大学生心理压力量表的编制

本研究是对心理压力在文献检索和开放式问卷调查的基础上,编制了大学生心理压力量表.量表的因素分析结果表明:(1)大学生心理压力主要有3方面:一是校园生活压力,包括恋爱压力、人际压力、同居与性的压力、消费压力和适应压力;二是学业理想压力,包括生活乏味压力、目标不明压力和考试压力;三是自我成长压力,包括寻求自立压力和渴望沟通压力.(2)通过信、效度检验,大学生心理压力量表的理论维度结构合理,具有良好的信度,达到心理测量学的相关要求.(3)心理压力量表的各维度对大学生的心理健康水平具有良好的预测作用,可以作为评估大学生心理压力水平的有效测量工具.     

大学生就业压力问卷的编制

在大学生就业压力理论维度构建的基础上,以广州地区1048名大学生为被试,编制了大学生就业压力问卷。问卷由六个维度构成,问卷的理论维度结构合理,具有良好的信度,总问卷对大学生心理健康水平具有良好的预测作用,可以作为评估大学生就业压力水平的有效测量工具。     

大学生人际交往、学习压力对网络依赖的影响

目的：探讨大学生的人际交往水平和学习压力与网络依赖的关系。方法：分别采用网络成瘾量表、人际关系综合诊断量表和压力测试问卷对400名山东高校的在校大学生施测。结果：网络正常使用者,即没有网络依赖的占大多数,为63%,网络使用过度者为28.8%,有网络成瘾倾向的为4.9%,网络成瘾者为3.3%;不同网络依赖程度的大学生,他们的人际交往水平和学习压力程度存在着显著差异（P〈0.001）;大学生的网络依赖与人际关系、学习压力均存在着显著的相关;人际关系水平和学习压力程度对大学生的网络依赖情况有一定的预测作用。结论：大学生学习压力和人际交往水平能够预测网络依赖。     

当代大学生压力应对特点及其相关因素的研究

以768名在校大学生为研究对象,采用＂压力应对＂、＂自我效能感＂及＂社会支持＂量表进行调查研究。结果发现：1）当代大学生总体压力水平为中等;2）当代大学生面对压力多采取积极的应对方式;3）自我效能感和社会支持对应对方式有非常显著的预测效应。     

浙江省大学生心理压力总体状况与来源的调查研究

运用自编的"大学生心理压力问卷"对浙江省四所大学的学生心理压力总体状况及来源进行了调查研究。结果表明:大学生的总体压力感处于一般水平,压力的主要来源是自我发展与择业压力因素和学习压力因素。男大学生在学习、社交、生活及总体压力感上高于女大学生;二三年级大学生在生活方面感受到的压力高于其它年级大学生;理科大学生在学习、社交、自我发展与择业及总体压力感上高于文科大学生;农村大学生在学习、社交、生活、自我发展与择业压力方面高于城镇大学生。     

21世纪大学生心理压力探析

本文认为 ,当今大学生的心理压力主要有 3种 :大学生活的压力、个人成长的压力和社会大环境的压力。大学生活的压力包括适应的压力、学业的压力和集体生活的压力 ;个人成长的压力包括人际成长的压力、自我完善的压力、与性和爱情有关的成长压力 ;社会大环境的压力包括就业的压力、社会对人才的高要求压力和经济压力。指出进行压力处理的心理健康教育十分重要。     

论大学生的压力应对教育

根据开展高校心理教育和心理咨询的经验,就日益加剧的个人竞争和社会竞争对大学生造成的心理压力问题,从分析压力源入手,探讨了对大学生开展应对教育的具体措施,包括进行学习指导、人际交往指导、就业指导以及帮助大学生学会调整自我期望、学会放松和寻求社会支持等,从而减轻心理压力,促进心理健康。     

高校女子篮球运动员的压力来源及调控策略研究

通过采用《大学生压力测量工具的研制与检验》和《运动员COPE量表》对CUBA比赛的11个女子篮球队伍中的133人进行问卷调查,探索高校女子篮球运动员压力的来源,以及调控压力的策略。研究结果发现：一级运动员和二级运动员在压力来源上主要在认知维度和情绪维度上出现显著性差异;压力的应对方式主要在逃避和宗教上出现显著性差异。建议建立清晰的学习过程,合理地解决身体、思想和情绪的问题,同时应该注重团队意识的培养。     

四川高校教职工心理压力现状的调查研究

目的:了解四川省高校教职工心理压力现状。调查对象:四川7所高校682名教职工的心理压力情况。调查结果:1)感受到中重度心理压力的教职工占75.9%,感到压力对自己目前的生活产生了中重度影响的教职工占63.7%,仅有35.3%的教职工应对压力的方式是基本有效的;2)教职工的压力源主要来自工作方面,压力源对30~45岁的中等资历教职工群体,离婚、再婚等特殊困难教职工群体的影响程度较大;3)部分教职工的压力认知还存在偏差,多数教职工的压力应对方式还不够完善。学校可通过针对不同群体的心理压力实际情况相应改善政策、普及心理压力知识、构建组织文化等途径来缓解教职工的心理压力。     

