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一是历史教师成了"教参"、"教案"忠实的践行者.他们上课带着历史教材、"教参书"、"教案书"、备课本走进教室,照本讲授自己在课前从这类书上抄写的内容.更有甚者已到了无"教参"和"教案"就尢法上课的地步.殊不知,"教案"、"教参"这类书是别人的实践结果,它有自己的教学对象和环境,怎能作为"万能钥匙"一用就灵呢? 相似文献
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新课标理念要求,教师要转变角色,课堂上,教师应起主导作用,学生该起主体作用,要变教室为学室,变教案为学案,变教本为文本,变讲台为展台.也就是说,教师上课不应再是"高高在上"--即只站在讲台上的"传道者",而应融入学生中成为"解惑者",成为学生学习的"导游者". 相似文献
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新课标理念要求,教师要转变角色,课堂上,教师应起主导作用,学生该起主体作用,要变教室为学室,变教案为学案,变教本为文本,变讲台为展台。也就是说,教师上课不应再是"高高在上"——即只站在讲台上的"传道者",而应融入学生中成为"解惑者",成为学生学习的"导游者"。 相似文献
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认真备课是优化课堂教学,提高教学质量,促进学生发展的前提,所以教师都要精心备好每一节课。课时教案是教师上课的依据,它的质量高低,将影响到一堂课质量的高低,它必须做到完整、规范、科学、严谨。我认为,在教学的目标定位、内容组织和活动安排上,课时教案应体现“课改”的理念,切合学生的实际,有利于学生的发展。因此,教师在备课时应遵循课时教案的共同原则和要求。 相似文献
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目前,多数中学历史教师在教学过程中,普遍重视备课、上课这两个环节,相对忽视了历史教学过程中的又一个重要环节--教学后记.认真搞好教学后记,对完善教案、改进教学、总结经验和科学研究等可以提供必要依据,这对提高教师的教学业务水平,会起到十分重要的促进作用. 相似文献
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有同事要参加语文赛课,规定的课文是《荷塘月色》,上课时间一课时。面对一篇大家都熟悉的名篇美文,如何才能既上出新意又符合新课标精神呢?参看《荷塘月色》的课后练习和教参,我们发现本文的重点有三个:即荷塘月下的美景、美景中蕴含的情思和语言的巧妙运 相似文献
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21世纪对人的发展提出了新的要求,“个性化”“创造性”等成了新时代的追求。新的一轮课程改革应适而生,最终效果在很大程度上取决于教师的观念和素质。教案作为教师教学工作中的一环,是教师的观念和专业发展程度的重要体现。我们主张教师应该对教案的形式拥有自主权,应该允许教师采取自己喜欢的形式来备课,不必拘泥于教案的书面形式,教师们可在教材、教参上标画批注, 相似文献
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一、做好课前准备:即要备好上课内容,备好课后作业(一)要多阅读。阅读教材、教参和教辅。教材是教师沟通学生和学生学习的一种载体,通过阅读教材,正确把握教学的基本内容,领会和挖掘教材的内在意图,确定出教学的基本知识点和重难点,勾勒出教学 相似文献
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教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢?我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。 相似文献
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信息技术与学科课程整合是促进高效课堂的需要。信息技术与历史学科的整合,给以往"讲史"、"说史"的历史教学注入新的生机和活力。充分发挥信息技术的优势,能够更好地展现感性材料,创设最佳情境,拉近历史与生活的距离,强化历史教学的德育功能,激发学生学习兴趣,加强对学生思维能 相似文献
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中师历史教师在教学过程中就是要充分发挥学生的主体作用,做到给学生一杯水,教育学生怎样用杯取水。"教学贵在引导,秒在开窍"。为此,我在教学中作了以下尝试。一、创设情景,激发兴趣在历史教学中,让学生能够置身其中给学生创造一个体验的情景是让学生参与教学的一种方法。如,我在讲中国历史第一册第一课《祖国境内的远古居民》,为了使学生对历史课 相似文献
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教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢?我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。 相似文献
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通过对学生使用教参情况的调查,我们发现教参在学生的学习过程中起到了积极的促进作用。教参的公开发行对大学生英语教学既产生了不利的影响,又产生了有利的影响。这就要求我们改变传统的大学英语教学模式,建立起以学生为中心的教学模式,以适应形势发展的需要,不断提高教学的质量和效率。 相似文献