道德情感培养与政治课德育功能的实效性

德育是学校教育的灵魂 ,政治课是实现学校德育目标的重要途径。探讨了如何改变我国知识性德育 (仅通过对学生道德知识的传授来提高学生的道德素质 )现状、重视道德情感在德育教育中的价值、增强政治课德育功能实效性、培养学生道德情感     

增强中学政治课教学感染力，构筑大学“两课”教育的良好基础

思想政治课教学在整个中学课程教学中占有很大比重,发挥着重要功能,是对中学生进行德育教育和比较系统地向学生传授马列主义基本原理,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道、主阵地.我们认为,增强中学政治课教学的感染力,可以为大学"两课"教育奠定良好基础.     

高等职业院校思想政治课教学艺术探究

高等职业院校是为社会培养技术型、实用型人才的摇篮。富有艺术性的思想政治课教学可以启迪学生,净化灵魂,陶冶品质,激发学生对真善美的追求;可以提高思想政治课的质量和品位,增强教学的感召力和生命力。我们在重视高等职业院校思想政治课教学科学性的同时,还要不断研究思想政治课教学的艺术性,充分应用思想政治课教学艺术,遵循教育教学规律,灵活地运用各种教学方法、技能和技巧创造性地进行教学实践,有目的、有计划、有组织地影响学生,使他们形成符合当前社会要求的思想品德的社会实践活动,成为社会需要的技术型、实用型人才。     

浅谈如何上好中学政治课

浅谈如何上好中学政治课刘景珍怎样上好中学政治课呢？我认为：一、要重视学生的德育教育。德育教育是一种包涵着政治、思想、道德三方面内容的整体教育，它主要是向学生传输马列主义基本理论知识。马列主义作为一门社会科学，和其它任何一门科学一样有其严谨的科学理论体...     

要重视学生创新意识和创新能力的培养

创新是民族的灵魂 ,创新教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力 ,高职高专教育中的重点即培养学生的创新意识和创新能力。在政治课教学中教师要转变教育观念 ,打破旧的教学模式变“教”为“导” ,改变政治课死记硬背的陈规 ,引导学生创造性的学习 ,从而改变政治课教师唱独角戏的做法 ,让学生尽情表现 ,使每个学生都能一定程度地独立思考、分析、解决问题     

高校思政理论课教学的实效性探究——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学分析

目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性,需要创新教育理念,以人为本,以学生为主体;深化思想政治课教学中热点难点问题研究;完善思想政治课教学内容;创新思想政治课教学方法等。     

职业院校学生对思想政治教育教学的需求调研

目前,思想政治课教学在满足职业技术院校学生多方面的需求状况如何,我们通过问卷调查得知：大多数学生对现阶段的思想政治教学较为满意,同时认为当前提高思想政治学科育人功能最主要的障碍是思想政治教育教学内容较空洞、形式较单一、校内外教育脱节;影响和阻碍学生充分全面发展的主要因素是制度体制缺陷和社会诚信缺失。因此,深化思想政治教育教学改革是一项艰巨的任务。     

浅谈体育教学中的德育培养

体育教学是以身体练习为基本形式 ,学生的意志品质及心理活动在体育教学中都表现得极其生动、具体、鲜明。如何使体育课与素质教育相结合 ,我认为在体育教学中对学生加强素质教育 ,尤其是思想品德教育具有其他学科教学无法替代的作用。1 .学校体育教育中德育的具体化体育教育中德育的具体化指的是在体育教学中的各个环节 ,包括课堂组织 ,体育课的教学常规 ,教材的内容等方面都应贯穿德育教育内容并提出具体的要求以及方式、方法。如在安排教学内容时 ,突出传授知识点、技能点的同时 ,相应的提出德育内容、时机和要求 ,根据德育教育的方式、…     

高校思政理论课教学的实效性探究——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学分析

目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性，需要创新教育理念，以人为本，以学生为主体；深化思想政治课教学中热点难点问题研究；完善思想政治课教学内容；创新思想政治课教学方法等。     

在思想政治课教学中,教师的主导作用尤其突出

中学思想政治课以马克思主义基本知识为内容,对学生进行无产阶级的世界观、价值观和人生观的教育。因此,无论从其教学内容还是教学任务的完成来看,都面临着远比其他学科教学更复杂的矛盾,所以在思想政治课教学过程中,更应该强调教师主导作用的发挥,以确保思想政治课教学教育目标的实现。     

