论共性思维、个性思维与数学教学

一、共性思维与个性思维我们知道,人的思想形式分为三类,即:形象思维、逻辑思维与灵感。具体到逻辑思维,它有许多特征,就其特征又有求共思维、求异思维、单维性思维、多维性思维、聚敛式思维、发散式思维等思维方式。为了揭示逻辑思维的另外一个特点以及由这个特点所反映的学生认识事物的一般规     

论共性思维、个性思维与数学教学

一、共性思维与个性思维我们知道,人的思想形式分为三类,即：形象思维、逻辑思维与灵感。具体到逻辑思维,它有许多特征,就其特征又有求共思维、求异思维、单维性思维、多维性思维、聚敛式思维、发散式思维等思维方式。为了揭示逻辑思维的另外一个特点以及由这个特点所反映的学生认识事物的一般规律，我们在这里探讨一下共性思维与个性思维。     

善用发散思维

发散思维是指领导主体从不同方向、角度、层次进行思考,以寻找解决问题的各种办法的思维过程。领导者的发散思维具有多维性、变通性和创造性等特点。领导者思维对象的多样性,决定了发散思维在领导思维中是一种具有普遍性的重要方式。发散思维在领导工作中的运用,主要表现在以下几个方面。首先,从发现问题的角度来看,领导者思维的发散面越广、发散量越大,就越能敏锐地发现问题和提出问题。问题是思维的起点,只有发现问题才能提出领导思维课题、确定领导思维方向。如果连问题都找不到,有价值的领导思维活动就无从提起。一个思维封闭的领导者往…     

小学数学教学中如何培养学生的发散思维

《课程标准》指出:培养学生的创新思维和创造能力.发散思维是创新思维的起点,是创造力的重要测量指标.发散思维是根据已知的信息,从不同角度,向不同方向思考,从多角度去寻求问题的多种解答或提出新的见解,不受常规和旧的习惯的束缚,解答问题别具一格.在教学中教师应重视发散思维的培养,发展学生的数学思维.教师在教学中做到深研教材,挖掘教材中“发散”因素,精心设计开放性问题,注重发散性提问,精心设计练习,多种形式训练发散思维.培养学生的创造能力     

在物理习题中培养学生的发散思维能力

发散思维,亦称分散思维、辐射思维、求异思维等.指在解决问题的过程中,从已有的信息出发,沿不同方向去思考,寻求多种符合答案要求的思维过程.发散思维是构成创造力的重要成份,美国心理学家吉尔福特说:"人的创造力主要依靠发散思维,它是创造思维的主要成分".     

在物理习题中培养学生的发散思维能力

发散思维,亦称分散思维、辐射思维、求异思维等。指在解决问题的过程中,从已有的信息出发,沿不同方向去思考,寻求多种符合答案要求的思维过程。发散思维是构成创造力的重要成     

谈语文教学中创新思维的培养

重视培养学生的创新素质,开发学生的创新思维,不仅关系到教学的质量,而且关系到二十一世纪人才的培养。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。那么在小学语文教学中如何培养学生的创新思维呢?下面谈谈自己的体会。一、发展发散思维,培养思维的独特性发散思维(即求异思维),是创新思维的墓本特征。它是一种不依赖常规,寻求变异,从多方面寻求答案的思维类型。美国心     

在哲学教学中培养学生的创新思维能力

在哲学教学中能够培养学生的创新思维能力。在教学过程中,通过激发学生的学习兴趣,使抽象的教学内容生动化,趣味化,坚持理论联系实际的原则,提高学生思考问题的能力,训练学生的发散性思维．引导学生用全面的观点看问题等途径培养学生的创新思维能力。     

在数学教学中培养学生的发散思维品质

“发展思维，培养能力”，已成为当前国内外数学教学改革的一种趋势，它无疑是中学数学教学中的一项重要任务。“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力”，发散思维是创造性思维的核心，其发散性在于对问题提出多方面的设想或各种解决的方法，而后经过筛选，从中找出比较妥善的解决方法。发散思维具有广阔性、发散性、创新性、探索性，加强对学生发散思维的培养是培养学生创造性思维能力的关键，也上当前数学教学改革的重点。     

在作文教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新教育是一个国家和民族不断培养具备创新能力的后备人才的重要条件。中华民族要生存和发展,也需对广大中小学生进行创新教育。这篇论文,从时代的需要、语文教学中作文教学、培养学生创新思维能力的重要性及在作文中培养创新思维能力的途径和方法等方面,较为全面地论述了作者的观点。本篇论丈具体详尽地论述了求异思维和批判思维的特征及在作文创新中的作用,论述了在作文教学中如何培养学生的求异思维和批判思维,特别深入地探讨了发散思维在作文创新中的重要作用,也很有见地谈到了批判思维的培养对于长期习惯于言听计从的中国学生的重要意义。这篇论文还从实际出发,从想象作文的写作训练这一角度阐述了在作文培养学生的创新能力的具体途径和方法,给广大从事语文工作的教师一些有益的启示。     

