论技术与职业教育的贯一性

文章以贯一性的视角探讨了当前我国技术与职业教育的现实问题,并以贯一性的思维重新认识我国职业教育体系构建.从技术能力及素养成长的贯一性、课程的贯一性、教育体系的贯一性等几个方面论述了技术与职业教育的贯一性内涵,并就我国实现贯一的技术与职业教育,提出了若干实现技术与职业教育"贯一"的途径.     

中外职业教育体系发展研究

目前,我国职业教育已经发展到了一个关键时期。但是我国职业教育在层次和衔接上还无法适应社会发展和产业升级的需要。通过与世界不同国家和地区职业教育的比较,提出了层次上移、级段对接、职普沟通的思路,从一个侧面对我国未来教育体系进行了构想。     

四川市场经济学院最近开始招生

四川市场经济学院是四川省教育委员会(川教成[1993]95号)批准,1993年3月创立的开展高中后高等层次教育的成人高等学校,她是一所由社会力量举办的为我国改革开放和经济建设服务的新型民办大学。四川市场经济学院融成人教育、职业教育、高等教育于一体,培养现代经济人才。学院采取多层次、多类别、多形式、多渠道并举的方式进行开放式办学,最近已开始以四川为主、面向全国招生。     

论高等艺术设计院校的品牌建设

高校扩招后一些高等艺术设计院校办学目的和定位不明确,办学质量和层次参差不齐,教育同质化和低俗化现象严重。高等艺术设计院校要在国内外日趋激烈的现代教育竞争中取得优势,必须树立品牌意识,加强品牌建设,并通过一系列品牌化运作,提升品牌竞争力,从而创建一流品牌院校。     

海南少数民族职业教育五十年

海南是一个多民族聚居的省份,有9个民族自治县（市）和12个民族杂居乡镇,少数民族人口120多万,占全省总人口的17％,少数民族地区土地面积占全省陆地面积一半以上。新中国建立前,是一个贫穷落后的地区,90％以上的人口是文盲。建国后,特别是海南建省办特区以来,少数民族各县（市）始终把教育摆在优先发展的战略地位,坚持把职业技术教育作为整体教育发展的一项重要工作来抓,认真贯彻《职业教育法》和全国、省职业教育工作会议精神,积极探索适应少数民族地区实际的职业技术教育层次和办学模式,把发展农村职业技术教育和促进经济发展紧密结合起来。由于合理调整教育布局,优化结构,不断提高了职业技术学校的规模、质量和效益,有效地推动了职业技术教育的全面发展。     

应用型人才培养规格和培养模式探索

应用型人才可分为研究应用型、工程应用型、技术应用型和技能应用型等类型和规格。目前中国高等工程本科教育已经形成分层次的招生格局,这种分层次的招生格局意味着已经步入大众化的中国高等工程教育直接服务于社会需要和学生的需求。由此也就决定了培养不同规格的应用型人才应当采用不同的培养模式。     

"学做一体"职业教育智慧课堂教学模式构建研究

随着我国经济的不断发展,社会对于各方面人才也逐渐提出了更高的要求.现阶段我国对应用技术人才有很高的需求量,在各种关键的职业技术岗位上由于人才缺乏而无法实现企业转型和持续发展的情况并不少见.鉴于此,提高职业教育教学质量是社会对于职业教育提出的客观要求.为了解决这一现象,我国职业教育体系提出了"学做一体"这一较为先进的教学理念,借助我国完善的互联网平台以及配套的多媒体设施,构建"智慧课堂",力求改善现今的职业教育情况.本文就在职业教育中如何有效利用"学做一体"这一教育理念提出了一定见解并提供了一些可行方案,其中主要运用了"智慧课堂""混合式教学"等教学模式,希望能够给相关职业教育从业人员提供一定帮助.     

基于CDIO的机械设计专业方向课程群新体系研究

CDIO教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养适用的高等技术应用性人才。而建立和培养一支符合CDIO教育发展要求的"双师型"师资队伍,是CDIO教育成功的根本保证。文章分析了CDIO模式下我国工科院校教师队伍培养存在的误区、CDIO模式下我国工科院校"双师型"教师的具体内涵、提出了CDIO模式下工科院校"双师型"教师培养的具体措施。     

加入WTO对中国教育影响之思考

加入WTO会给中国带来多方面的影响,其中受冲击最大的应是教育。本文从基础教育、职业教育和高等教育三个方面分析了“入世”给不同层次的教育所带来的挑战以及应对策略,提出着重加强基础教育,大力发展职业教育,努力开放高等教育。     

关于高职培养目标的思考

正在蓬勃兴起的高等职业技术教育 ,在我国是一种新的教育形式。它属于高等教育层次的职业教育 ,不同于普通的大学教育 ,也不同于初中等职业技术教育。由于高等职业技术教育刚刚起步 ,我们对它的规律还不十分了解 ,为使高等职业教育健康地发展 ,要对它进行深入研究。首先要研究的是高等职业教育的培养目标 ,以及如何实现培养目标的问题。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :高等职业教育要培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。《决定》明确了高等职…     

手岛精一的工业教育理论及其对我国的启示

手岛精一是日本明治时期的工业教育家和实业教育家,被誉为日本的"工业教育之父"。对发展日本职业教育做出了杰出的贡献。他所形成的"手工科教育论"、"女子职业教育论"和"工业补习教育论"等独具特色的工业教育理论为日本明治时期工业教育的发展提供了理论依据;为明治中后期的产业近代化,培养了各级各类人才。手岛先生的工业教育论不仅对日本明治时期的职业教育起到了灯塔作用,对解决我国现行教育中所面临的一些问题也有启示作用。     

