走出教学情境创设的误区

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境.教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略.在当前的教学实践中, 教学情境的创设越来越受到教师的重视,同时也出现了一些偏差,一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向,陷入了情境创设的误区,即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区.     

漫谈当前语文教学的弊端及出路

当前语文教学奇迹般地培养了学生的应试能力,而与学生实际的语文能力的提高关系不大。以语文学科定位于工具性的教学观培养学生语文能力是舍本逐末,因为语文作为工具,只是在极其表层上的一种为人之“用”。语文是人存在的家园,是人之为人的东西。不消除升学考试的残酷竞争性,语文考试即使取消与语文学科的人文性相背的标准化题型,只考作文,也走不出当前语文教学的误区     

案例教学及其实施应用——以《思想道德修养与法律基础》课为例

案例教学是公认的一种行之有效的教学方法,被越来越多地应用到各学科的教学实践中。文章比较了案例教学与举例教学、启发式教学、情境教学的异同,阐明了案例教学的科学内涵和当前案例教学实施中的误区,总结了案例教学在“基础”课应用中的实施原则及其实施保障。     

当前我国素质教育的误区与出路

素质教育是一个亟待深入研究的理论问题 ,也是一项复杂而重大的社会系统工程。当前我国在实现从应试教育到素质教育转轨的过程中 ,在理论认识上出现了形式化、片面化、短期化等误区 ;实践操作中则走入了盲从 ,搞“一窝蜂” ;简单 ,搞形式主义 ;短视 ,搞急功近利等误区。在科学理解素质教育问题与分析这些误区产生原因的基础上 ,指明了走出误区的主要出路     

语境理论视角下的英语词汇教学

英语词汇教学是英语教学的重要组成部分.当前英语词汇教学存在种种误区,成为学生学好英语及教师教好英语的障碍.基于语境理论探讨语境对英语词汇教学的作用和启示.     

关于任务型教学的几点思考

本文提出当前在英语教学中认识与理解任务型教学可能存在的误区,就具体如何实施任务型教学进行了论述,并阐述总结了如何具体设计任务型教学中的任务,以及影响任务型教学实施的相关因素.     

高校体育与健康课发展对策初探

根据当前高校体育教学的现状 ,分析了高校体育与健康课理论和实践的误区 ,提出了只有强化高校体育与健康教育改革 ,才能适应素质教育发展的要求     

当前我国素质教育的误区与出路

素质教育是一个亟待深入研究的理论问题，也是一项复杂而重大的社会系统工程。当前我国在实现从应试教育到素质教育转轨的过程中，在理论认识上出现了形式化，片面化，短期化等误区；实践操作中则走入盲从，搞“一窝蜂”；简单，搞形式主义；短视，搞急功近利等误区。在科学理解素质教育问题与分析这些误区产生原因的基础上，指明了走出误区的主要出路。     

信息技术与物理教学整合的误区与对策

信息技术的迅猛发展和广泛应用,对教育提出了前所未有的挑战。如何有效地将信息技术整合于各学科教学之中成为当前教育工作者关注的焦点。本文对信息技术与物理教学整合的误区进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

谈英语写作教学中的作文批改误区

当前我国英语写作教学中作文批改方面存在着不少误区。作为写作教学不可分割的一部分,教师对学生作文的批改对提高学生写作水平起着至关重要的作用。教师应当从作文批改的角度、对学生情感教学以及自身知识水平的提高等几个方面来消除这些误区,帮助学生提高写作水平。     

校园网在教学与学习中的应用

随着信息技术发展的日新月异和校园网的普及，学校如何加强和改进校园网的应用，是当前各高校必需思考的问题。目前，校园网在应用上存在着一些误区，直接影响着校园网在教学与学习中的应用，所以应该采取有效措施，加强校园网建设，充分发挥其在教学与学习中的作用。     

多媒体教学中出现的问题及对策

多媒体技术在教学中已得到相当普遍的应用,总体上教学效果比传统教学有很大进步,同时也存在一些问题和误区.就一些常见问题与误区进行了分析和讨论,提出了更好地运用多媒体教学手段的方案.     

大学英语精读教学中存在的误区和盲点

立足于对当前大学英语教学方法的反思,从词汇知识、句法结构、篇章思维模式三个方面宏观论述了当前大学英语精读教学中存在的误区和盲点.     

高校多媒体课件应用误区分析与对策

分析了当前高校多媒体应用中存在的一些误区,并针对存在的误区提出了在多媒体课件应用中应正确处理课堂要素的关系、采用适当方法设计课件和重视课件教学功能等相应的对策,同时提出制作多媒体课件过程中需注意为教师提供灵活教学空间,为学生创造自主学习气氛等问题。     

当前中学文言文教学论争误区辨析

当前文言文教学的相关论争中存在着文言文价值的错位、文言文教学价值认知主体的缺失两类误区.对此,在以文言文教学研究为代表的语文教育研究在在以史为鉴的同时当重"在场性",具体到文言文教学研究上,那就是当前的中学的文言文教学价值才是认识中学文言文教学的基点,"三个面向"应为确定中学文言文教学价值的指针.     

高校思想政治理论课实践教学内涵及其体系建构研究

实践教学在高校思想政治理论课教学中具有十分重要的作用,加强和改进高校思想政治理论课实践教学,关键在于正确认识思想政治理论课实践教学的内涵。当前对高校思想政治理论课实践教学内涵认识存在误区并由此产生一些问题,只有正确认识高校思想政治理论课实践教学的内涵,才能以以此为基础对高校思想政治理论课实践教学体系的构建进行研究与探索。     

谈谈双语教学的课程和教材建设

本文仅就双语教学的课程和教材的建设发表一些个人见解和建议。鉴于国内大学的现状,认为当前仅需选择一门重要的专业基础课作为双语教学的试点比较切合实际,而国内优秀教材的外文译本是双语教材的最佳选择。最后,提请注意一些关于双语教学的误区。     

是个性化还是样板化？——谈当前高校油画教学中个性化培养的误区

个性化培养是艺术教育的重要内容之一.当前,高校油画教学存在着一些个性化培养的误区.文章从对应式的油画技法教学与个性化培养、配对式的名家风格模仿与个性化培养、拼盘式的视觉图式剪贴与个性化培养、油画导师工作室制与个性化培养等四个方面进行了客观的分析,并指出个性化培养应当警惕出现风格的样板化倾向.     

让作文教学充满人文的阳光

小学作文教学一直是小学语文致力改革和优化的核心问题。尽管当前作文改革千帆竞逐，百花竞艳，然而，由于长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响，我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式，从而忽视了对人的本体性的认识，作文教学领域仍是山重水复，春光不现，致使作文教学陷入了“以文为本”的误区。那么，如何走出误区，让作文教学充满人文的阳光呢？     

关于儿童声乐教育的两点思考

声乐学习是倍受儿童喜爱的一种艺术形式。当前,在儿童声乐教育中仍存在许多认识误区和追求功利的行为。通过探讨相关儿童声乐教育理论,树立正确的声乐学习观念,实施多样化教学手段实现声乐有效教学,这是促进儿童音乐教育健康发展的有效途进。