浅谈中学历史教学中的学生思维开发

思维力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用,如果没有思维力的参与,其他诸因素就不可能发挥作用。因此,历史教学应把开发思维力放在重要位置上。求异思维、逻辑思维和迁移思维是历史思维的基本形式。一、求异思维的开发求异思维又叫发散性思维,它具有敏捷性、广阔性、深刻性和独创性等特点。思维的敏捷性,即思维的速度。它是指学生在历史学习中对某一问题,经过短时间的思考迅速作出反应,也就是快速抓住问题本质,迅即解决问题的能力。训练的主要方法是巧设     

在作文教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新教育是一个国家和民族不断培养具备创新能力的后备人才的重要条件.中华民族要生存和发展,也需对广大中小学生进行创新教育.这篇论文,从时代的需要、语文教学中作文教学、培养学生创新思维能力的重要性及在作文中培养创新思维能力的途径和方法等方面,较为全面地论述了作者的观点.本篇论文具体详尽地论述了求异思维和批判思维的特征及在作文创新中的作用,论述了在作文教学中如何培养学生的求异思维和批判思维,特别深入地探讨了发散思维在作文创新中的重要作用,也很有见地谈到了批判思维的培养对于长期习惯于言听计从的中国学生的重要意义.这篇论文还从实际出发,从想象作文的写作训练这一角度阐述了在作文培养学生的创新能力的具体途径和方法,给广大从事语文工作的教师一些有益的启示.     

在小学语文教学中培养学生的创造性思维

创新是一个民族的灵魂。学生创造性思维能力是创新的基础，也是实施素质教育的一个重要方面。创造性思维是在强烈的创新意识下，把头脑中已有信息重新组合，产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。它含有逻辑思维、发散思维、求异思维等多种思维形式。因此，在小学语文教学中，教师应从多方面入手，各方面结合才能达到培养和提高学生的创造性思维能力的目的。     

如何培养学生的创造性思维

创造性思维是通过发散思维和集中思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维的抽象思维等思维方式,对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合,形成新的思维、新的观点、新的理论的思维过程.通俗地说,凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动,都可以称为创造性思维.创造性思维是一种突破常规的思维方式,它在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动.这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策,获得意想不到的效果.     

注重发散思维能力的培养

思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映,是人类所特有的属性.发散思维是拓宽思路的阶段,是创造思维的第一阶段.没有发散思维,就会拘泥一格,墨守成规,窒息创造的生命力,发散思维又称扩散思维,是一种让思路向多方向、多数量全面展开的立体型、辐射型的思维方式.     

发散思维在数学中的应用

发散思维,即求异思维,它包括横向、逆向及多向思维。它要求你放开眼界,对已知信息进行分析、综合并科学加工,从而收到一个信息输入,多个信息产出的功效,它的特色,表现在思维活动的多向性,它的功能,表现在可以开启心扉,震撼心灵,挖掘深层信息,架设起由已知达未知的桥梁,创造出新的思路和解法,它的操作,要求从一点出发,向四周辐射,心鹜八极,思接千载,达到思维的预想目标。在教学中,特别是在数学教学中,适当选用一些发散思维的题型训练是很必     

建构主义教学理论环境下的作文教学

一、建构主义教学理论建构主义(constructivism)即结构主义,是认知心理学派中的一个分支。其教学理论的核心是:以学生的"学"为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,使学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维和实践能力得以发展。     

在《机械制图》教学中培养学生的创新能力

<机械制图>课程能较好地培养学生的创新能力,在教学过程中要不断培养学生的求异思维、逆向思维和发散思维,创设有利于培养学生创新能力的教学环境,通过多练来提高学生的创新能力.     

培养学生的创新思维 提高学生的创新能力

针对广大初中学生的英语学习的现状和存在的问题，并结合自己从事英语教学工作的经验和体会，提出了“培养学生的创新思维，提高学生的创新能力”的思路。指出，在英语教学中，教师指导学生将发散思维和收敛思维有机地结合起来。可以有效地避免学生在学习英语时存在的诸多“盲目性”。     

创新谋划的发散思维方法研究

谋划是人们分析问题、研究问题解决之策的思维活动,是人们做出决策的基础。科学的思维方法是创新谋划的前提条件,对于创造性地解决问题至关重要。本文结合发散思维流畅性、变通性和独特性三个特点,探讨创新谋划所需的思维方法,提出了九种发散思维方法。