创设情境提高数学教学效果

数学是一门相对枯燥和抽象的学科,生动教学情境的创设是数学教学一个非常重要的环节。本文从创设问题情境、生活情境以及多媒体情境等方面,对提高数学教学效果进行了研究。     

问题情境与初中英语教学

问题情境对初中生的英语学习兴趣具有积极的意义.为此,初中英语教师可以充分利用问题情境,优化英语教学活动.问题情境创设方式包括回顾已学知识、进行角色扮演、呈现生活情境和组织课外活动.在这一过程中,问题情境的创设主要需要四个方面.第一,对学生解决问题的积极性应该关注;第二,问题情境的创设需要以教学目标为依据;第三,问题情境要符合学生的英语知识水平.     

创设教学情境优化德育课教学——以中职学校《职业道德与法律》教学为例

创设教学情境,可以激发学生学习德育课的兴趣;可以激发学生的情感,加深学生的道德认识;可以促使学生积极参与教学,促进学生行为动机的实践;可以更好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在教学情境的创设方式上,可以运用多媒体创设教学情景;运用事例创设教学情景;运用表演创设教学情景;运用探究合作式活动创设教学情境.创设教学情境应注意选取的材料或事例必须具有针对性和典型性,要能吸引学生的注意,激发学生的学习积极性;要站在学生的角度设计问题,符合学生的思想、生活实际;要充分利用教材,多利用教材内容创设教学情境;要综合运用多种创设方式,实现各种教学情境的优势互补.     

创设问题情境,激起学生的数学探究需求

创设问题情境应以矛盾、可接受以及数学一致性作为原则,对于小学生而言,应从生活性、趣味性、悬念性等处着手创设问题情境,实践证明,有效的问题情境,能够激发学生的探究需求,从而提高学生的数学观念、意识以及能力。     

浅析小学数学教学中的情境创设

在小学数学教学中创设新颖、有效的教学情境,不仅能激发学生的学习兴趣,充分调动其积极性和主动性,而且可以激活学生的思维活动,进而提高学生解决问题的能力。文章就当前小学数学教学中情境创设存在的问题及创设的有效途径进行了探讨。     

巧设物理情境,激发学生兴趣——创设物理情境的途径

高中物理,点多面广题如海,内容抽象,过程繁杂,逻辑思维强。如何激发学生的学习兴趣,化抽象为具体,化繁杂为简单,这对于高中物理教师来说是一个重要的问题。本文我将根据我多年的教学法实践,谈谈情境创设的途径。一、运用实验来创设情境我认为物理实验是创设物理情境的重要途径之一。创设物理情境,可以让学生亲自观察,亲自操作一些物理实     

初中数学情境教学的问题与对策

在情境创设的热潮下,某些教师煞费苦心创设的情境,在课堂教学中只不过是"花架子",它忽视了情境创设的目的性、实效性。本文针对这些情况提出了一些改进对策。     

情境教学策略在《历史与社会》中的运用与实践

创设恰当合理的课堂情境,可以培养学生的自我组织、自我学习、自我判断和自我发展的能力。本文结合教学实践,从创设"质疑"情境,激发学生思维、创造"生活"情境,促进学生想象、创设"激情"情境,激起学生共鸣和营造"民主"情境,发挥学生潜能等方面对此进行了研究并产生了良好的效果。     

浅谈数学教学中数学问题情境的创设

数学是一门抽象性和逻辑想较强的学科。在具体教学活动中相对比较枯燥，教师在教学过程中要结合现实生活背景，创设生动直观的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，积极了解数学问题情境的特征，并掌握数学问题情境创设的有效途径。     

谈化学课堂教学中问题情境的创设

在化学教学过程中,创设丰富的问题教学情境可以有效地提高学生的学习兴趣,激发他们的学习激情。从而极大地提高课堂教学的效率。下面仅从联系生产生活实际,设计探究性化学实验以及利用化学史料三个方面来阐述创设问题情境的途径。     

创设情境 教活数学

情境,即情景、境地。在数学教学实践中,创设情境是非常重要的。因为数学情境,不仅是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此,课堂教学时,注     

小议小学数学教学中情境创设

在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,是非常重要的工作。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往变味、走调,失去了应有的价值。     

谈英语课堂教学的情境创设

英语课堂教学应该让学生保持旺盛、持久的学习兴趣。要培养学生浓厚的学习兴趣,课堂教学必须重视情境创设,以良好的课堂情境来增强学习兴趣,使学生自始至终保持热烈的学习兴趣。那么,怎样去创设英语课堂教学情境呢?     

小学品德课堂中情境创设的思考

经济的发展促进我国教育事业的不断进步，小学品德课的教学工作也随之获得了越来越多的成就。品德课是我国小学学生所必修的一门课程，它关系着学生思想道德素质的形成和文化修养与综合能力的提升，因此它的课堂教学必须要追求高质量和高效率。情境教学法是一种先进的教学方法，它通过给学生创设种种生活情境来激发学生的兴趣、促进学生的思考，在小学品德课的课堂教学当中，情境教学法有着非常重要的应用。本文主要针对小学品德课堂中情境创设的问题进行思考与浅析，以期能够对其教学工作有所助益。     

数学情境教学拾贝

数学问题产生于数学情境,数学教学解决数学问题而从事的教学活动。而数学情境又是数学教学中感性材料。精心创设教学情境,在数学教学过程中通过给学生以刺激性教学材料信息,可以激发学生好奇心和求知欲,引发认知矛盾,诱发猜想的目的,使学生从中发现问题,提出问题,进而分析和解决问题,达到学习掌握知识的目的。故教学是为解决问题服务的。     

浅谈数学教学中课堂问题的设计

数学教学的一个基本问题,就是教师如何设计问题、创设情境,激发学生的求知动感。有时一个奇妙的问题犹如一颗石子投向平静的水面,能激起思维的浪花,获得良好的教学效果,本     

创设情境,让语文课生动起来

在教学实践中,可以通过以下几种方法创设教学情境。一、运用美的教学语言创设情境美的语言可以拨动人心灵的琴弦。富有美感的语言,或者让学生感受美,或者让学生联想到美,或者让学生去追求美,或者启发学生感悟美。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞,教学语言正应如此。利用生动确切的语言,创设切     

浅论历史教学中的情感教育

历史课程在情感教育方面有优势,而目前的中学历史教育中却弱化了这一功能。因此,笔者就如何在历史课堂中进行情感教育,谈一点体会:一是选择恰当的启情点。在课程中选择恰当的启情点能很好地给学生以情感体验。二是运用多种教育方法。多种教育法的运用,不仅让课堂更有趣,而且能进一步强化学生的情感体验。三是创设生动的问题情境。创设问题情境能激发学生产生更多的情感体验和独立的思考判断,达到情感教育的目的。     

浅谈创设小学英语情境教学的有效策略

教育家布鲁姆说:"成功的外语课堂教学应当在课内外创设更多的情境,让学生有机会运用已学的语言材料"。情境创设在英语教学中起着非常重要的作用,合适有效的情境创造,有助于提高学生习得语言的效率。小学生学习英语主要是通过课堂来进行的,学生除了在课堂学习英语外,相比较而言,在其他     

浅析历史课堂教学中创设情境的策略研究

课堂教学是教学的中心环节,课改要求发挥学生的学习主动性,让他们成为课堂上真正的主人,于是在历史课堂中创造性的运用创设情境是必不可少的.教师创设教学情境,学生在启发探究情境中学习,其历史形象生动,课堂活跃和谐,有助于完成教学目标,发展学生多方面才能.