系的复杂性思考 --兼评惟实践主义倾向

本文认为在我国理论界和实际工作者中存在着一种片面强调实践的重要性、忽视或不能全面理解理论对实践的能动作用的惟实践主义倾向,从理论与实践关系复杂性的角度并列举了其四种表现:( 1)只承认实践检验理论,不承认理论检验实践;( 2 )对理论来源于实践作简单片面的理解;( 3 )把理论创新简单化、庸俗化;( 4)把理论联系实际简单化、庸俗化。作者还探讨了一些深层理论问题。     

加强组工干部队伍建设 提高选人用人公信度

党的十七大提出要提高选人用人公信度。加强组工干部队伍，提升组织部门公信力是其重要方面。当前，组工干部要以提高政治素质为前提、业务素质为重点、拒腐能力为关键、人民群众满意为标准，加强自身建设。提高人民群众对干部工作的满意度。     

村干部培养问题研究述评及发展趋势探讨

以村、村干部及村干部培养的概念界定为着眼点,分别从村干部胜任能力培养、村干部职能意识培养、村干部激励约束机制、新农村建设背景下的村干部培养等四个方面对近年来村干部培养问题研究进行述评。研究认为,村干部培养是一项动态的系统工程,对村干部培养问题的研究,是一个长期多变、与时俱进的过程,在今后的研究中,要深入认识新时期村干部的新问题和新职能,系统研究村干部的培养机制和培养模式,逐步完善村干部的激励和保障约束机制,进一步加大调查研究和计量分析程度。     

新时期高等院校党外干部培养选拔工作对策研究

概括了新时期高校党外干部培养选拔工作面临的新情况和新问题，从思想认识、领导重视、制度建设、注重培养与合作共事等方面论述了培养党外干部的基本途径，以及党外干部培养要注重选拔工作抓紧抓早和选准选好、使用上要从“实”从“长”等关键环节。     

基层潜在运用一元训练理论的选择依据——河北理工大学普通学生健美操队运用一元训练理论实践

一元训练理论为基层运动训练工作提供了新的选择路径,基层运动训练实践反映出体系创新且潜在体制释放的趋势。以河北理工大学普通学生健美操队训练实施过程为研究个案,分析基层潜在运用一元训练理论的选择依据为:教练员训练实施的相对自主、人类时空变迁赋予的时代要求、计划与变化、青年萌发的生理和心理冲动。     

地方政府干部培训的有效性分析——以四川省干部培训"社会化选学"为例

大力加强地方政府干部培训,提高地方政府干部素质是提高和完善党和政府执政能力的一项基础工程。提高地方政府干部培训的有效性必须从“岗位需要”向“综合需要”转变。结合四川省干部培训“社会化选学”的具体实践,提出提高地方政府干部培训有效性的思路和措施。     

关于加快少数民族干部培养工作的思考

本文主要分析了加快少数民族干部培养的重要性和基本要求,提出了加快少数民族干部培养工作的思路和对策.     

提高高校干部培训质量的思考

高校干部培训的行政化倾向而非市场化导向是影响其质量的主要因素。对培训需求与要求把握不准、对培训主体尊重不够以及培训资源整合的不充分是高校干部培训的主要不足。以需求为导向、以能力提高为首位、以开放竞争为手段是高校干部市场化培训的基本要求。思想观念的转变、体制机制的转变以及方式方法的转变是提高高校干部培训质量的关键。     

提高党校干部培训工作针对性和有效性初探

提高党校干部培训工作的针对性和有效性是新时期加强党校工作的要求和主题。要从提高培训课程、培训内容和教学形式的针对性和有效性着手,不断加大培训力度、提升培训效果。     

略论邓小平关于培养和选用优秀青年人才的基本思路

本文主要论述了邓小平同志关于培养和选用优秀青年人才对我国革命和建设发展的战略意义,以及要确立的人才目标和方法等基本思路。     

高校学生干部的教育和培养

高校学生干部是高校学生管理工作的重要组成部分,在高校教学和管理中发挥着重要作用,围绕如何教育和培养高素质的学生干部提出了一系列具体措施。