学分制条件下高校德育的创新

学分制,是以选课为基础,以学分为单位计算学生的学习量,以累计平均学分绩点为尺度,衡量学生学业成绩的一种教学管理制度。本文从四个方面分析了学分制的实施给高校德育带来的挑战,探讨了学分制条件下在思想观念、德育内容、德育形式和德育评价方法等方面进行德育创新的对策。     

结合中国国情建立和完善高校学分制

学分制是以目标管理为特征的教学管理制度。以学分作为学生学习分量的单位。其根据培养目标的要求,规定各门课程的学分和每个学生必须获得的总学分,在教学过程中允许学生自主选修课程,以取得所选课程的总学分作为毕业及授予学位的标准,采用多样的教育规格和较灵活的过程管理方式。究其实质这是一种适应学生个体差异的弹性教学计划。通过课程结构的组合、优化,达到对人才培养规格的需求。学分制的实质和灵魂是选课制,选课制是产生和实施学分制的前提条件,又是学分制的主要内容。     

对我国实行学分制几个问题的辨析与思考

对我国实行学分制几个问题的辨析与思考李锋，韩丽君所谓学分制，又称学分积累制，是高等学校的一种教学管理制度。其质的规定性，就是以学分而非学年作为计算学生学习量的单位，以取得必要的最低学分为学生的毕业标准。由于学分制是１９世纪西方政治、经济和科技发展的产...     

用新的理念探讨高校学生管理工作

高校是国家培养和造就社会主义建设者和接班人的重要基地。当前加强学生管理工作 ,全面提高大学生的综合素质和创新能力 ,已经成为学校工作的重要内容。随着社会改革的不断深入 ,社会主义市场经济的发展 ,社会对人才综合素质的要求越来越高 ,同时网络技术在不断发展 ,大学生的观念也在不断更新 ,这就给学生管理工作带来了新的课题。一、当前高校学生管理面临的几个问题１ .教学管理制度的改革对学生管理的影响随着教学管理制度改革的不断深入 ,我国在许多方面将和国际接轨 ,高校将逐步实现真正的学分制。学分制的施行使传统的教学管理制度受…     

普通高校教务员工作的定位与实践

高校以教学为中心,教学管理制度是协调和稳定教学秩序,保证教学系统正常运转的依据;教务管理是日常管理的核心。教务管理水平的高低、优劣,直接影响教学质量的好坏,关系到大学生素质及质量如何。当今我国大学教学管理制度主要有两种:一是学年制;二是学分制。目前以学分制为中心的教学管理改革,正在全国范围内广泛深入展开,我校目前正由学年制逐步向学分制过渡,以学年制为基础又包含有学分制的一些管理模式。本文结合个人几年来教务管理的实践,试就如何做好教务管理工作作一探讨。一、普通高校二级学院教务员工作定位目前,我国高校普遍实行校…     

高等学校学分制管理制度的改革与实践

学分制管理作为一种先进的教学管理制度正在被越来越多的高校实践.文章阐述了学分制管理的探索,并阐述了在实践中存在的问题,提出了通过改革不断完善学分制管理制度的措施.     

学分制下教务管理工作的思考与探索

学分制是一种教学管理制度,在教学计划的制定,专业、科目、课程、任课教师的选择,教学内容、教学方法的改革以及因材施教、注重学生个性发展等方面与学年制相比有很大的优越性,在教务管理、学生管理上又有不同于学年制的鲜明特点。在学分制教学管理的模式下,教务管理工作值得探讨。     

学分制的特征、内涵与推行

本文通过对高校现行教学管理模式与新世纪社会经济发展和高等教育发展要求的不相适应性的分析，认为在高校全面推行学分制教学管理制度势在必行。并根据学分制教学管理制度的特征和内涵，提出了全面推行学分制应解决的问题和对策。     

学分制的特征、内涵与椎行

本文通过对高校现行教学管理模式与新世纪社会经济发展和高等教育发展要求的不相适应性的分析，认为在高校全面推行学分制教学管理制度势在必行。并根据学分制教学管理制度的特征和内涵，提出了全面椎行学分制应解决的问题和对策。     

学分制下高校学生党务工作队伍建设的几个问题

实施学分制是我国高校顺应社会发展对人才培养的新要求而进行教学管理改革的重要举措。这项改革又是系统工程,在实施过程中引起高校日常管理工作的理念、方法和手段等全面变化。本文根据学分制对高校学生党务工作者的实际要求,对学分制下学生党务工作队伍如何建设问题进行探讨。     