家庭压力与中学生情感发展的调查研究

该采用家庭压力问卷调查量表和情感发展量表，对初、高中共计333名学生进行了调查，结论如下：情感发展与学生来自家庭方面的心理压力有极显的正相关；母亲化程度的高低与子女心理压力有关；男女性别不同，其家庭心理压力存在差异。     

音乐教育改进大学生心理健康状况的可行性分析

加强大学生心理健康教育已成为一个刻不容缓的问题,音乐教育可以从健全人格、完善情感、促进人际交往以及缓解压力等方面来改进大学生心理健康状况。     

高校学生心理健康问题分析及对策

近年来,随着高校扩招和就业压力的不断加大,高校学生心理健康问题越来越成为社会各界所普遍关注的焦点。如何把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,并对学生进行心理健康教育以及采取措施积极应对心理危机,预防高校学生心理疾病的发生,成为各高校迫切需要共同关注的话题。     

不同年级大学生主要心理问题及其对策研究

通过对不同年级大学生主要心理问题进行分析，可以发现不同年级大学生心理问题带有年级的特点。大一是高校适应的困惑期；大二是心理问题的多发期；大三是情感的冲突期；大四是择业求职的盲目期。要解决不同年级大学生主要心理问题，应建立心理健康教育课程系统，开展课程化课堂教育；确立能力课外训练系统，进行活动化课程培训；构建心理辅导咨询系统，开展团体心理辅导训练；建立健康教育的网络系统，指导学生自助开展活动等：     

农林院校大学生心理压力来源调查分析

心理压力是影响大学生心理健康水平的重要因素。农林院校大学生的心理压力来源主要有:学习成绩不理想、就业压力、不喜欢所学专业、经济困难、人际困扰等,其解决这些压力的主要依靠力量有:自己、同学或朋友、家人和老师。学校相关部门尤其是心理健康教育机构应采取有效措施缓解学生心理压力,努力维护和提高学生的心理健康水平,使他们健康成长。     

留守经历大学生的生活事件、应对方式与心理健康的关系 ——以安徽省某理工科高校为例

目的:了解有留守经历大学生的生活事件、 应对方式与心理健康的关系.方法:采用大学生心理健康量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)和简易应对方式量表(SCSQ)对868名大学生进行问卷调查.结果:(1)留守组大学生的心理问题检测率高于非留守组大学生;(2)留守组大学生SCL-90总分、及各阳性症状因子分均...     

大学生心理压力及其调适策略

生活环境的变化,引发了大学生不同的心理反应,由此产生了种类繁复的压力.调查分析表明,大学生的心理压力主要集中于生活、学业、就业、人际交往四个方面.针对大学生每种类型心理压力的来源,理性探索其调适之策,提升大学生的心理承受力,是相关部门亟需破解的一个时代难题.     

论大学生人际交往的基本原则

人际关系的和谐与否对一个人的人生、事业的发展都具有重要的意义。不良的人际关系不仅影响大学生在校期间的学习、生活及其身心的发展,而且对大学生步入社会、适应社会具有深远的影响。建立良好的人际关系不能脱离现实社会的基本原则和要求,与此同时,大学生在人际交往中还必须遵循一些基本原则,才能使交往得以维持与继续。大学生的交往应该遵循诚实信用、公正平等、宽容谦让、互助互利的原则。     

生命教育视野下美国大学心理咨询中心建设特点

当前大学生心理问题和压力的增多与生命教育的欠缺密切相关。在对美国哈佛大学、麻省理工学院和芝加哥大学等心理健康教育机构的分析与比较中发现,美国大学心理咨询机构的运作模式富含生命教育特色,包括迎合生命需求而诞生的美国大学心理咨询;专注生命价值与关怀的机构服务理念:宏观的"心理健康"概念,微观的服务视角与关怀生命的目的观;实现生命发展性与积极性为主的服务项目与独具特色的工作坊模式,为我国的高校心理健康教育提供了有益借鉴和可行思路。     

地方院校师范生抗挫折心理能力与生命价值观的关系研究

为探讨地方院校师范生抗挫折心理能力与生命价值观的关系，本研究采用“抗挫折心理能力问卷”和“生命价值观问卷”对1240名9币范生进行调查。结果发现：地方院校师范生抗挫折心理能力与生命价值观相关显著；地方院校师范生抗挫折心理能力对生命价值观具有显著正向预测作用。     

互联网对大学生心理、行为的负面影响及对策探究

互联网的发展对当代大学生的心理、行为产生了一定的负面影响。高校思想政治工作者应该将思想政治教育与心理健康教育相结合，教育引导当代大学生正确对待和使用互联网。