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课堂教学应设法让学生“动”起来 总被引：1，自引：0，他引：1
教学是为了促进学生的发展,所以课堂教学非让学生"动"起来不能收效。学生如果能够情绪高涨地参与到学习中去,能够在知识的交流和碰撞中表现出 相似文献
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新课程改革已全面实施。今年,我校的九年级化学课也使用了新课程标准(沪教版)实验教材。新课程改革的宗旨是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集 相似文献
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初中生物课堂教学中如何设计相关的教学活动,使学生在快乐中学习,积极主动地去学习,生动活泼地去探索,是初中生物教师面临的一个新课题。我认为,实现生物课堂教学活动化的关键是:在教学设计与实施中一定要抓住活动中的"动点",设计好"动法","激 相似文献
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语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。通过自主的尝试、体验、实践,主动发现问题、解决问题,获取知识、形成能力的学习活动,使学生真正成为学习的主人,课堂主体;真正成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。 相似文献
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《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系。指出:学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这无疑道出了数学教学的生活性,体现了数学源于生活,寓于生活,用 相似文献
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在课堂教学中,创设情境,提供机会,指导方法,使学生全员的、全过程的、全方位的参与自主学习,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。一、全员参与组织学生参与教学活动,既要面向全体学生,又要兼顾个 相似文献
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作业作为学生学习情况反馈的第一手书面材料,它贯穿学生学习活动的始终,最能真实反映学生的学习过程,更是师生教学反馈信息交流的重要途径。而评价的主要目的是为了促进学生的全面发展,激励学生的学习和教师的教学。我 相似文献
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《数学课程标准》强调以生为本,课堂教学要关注学生的个性发展,关注学生的亲身体验。而要实践以生为本的教学思想,笔者认为新课程理念下的数学教学,就是以生活情境为背景,教给学生走向社会所需要的生活数学。如果我们能把生活中的事例引入课堂,联系生活数学,让抽象的数学问题生活化,让学生在现实生活中学数学,用数学,看到生活中的数学问题,学生就会体会身边处处有数学,就 相似文献
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由于职业中学的不少学生都是因为中考成绩较差而"裁"进职业学校的,所以他们存在的一个共同问题就是文化课成绩普遍较差,其中的数学成绩差尤为突出。他们中的大部分人对数学普遍存在自卑心理和厌学情绪,想学能学会的只占少部分,想学却学不会的也占少部分,由于基础太差干脆放弃者则占大部 相似文献
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当前,关于"学案"和"学案教学"的理论研究和实践活动在各地广泛地开展起来。然而,不少教师对"学案"及"学案教学"的理解出现了偏差,不能充分发挥它们的优势。为此,笔者对"学案"和"学案教学"作了如下探讨。 相似文献
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"创新是一个民族的灵魂"。没有创新,就没有国家和民族的进步和发展。而创新能力靠培养,创新人才靠教育。在生物教学中如何培养学生的创新能力呢?下面谈谈我在教学中的几点经验: 相似文献
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要在课堂当中发挥学生的主体作用,而教师在课堂当中只起主导作用,把课堂真正的教给学生,使学生在课堂当中能够“活”起来,能够积极主动的去学习。教师在教学的过程中要善于设置问题激发兴趣,并注重对小学生能力的培养,善于灵活运用教学评价机智让学生进步和发展。 相似文献
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为了在课堂教学中推进素质教育,从发展性的要求来看,不仅要学生"学会"数学,而更重要的是"会学"数学,"想学"数学,学会学习。因此,我们对如何引导学生主动学习数学进行探索和研究,让学生真正成为学习的主体。一、激发学生主动学习的动机 相似文献
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一、从生活走向物理,用学生在生活中的感知来学习物理,激发学生兴趣。1、在新课教学中合理利用学生的生活经验,有利于提高学生兴趣。初中学生在学习物理之前已有十多年的生活经验,其中包含着大量的与科学知识一致的经验,也包含着不少与科学知识不一致的经验。但不论这些生活经验是与科学知识一致还是不一致的, 相似文献
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中华文化博大精深,源远流长。如何让中学生继承和发扬传统文化,文言文在这方面功不可没,《新课标》中规定的文言文基本篇目约占全部篇目的百分之二十,足见其重要性。这些 相似文献
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就生物教学中如何培养学生学习生物的兴趣,我个人在此发表一下个人见解,我认为在课堂教学中必须坚持乐学情绪的培养。在此基础上,学生才会主动地参与到学习中来。近几年来,我在这方面做了一些有效的尝试。 相似文献
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社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。由小学生成为初中生,是人生旅途 相似文献
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数学来源于生活,又服务于生活。为了适应新课改,探索开展了"有趣的数学"活动,充分挖掘教材中的"闪光点",通过"提问题——做卡片——用知识"的学习过程,引导学生寻找、发现和数学知识有关的实际问题,并运用所学的知识、方法和思想去解决问题,取得了良好效果,实现了数学教学创新。 相似文献
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一、自主学习的含义和实质所谓自主学习,是通过激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,使之不仅会学习,而且爱学习,并养成良好的学习习惯;同时在这个学习过程中使学习的科学素质全面提高,个性得到充分的发展。 相似文献
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正新课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"这就是说数学学习是学生自己的活动过程,学生用自己的活动建立对未知数学知识的理解,与此同时教师在数学课堂中,改变传统的教学模式,并且有意识地培养学生新的学习方式,让学生在"自主学习"中获得知 相似文献