对实施学分制管理的几点认识

学分制管理是目前国家在高校大力推广的一种教学管理模式,其根本目的在于彰显以学生为主体、以教师为主导,突出个性发展的育人理念,实现真正意义上的因材施教。本文从实行学分制管理的意义、做法以及应注意的问题等几个方面阐述了自己的认识。     

构建高校院(系)为中心的教学管理模式初探

随着高校内部管理体制改革的不断深入,将长期以来形成的以学校为主体的教学管理模式,转变为以院(系)为中心的教学管理体制,是推进学分制改革,培养人才个性,提高办学效率和效益的需要;也是增强办学特色,推进民主治校的迫切要求。实施这一管理体制必须遵循权责对等、目标管理、适度竞争的原则;并切实做好充分授权、经费承包、科学考评三个环节的工作。     

书院制：高校学生教育管理机制的创新与探索

高校的完全学分制给学生带来了更多的自由选择,激发了学生的学习自主性、积极性,但是也给学生教育管理带来难度和工作量,传统的学生评价体系需要改革完善。东港学院为配合学分制改革,创新一种管理模式———书院制。打破传统的系科建设,成立五大书院,引进社区、学区、番号班级等新的管理理念,对学生的党团组织建设、班级建设进行了全新的改革,建立了新的学生评价体系。     

学分制背景下的高校图书馆馆藏资源建设

高校实行学分制是势在必行的教学管理制度改革趋势。本文探讨了学分制的特点,分析了学分制背景下师生的阅读需求,提出了学分制背景下馆藏资源配置建设的思路和对策。     

学分制背景下高校学生工作的挑战与应对

推行学分制是我国高校实施教学管理改革的一项重要举措,文章就构建适应完全学分制的学生工作策略提出相应观点.从挑战与对策建议等方面对完全学分制条件下高校学生工作提出思考和探索.     

完全学分制与创新人才的培养

创新人才的培养是高等教育的第一要义 ,文章以创新人才成长规律为切入点 ,阐述了完全学分制通过学生可以自由选科、选课、选师、选时 ,在充分发展个性、发挥潜能、激发学习积极性、主动性和独立性方面有较多优越性 ,有利于因材施教、文理渗透、实施素质教育 ,从而有利于培养和激发学生的创新能力。完全学分制的教学管理制度培养人才的优越性与创新人才的成长规律相吻合 ,与当前大部分高校实施的学年学分制相比 ,更有利于创新人才的培养     

完善学分制与学习质与量的调控

学分制的自由选课、弹性学制给学生创造了一个宽松的学习环境 ,这有利于学生的个性发展、素质提高和身心健康。但学习质量如何保证呢 ?首先强化绩点制以达到对学习质的调控。实行学分制的学校一般都以学分绩来区别学生学习的好坏 ,为此特设计了评分计量单位与相应的学分绩。总体来说 ,各校评分计量单位与相应的学分绩的计算有两种情况 ,一种是浮动的相对评分 ,即根据全体学生实际考试情况相对评分 ,普遍考的好 ,90分为Ｂ ,普遍考的不好 ,也许 6 0分即为优了。为此设计的评分计量单位划分比较细 ,一般为五级十等或五级九等 ,即优、良、中、及…     

高职院校"职业资格证书认定专业课学分"的研究

大多数高校使用学分制来作为学生在校学习情况的评判依据.随着时代的变化,传统的通过在校专业课考试来获取学分的这种单一方式逐渐暴露出了不足之处.根据高职院校的办学特点和培养目标,本文提出使用合适的职业资格证书来作为学分认定的一种方法.本文从"职业资格证书与学校专业课之间存在内容上的重合""职业资格证书考察的要求更高""认可...     

学分制过渡时期高校学生班集体建设的思考

随着高校实行学分制,我国高校进入了由学年制向学分制改革过渡时期。众多学者专家认为:班集体的教育功能将逐渐淡化,直至退出历史舞台,取而代之的将是由学生社团、宿舍等单位集体发挥德育主阵地作用。但笔者认为,我国高校在由学年制向学分制改革过渡时期不但不能失去班集体这个重要的教育和管理环节,而且要继续坚持班集体建制,在很长一段时期内要不断加强班集体建设,并要针对学分制的客观要求,积极探索与学分制要求相适应的新的班集体建设体制,从而充分发挥班集体对学生教育和管理的功能,增强德育实效性。     

长沙理工大学成人教育试行学分制的实践

推行学分制,是我国高校成人教育教学管理的一项重大改革,各高校为此进行了多种探索,本文就长沙理工大学在成人教育中试行学分制的教学管理实践,进行了有益的探讨。