以“五爱教育”为载体的实践育人培养体系构建研究

实践有利于促进德育认知与德育践行的有机统一,实现理论育人与现实育人的良性互动,推动高校育人理论的创新与发展。传统实践育人侧重的是学生专业能力以及社交能力的培养,对学生情感认知的培养比较薄弱,与校园主流文化脱节。构建以“五爱”教育为载体的实践育人体系,旨在将“五爱”教育融入到实践活动中去,一方面丰富了实践育人的内容,为提高大学生的思想政治水平提供了更为具体的理论依据和教学方法,另一方面有助于形成优良的“五爱”校风。将“五爱”与实践相结合,凸显实践活动在大学生思想政治教育中的重要作用。     

自媒体与高校德育主体性的构建

目前高校德育主体性困惑主要表现为德育主体的主体性异化、德育客体的反主体化和德育客体的非客体化。自媒体的出现,为高校德育走出主体性困惑提供了发展机遇。它不仅有利于德育主体客体化、德育客体主体化,而且有利于德育主客体交互主体化。面对高校德育主体性困惑,德育工作者应利用自媒体搭建德育交互主体性平台,有效发挥德育主体的主体性,充分挖掘德育客体的主体性,不断形成德育共同主体性,以有效提高高校德育的有效性。     

体验教学：德育新课程教学的魅力

体验教学作为一种新的教育思想和教学方式在德育新课程教学改革中价值凸现。体验消解了主客体的二元对立,实现了向德育教学本质的回归。德育体验教学指向人的精神世界和对象的意义世界,对提高德育教学实效性具有独特的作用。     

构建科学体系 创新教育模式——兼谈高校“思想政治理论课”新课程教学改革实践探索

为了有效地进行高校“思想理论课”新课程的教学改革,当前必须构建科学理论教育体系、先进文化教育体系、社会主义思想道德和民主法制教育体系、大学生健康心理教育体系、社会实践教育体系和服务育人支撑体系“六位一体”的大学生思想政治教育体系;以“一新”、“二精”、“三注意”的新思路,拓展和丰富大学生思想政治理论教育内容。创新立体多维交融的“课堂-基地-生活”三位一体大学生思想政治教育模式。     

浅析多元文化背景下学校德育工作的改进

我国多元文化的社会现实给学校德育带来了机遇和挑战,一方面拓展了学校德育的发展空间,另一方面使学校德育增加了取舍不同文化价值观的难度,也加大了学校德育把握的难度和要求。在多元文化社会里,多元文化的冲突极大地影响了学校德育的内容、效果等,导致学校德育效果甚微。为此学校德育要主动应对多元文化挑战,适时改进学校德育工作的内容、方法,运用中国传统文化"和而不同"的思维方式,在德育内容取舍上做到"洋为中用、古为今用",在德育方法改进上做到宽容、对话、参与。     

高等学校思想道德与法治教育有效衔接的若干思考

对高等学校思想道德修养与法律基础课的调研结果表明,教学内容与中学阶段存在重复之处是一个必须解决的问题。因此,遵循教育规律,注重有效衔接,克服简单重复;按照现代教育的客观要求,实现教育资源的有效利用;让学生认可和接受,达到教学实效性。解决思想道德修养与法律基础课的有效衔接途径,努力构建科学合理的全程化思想道德修养与法律基础教育体系,形成不同层级学校之间教师的交流机制,突出高等学校思想政治理论课教学的研究型特色。     

把我校建设成教学研究型大学之我见

我国高等教育正处在一个前所未有的战略发展机遇期。我们怎么办?我们要狠抓机遇,转变教育理念,实施“人本化”、社会化、现代化、国际化教育。我们要紧紧抓住教育教学质量这一生命线,夯实本科教育基础;凝练学科方向;优化学科结构;健全和完善教育教学体系;建立一支高素质的教师和管理队伍;加强校园文化建设。努力把我校建设成多科性的国际知名、国内高水平的教学研究型大学。     

试论体验式德育教材的理论前提

体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为全面超越传统德育的新范式之一。哲学由重科技理性到凸显体验的变迁、道德教育哲学由重认知到凸显体验的转向、课程哲学由重经验向凸显体验的转型,为体验式德育教材提供了理论前提。体验式德育教材是对传统德育教材困境的积极回应和超越,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。     

网络环境下的高校思想政治工作管见

通过分析网络给高校学生思想政治工作带来正反两个方面的影响 ,树立正确的网络意识和创新网络思想政治工作方法的关键是要加强组织领导 ,完善规章制度是做好高校学生网络思想政治工作的基本途径和对策。     

走出知识德育的误区

知识德育主要是由于市场经济的功利化取向及科学主义的兴盛而引起的，并导致了德育内容与形式、认知与情感、认知与行为的割裂，走出知识德育的主要思路是：平衡学校教育制度建构的价值理念，正确认识知识教育与德育之间的关系，创新德育的教学方法。