浅议语文教学与多媒体的整合

通过教学实践,我觉得可以从以下几个方面来让语文教学与多媒体达到很好的整合. 首先,要处理好人与机的关系.在多媒体教学过程中,教师与学生之间的交流是双向互动的,既有知识的传授、反馈,也有情感的交流,而"人"与"机"则是单向交流,缺乏能动的情感交流.     

架起交流的桥梁

英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人都有两种思想了.”可见,人与人之间的交流是多么重要.近几年来,我就是踏着新教育理念的步子,主动与学生进行交流,让我真正感受到了在教学上从未有过的轻松与快乐.交流并不是一件容易的事.面对众多的学生,你得有不同对待的心理准备.架起交流的桥梁,其实就是寻找爱的契合点.     

心与心的沟通 人与人之间的理解——也谈问题学生的管理

教育,首先是情感的教育.一个真诚的教育者必定是一个真诚的人道主义者,一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人.教育是教师、学生和家长心与心的沟通,是心灵的艺术.充满生机与活力的学生个体决定了我们的教育不是一个单一的、程式化的,技巧的过程,而是一个充满着人与人之间理解、尊重和热爱的过程,是心与心交流的过程.     

浅谈小学口语交际课教学

"口语"是指谈话时使用的语言(区别于书面语)."交际"指人与人之间的往来接触."口语交际"是听与说双方的互动的过程.口语交际教学是让学生学会倾听和口头表达,提高交流能力的教学活动.     

如何培养英语交际能力

语言是人类社会发展与进步的产物,也是人区别于其他动物的一个重要特征,是人与人交流的一种重要的媒介.有了语言,人与人之间不但可以对各种复杂的事物进行描述,互相交流,增进理解,发展思维,而且也能提升大脑的活力. 我们教学英语,也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要,掌握一门工具,更好地为今后的工作、生活和学习打下基础.     

试论小群体学习法在体育教学中的作用

本文通过对"小群体学习法"概念的理解,揭示了"小群体学习法"的作用以及在应用时应该注意的事项;认识到"小群体学习法"是一种很好的师生互动体系,使学生与学生之间,师生之间,小群体与小群体之间有交流频繁,掌握和提高技能快,教师指导自然及时,学生锻炼主动积极,学习兴趣浓,是教学效果极高的教学组织形式,是"新课改"中教师在教学时不可缺少的教学手段。     

是“学生”还是“考生”？

"学生"和"考生",一字之差.却天渊之别!家长是人,教师是人,学生是什么? 学生也是人."人" 是高山大海,"分数" 只是小丘小溪;"人" 是蓝大苍穹,"成绩" 仅是天上的一星一辰;"人" 是一部伟大的史诗,"排名" 不过是其中的一个标点一个符号.所以,我们不能将学生异化为考生.要教育他们做一个大写的人,做一个双脚踏地而永远向上的人.     

谁会给年轻人留下角落?

时代,跟时代是不同的.生在好时代的人,当然也会冒出倒霉鬼,亦有时运不济者,但总体而言,多数人,在多数时候都各自有安心踏实的生活,几乎可以保证这种状态不被打破.坏时代指的是,社会和经济环境给予过人们期待、希望而后悉数剥夺,让人无法预判未来情势的时代. 不幸的是,当下恰好是个坏时代.台湾知名媒体人陈文茜所著的《只剩一个角落的繁荣》一书,开篇就指出1990年生人的"悲剧性命运":生在1990年泡沫前的虚假繁荣时代,享受历代人类未曾拥有的物质"富裕童年"、少年;待到他们长大、进入大学而后走向社会时,突如其来迎来了打击金融危机、欧债危机等一连串事件宣告了过去几十年来的虚假繁荣终将破产;许多大学生所学专业本身对应的就是过度开发、虚假泡沫型的市场需求,萧条期内择业难上加难.     

略谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是开发学生智力的催化剂,是促进学生求知欲望的强大动力.因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从"要我学",转变为"我要学"的有效手段之一.在数学教学过程中,怎样培养学生的学习兴趣,笔者谈谈自己的看法. 一、师生互动,与学生构建和谐的师生关系 师生平等,老师不是居高临下的"说教者",而是作为引导者,引导学生自主完成学习任务.我们知道,教育作为人类重要的社会活动,其本质是人与人的交往.教学过程中的师生互动,既体现了一般的人际之间的关系,又在教育的情景中"生产"着教育,推动教育的发展.根据交往理论,交往是主体间的对话,主体间对话是在自主的基础上进行的,而自主的前提是平等的参与.因为只有平等参与,交往双方才可能向对方敞开精神,彼此接纳,无拘无束地交流互动.因此,实现真正意义上的师生互动,首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来.     