论德奥艺术歌曲对我国高等声乐教育教学的作用和价值

德奥艺术歌曲长期以来在我国的声乐界并没有受到应有的重视和应用,尤其是在我国高等声乐教育中。国人细腻的情感与含蓄的情感与思想表现方式却都更加适合演唱德奥艺术歌曲。学习和演唱德奥艺术歌曲能够有效的提高学生的声乐演唱技术能力。学习和演唱德奥艺术歌曲能够培养学生全面的人文素养与音乐素质。要改正"一条腿走路"的理念和状态,要充分认识到德奥艺术歌曲艺术的重要性价值和意义,将其更加有效的应用于我们的教育教学工作,从而使我国的高等声乐教育,乃至我国的美声声乐艺术能够真正健康、可持续的发展。     

职业道德教育的价值

为加强着力培养学生的职业道德,从分析职业教育办学的质量观入手,研究了职业道德教育价值的基础,指出其为职业教育办学质量不可或缺的支柱之一,价值的基础来自社会需要;并从企业质量竞争、职业教育的社会功能和大学生思想政治教育的视角具体分析了职业道德教育价值的表现,指出其为学生能否适应现代企业质量竞争需要的关键因素,也是发挥职业教育社会功能的关键因素,并指出其本身是大学生思想政治教育的重要组成部分,在大学生思想政治教育中,具有针对性实效性强、吸引力感染力大的重大价值。     

制度竞争:从比较优势到竞争优势

现代经济学相关理论的一个暗含前提是把国际竞争的主体设为企业 ,对一个国家竞争优势的分析强调微观的物质技术效率层面。本文则在此基础上进一步论证一国政府作为独立的国际竞争主体 ,在国际竞争中获得的宏观层次的制度优势是微观层次竞争优势的前提。国际竞争包含以政府为主体的宏观层次的制度竞争和以企业为主体的微观层次的物质技术效率竞争两个方面的内容。其中 ,国际制度竞争在三个维度上进行 ,竞争绩效最终表现为三种制度优势的构建。在这种理论框架下 ,论文最后考察了中国的制度竞争态势     

试论新形势下职业教育发展的趋势及对策

教育活动在人类文明发展的长河中虽已有数千年的历史，但职业教育从普通教育中分离出来却只不过才几十年。党的十一届三中全会以来，随着我国教育改革的深入开展，我国职业教育得到了全面发展，初步形成了一个具有中国特色的从初等到高等完整的职业教育体系。特别是其中最具代表性的中等职业教育，从根本上改变了我国原有中等教育结构单一的局面．1998年，我国有中等职业学校（含中专、技校和职高）近2000所，在校生1000多万人，占在校生总数的比例由1978年的7，6％提高到1998年的近60％．中等职业教育的发展，极大地满足了经济建设对各类初…     

新农村建设中的职业技术教育办学模式之创新

深入实践科学发展观,推进社会主义新农村建设是一项宏伟工程,重点是要解决"三农"问题,关键是要努力提高农村人口的文化科技素质.这就为农村职业教育发展提供了一个良好的历史机遇,同时也给农村职业技术教育带来新的挑战.长期以来,我国农村职业教育受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,如何在市场经济中健康生存、科学发展,是摆在职教工作者面前的重要课题.面对新农村建设的历史机遇和挑战,就有必要清醒了解农村职业技术教育的发展趋势、存在的困难和误区,从而结合当前农村职业教育办学模式,总结、摸索、创新和选择出一条可持续、科学有效的发展道路和模式.     

海峡西岸经济区本科层次职业教育问题研究

高等职业教育是国家为调整高等教育人才培养结构,提高国民科学文化素质和发展国民经济的需求,面向一定的职业岗位,培养高等技术应用型人才的教育,在我国加快推进社会主义现代化进程中具有不可替代的作用。尤其是海峡西岸经济区建设,面临着更加严峻的经济发展形势,高素质技能型人才的需求将更加急迫。目前,普遍存在专科层次的职业教育由于学习时间短,很难掌握较好的理论知识,而普通本科院校培养的学生又因为缺乏社会实践,难以胜任一线工作。因此,发展本科层次职业教育,培养高素质的技能型人才,是新形势下高等教育必须面对,并值得认真探讨的一个现实课题。同时,它也是一个经济管理问题,是转变经济发展方式,加快海峡西岸经济区的必然要求。     

论现代职业教育体系建设中的高职院校改革与发展

我国推进现代职业教育体系建设是历史的必然,高等职业学院发展又面临着一次新的机遇与挑战。推进现代职业教育体系建设是高等职业学院发展的必由之路,顶层设计、政策支持、经费保障是高等职业学院推进现代职业教育体系建设的三大必备条件。     

谈谈高等职业教育的几个显著特性

高等职业教育的培养目标是：拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。高等职业教育的办学定位是：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个（某类）职业或行业所需的实际技能和知识，具备进入劳务市场所需的能力与资格。它是高等教育的一个类型，主要培养技术应用型人才。”高职教育不同于教育体系中其他类型的教育，它有其自身的特性和规律，这种特性和规律既具有高等教育的共性，也有职业教育的个性，主要表现在以下几个方面。     

技术教育概念辨析

追问技术教育与一系列"家族类似"概念关系,已有技术教育概念可概括为技术教育课程论、技术教育知识与技能论和技术教育技术素养论,在对其质疑基础上,通过对"教育"和"技术"本质的考察,可知技术教育的内涵是:传授技术知识、培养技能、了解技术社会影响的实践活动,这一活动以不同组织形式的教育活动为载体,体现为不同层次的实践活动。