多媒体在语文教学中如虎添翼

多媒体技术进入课堂,课堂由教室扩展到了天涯海角,延伸到了上下五千年.多媒体为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境.增加了教材的直观性、形象性、生动性,大大缩短学生的认知过程.并借助形、声、色的神奇配合,不仅为教师提供了高效率的教学手段,也同样为营造快乐课堂提供了有效途径.     

中英课堂教学模式差异探析——以商贸英语专业为例

英国高等教育十分发达,人才培养质量得到世界认同。本文尝试从教学理念、教学方法、师生关系及价值观、教学素材和教材、教室布局和课堂管理、考核方式等几个方面来探讨中英教学模式的差异,并以我国商贸英语专业为例来研究如何借鉴英国高校教学模式的长处,提高我国高校课堂教学的质量,实践国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）所提出的要求。     

高职旅游专业教学问题探析——以四川省高职旅游专业教学问题为例

作为一门新兴的专业，高职旅游专业的师资队伍、课程设置、教材体系、质量评估体系等诸多方面存在问题，这些已成为制约高职旅游专业发展的主要障碍。本就当前高职旅游专业的其目标定位、课程设置、教材及实践环节等存在的若干问题进行探讨，以期提高高职旅游专业的教学质量与效益。     

关于我校旅游管理专业建设的几点思考

为了办出我校旅游管理专业特色,从课程设置及建设、教师水平、教材选购、教学设施和实习基地建设等几个方面,提出了办好我校旅游管理专业的几点建议.     

关于我校旅游管理专业建设的几点思考

为了办出我校旅游管理专业特色,从课程设置及建设、教师水平、教材选购、教学设施和实习基地建设等几个方面,提出了办好我校旅游管理专业的几点建议.     

中国旅游地理教学区划规范化探索

中国旅游地理教学区划的规范化,是高校中国旅游教材建设不可回避的现实问题.为此,笔者就目前中国旅游教材建设中教学区划存在的主要问题诸如区划分级不鲜明、旅游大区内旅游组合无序、旅游区命名随意等,进行了分析归纳.同时,作者在中国旅游地理教材教学区划体系建设中,如学习是基础、实践出真知、创新上台阶的亲身体验进行了探索性总结,也对其规范化建设问题提出了对策性建议.     

国家级重点 上海市振华外经职业技术学校 上海市振华综合高级中学

学校概况上海市最早成立的培养商务类初、中级管理人才的职业学校。学校面向全国招生,现有全日制学生超过4000名,拥有全日制职业中专、全日制综合高中,中英交流、校企合作经验丰富成效卓著。学校拥有上海市国际商务开放实训中心、上海市第38国家职业鉴定所(旅游类:烹饪、美容、酒店管理、计算机操作等),拥有设备先进的各专业实训教室、室内体育馆、网球场、电子阅览室等。     

国外英语听力教材理论及实践辨析

如何通过听和听力理解训练这一教学活动来教授英语,提高学生说、读、写等方面的技能,至今仍是英语教学法讨论的内容之一。科学技术的迅猛发展,促进了英语教学法的研究,增强了英语教学的手段。以视听教学法为主导,辅之以先进的音、像设备及电子计算机的运用,使英语教学秩序井然,课堂活跃,相应地,涌现出了大批的听力、口语和视听教材。国外英语听力教材种类繁多,特点各异。值得注意的有以下几方面的特色:     

旅游规划课程教学内容与方法改革探索

随着社会的发展,目前旅游规划教学内容更为广泛和专业化。首先梳理了旅游规划学教材的发展;其次,分析了旅游规划课程教学中存在的问题,诸如教材侧重点存在较大差异、教学内容交叉重复问题、教学实践内容单一性等;最后,提出了旅游规划课程教学内容与方法的改进措施,包括从科学、技术、工程和人文4个层面厘清教学目的、整合教学内容、加强课程之间的联系与衔接、建立结构紧凑的板块式实践教学体系、完善课程教学过程管理等。     

虚拟教室实现方法的研究

虚拟教室的功能模块包括虚拟教室支持平台、教学支持工具集和系统信息库。虚拟教室支持平台被划分为两个子平台:教师支持平台、学生支持平台。虚拟教室的支持平台实现了课堂教学和课堂管理。实现虚拟教室的工具集包括了共享电子白板、同步浏览器、笔记系统、实时多媒体等部分。文章指出了这些部分实现上的难点,并提供了相应的参考方法和组成模块。由于整个虚拟教师系统的实现需要大量的信息资源,如教师、学生信息,教学计划、点播课件库等。因此,在文章的最后,给出了教学信息库的详细开发方法。从而为整个虚拟教师系统的实现提供了较为完整的方法。     

浅谈旅游英语课程教学改革

文章从分析旅游英语课程教学现状入手,找出了教学中存在的若干问题,并针对这些问题提出了改革旅游英语课程教学的设想,从教学目标、教学内容、教学手段和教师师资四个方面对改革举措进行了详细的阐述。     

浅谈旅游英语教学的探索与思考

随着我国对外开放的深入和中外交流的增多,尤其是世贸组织的加入和2008年北京奥运会的举办,旅游市场将进一步开放,本文根据旅游英语教学的情况,以提高学生旅游英语的应用能力、为涉外餐旅企业培养出优秀的实用性人才为目标,提出对教材利用、教学手段、教师素质、教学方法、能力考核等方面进行改革探索与思考。     

边远民族地区大学英语课堂教学中体态语的研究——以西昌学院为例

本文通过对边远民族地区大学英语课堂教学中师生体态语的研究,就大学英语教师如何通过体态语交际来提高教学质量提出了一些建议。     

初中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题,提出解决的一些对策。     

英语大班教学状况的调查与分析

由于连续扩招,许多高校采用了大班英语教学这一手段来暂时缓解英语师资严重不足的局面。通过对英语大班教学状况的调查与分析,指出了存在的一些问题,并提出了解决这些问题的对策。     

“两翼两课堂”英语教学模式的理论与实践探索

文章对"两翼两课堂"大学英语教学模式的理论与实践进行了探索。"两翼"是指英语网络自主学习和中外教师合作授课,"两课堂"是指课内和课外。文章描述了此项教学改革的实施方案与试验的阶段性成果。该成果证明,新教学模式在提高学生语言能力和教学效果方面比传统课堂教学更具优势。     

英语教学中的板书艺术

本文针对目前英语教学中大部分老师过度依赖多媒体,忽视板书作用的现象,强调了板书的重要性,并结合教学实际,通过对几种主要板书形式运用要点的分析,就如何使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛的作用进行了探讨。     

大学英语大班教学中情感因素的运用

情感因素对外语教学影响重大。在当前很多高校普遍实行大班英语授课的教学方式中,只有注重情感因素与认知因素的结合,增强情感因素在大学英语大班教学中的积极作用,才能更好地促进英语教学。分析了当前大班教学中存在的问题,从情感因素的视角提出了促进英语教学的几点建议。     

互动教学模式在高职旅游英语教学实践中的运用

通过介绍旅游英语课程的特征和互动教学模式,结合高职学生的英语教学现状,提出在旅游英语教学中运用互动教学模式。该模式主要特色是在阅读中进行教与学的互动、在实地训练互动中完成模拟套写,在角色扮演互动中完成听力会话。     

农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例

从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示,83%的教师赞成双语教学,67%的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件,主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量,学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜,教学方法以互动式为主,双语比例交叉在50%以上为佳。在此基础上提出相应建议,即出台相关激励措施;拓宽师资培养渠道;提高学生英语水平;确定教学模式、更新教学手段等。