"非典"将促使我们价值观的转变

就像"9·11"事件改变很多美国人的价值观一样,这次突如其来的"非典"灾害也将促使我国民众价值观念的转变,促进人们对于生命价值的体会.在一个日益商业化的社会中,人们追求占有更多的财富,捞取权力和名声,而很少严肃地反思生命的真正价值.在脆弱的生命面前,任何外在的占有都变得如此苍白和没有意义.我们注意到,在"非典"肆虐的时期,人们的家庭生活增多了,亲友之间的交流与问候增多了,人与人之间的温情增多了,希望这不是一个暂时的现象.     

谈谈以生为本的课堂教学策略

学校的传统办学理念呼唤"生本"课堂."生本课堂"是指以学生为本,以学生的发展为本的教育理念引领下的课堂.生本教育强调先学后教、以学定教;强调情感、活动教学;强调留有自主空间的管理方式.生本课堂应浸润着民主、平等、激励,和谐的人文课堂环境."生本课堂"的教学着力体现"一切为了孩子,高度尊重孩子,全面依靠孩子"这一新理念.以生为本的课堂是经过自主,合作、探究学习之后而获取知识的场所.尽可能做到让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新.让学生充分的"动"起来,"活"起来.让课堂焕发生命活力.     

"讲"出来的别样风景

讲是一门科学,也是一门艺术.讲一讲,振奋人心,讲一讲,豁然开朗.我校推行的以"导学图"为载体的课堂教学改革模式,就是要促成学生积极主动学习,学会与人交流,让学生变成教师式的学生,极大地提高学生发言率和表达能力.     

小学生口语交际教学探索

"口语交际能力是现代公民的必备能力."是<语文新课程标准>提出的新教育理念.口语交际是人们在日常生活中开展工作,表达思想感情,交流信息的工具,是人与人之间交流和沟通不可缺少的桥梁.     

论墨子的和谐思想

<正>一、人与人的和谐思想1."兼相爱、交相利"的复合价值观,有助于建立和谐的人际关系。墨子深刻认识到混沌社会状况造成了人们畸形心理,长期的战乱形成了人与人之间的自私自利、反目成仇。墨子认为:"凡天下祸篡怨恨其所以者,以不相爱生也。"(《墨子,兼爱中》)意思是说,一切祸乱都源自人与人之间的不相爱,"不相爱"归根结底是一种单纯的"利己观",为解     

浅谈教师在课堂教学上的应变能力

现代教学论告诉我们:课堂教学是一个多变量的动态系统,在该系统的运行过程中,不单是知识的传授、智能的培养,还存在着教师与学生的情感沟通,存在着学生之间的思想交流,同时还存在师生与外界环境的多侧面、多层次的相互作用,因而在课堂教学中难免会存在各种"意外"的发生,往往一堂苦心设计的课,因此而可能搅得一塌糊涂,一堂枯燥无味的课也可能因偶发事件带来意外效果.     

上好一堂数学课的几点思考

一、教材分析 "三角形的内角和"是北师大版<义务教育课程标准实验教科书数学>七年级下第五章这一单元中的一个内容.通过钻研<标准>和教材,研究学情和学法,我力图通过教学实践达到以下目标:让学生饶有兴趣地参与学习,体验到数学课堂生活的丰富多彩和充实愉悦;让学生展开积极的思维活动,经历探究数学和获得数学发现的过程;让学生在师生、生生合作交流中建构自己对"三角形内角和"的认知,在"碰撞"中自主发展;渗透实事求是的科学思想,培养学生的动手能力和创新精神.     

浅谈小学生数感培养的策略

“数感”是一个人基本的数学素养,它是人对数与运算的一般理解.在小学数学课堂教学中,我认为可以从以下几方面来培养学生的数感:①在生活中理解数字意义,启蒙数感;②在动手实践中获取数感;③在表达与交流中发展数感;④在估算中深化数感;⑤在解决问题中升华数感.     

与学生平等相处——高中班主任工作之我见

师生关系是学校教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面.班主任要想做好班级工作,就必须培养民主平等的师生关系.民主平等的师生关系的培养需要班主任在以下五个方面做出努力:与学生坦诚交流;民主管理学生;热爱学生;信任学生;创建和谐班级氛围.     

对人际沟通中心理素质的思考

在当今的现实社会中,我们任何一个人,都不可能完全脱离社会环境而独立生存,人与人之间必定存在着一定的关系,必然会有不同程度的相互接触,相互联系和相互交往.这种人与人之间的信息交流和传递就是人际沟通.     

教师的魅力——课堂教学的催化剂

"魅力",指的是特别吸引人的一种力量,它是交际场境中的人在他人心理上激起的一种积极的情感反映.一个有"魅力"的人,一定是一个受欢迎的人;一个有"魅力"的教师,必然是一位受学生欢迎的教师.