教师心理健康的自我维护

教育工作是塑造完美个性的工作,教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业,教育工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性.要让学生心理健康,首先教师心理就得健康.     

班主任工作中的情感教育

在班主任工作中,情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。具体讲,情感教育在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:1、情感教育能增强教师个人魅力。教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,我认为,     

教师应该为学生的健康成长“买单”

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业，传道授业解惑、哺育学生心灵、促进健康成长理所当然是其天职。     

教师职业语言五说

语言，是人类思维的物质外壳和载体，是表达交流的形式和工具。语言，是教师的工作武器和职业伴侣，无语言无以传道解惑和教书育人。语言，更彰显教师教育教学能力水平的高低与教育教学质量效果的优劣，不会说话的教师决不是一个好教师。善言者善教，优言者优教，美言者美教，一个称职合格的教师，其职业语言应当包括：     

班主任工作中的情感教育

在班主任工作中,情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。具体讲,情感教育在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:1、情感教育能增强教师个人魅力。教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,我认为,     

班主任工作中的情感教育

在班主任工作中,情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵.具体讲,情感教育在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:     

如何做一名幸福快乐的中职教师

教师是一个幸福的职业。在现实中，笔者身在中职教育的第一线，却看到越来越多的教师在教学和育人的工作中职业幸福感不断地在下降，大部分教师处于身心俱疲的状态。一个幸福工作着的人无疑是一个更有创造力的人，教育工作者幸福指数的高低是影响教师的教学质量，学生获取知识以及能力提高的主要因素，它将直接影响社会的发展，     

初中数学教学中实施情感教育的思考

爱,情感在教育中是沟通师生心灵的桥梁,也是成功教育的基础.教师的真挚爱心和情感,是打开学生心灵的一把钥匙.数学教师在课堂教学中应关注学生的情感教育,要以理服人,情理并进,实现对人的教育.     

用教育文化引领教师职业幸福

越来越多的教育管理者认同了“以生为本”“学生主体”等教育理念，却少有人思考“为教师的幸福人生奠基”。在考试成绩高于教师生命质量的今天，许多教师感受不到职业的幸福。从教育文化的角度关注教师的职业幸福，实施文化管理，增强教师的归属感，激发教师的工作激情和潜能，从而全面实现“文化治校”，提升教师职业幸福感与生命质量。     

怎样当好小学班主任

"教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智,从幼稚走向成熟."教育是神圣而崇高的,而肩负这种神圣职业的就是教师,教师的社会地位也因此崇高!班主任更是教师队伍中的中坚.教育实践证明,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术.班主任工作既有规律可循,又无一成不变的格式.     

当代教育体制下对学校思想政治工作者的素质要求

现代社会的竞争是源于人才的竞争，因而未来教育面临的最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教师素质是决定教育成功的，重要因素，关系到教育实施的质量。办好中等职业教育，首先要从提高教师队伍素质入手，它是做好学校思想政治工作的前提条件。下面，本人将结合自身职业实践，就如何做好当代教育体制下学校的思想政治工作提出个人的一些浅见。     

把握学科特色优化课堂教学

语文课堂教学中进行“知”的传授,实施“情”的感染,渗透“理”的启迪,完成“美”的陶冶,其实质是为了优化课堂教学,沟通学生心灵,唤起学生情感体验,达到教书育人,培养创新人才之目的。一、把握语文学科特色,形成沟通心灵的育人理念“沟通”是实现教育目标,达到满足教育要求,实现教育理想的重要手段。教师的教和学生的学是在师生之间的沟通中进行的,师生之间如何交流,决定了教育活动的实效性。据统计,学生在选择是否接受教师教育的时候,15%是取决于教师拥有的专业技术,而85%取决于教师所     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展,是什么?根据徐君副院长的观点,教师的专业发展过程,就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程,是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。     

构建和谐校园消除体罚和变相体罚

本文分析了教师自身教育理论差、教育方法欠缺、法制观念淡漠、教育能力低下和自制力不强是产生体罚和变相体罚的根本原因。对此,教师必须加强师德建设、改变传统观念、不断学习新的教育思想、树立现代教育理念、提高职业素养。彭水县郁山中学校长谢承顺就任两年来,狠抓安全工作,强化教师素质,从教师育人抓起,教学质量稳步上升,无任何安全事故发生。同时,他被评为我县先进校长,现将其经验整理介绍如下。     

“问题学生”教育初探

对教师而言,爱既是艰辛的付出,又是智慧的体现,更是人性的张扬.是的,世界上再没有别的职业比医生和教师更富有人性,教育享受亲眼看着一个自己塑造的小泥人,开始呼吸,开始蠕动,开始说话和思考,开始变为真人的欣慰和快乐.今年支部开展"学困生结对子"帮扶活动,又一次让我真真切切地走进"问题孩子"的心灵,感受他们对爱的渴望.     

构建和谐校园 消除体罚和变相体罚

本文分析了教师自身教育理论差、教育方法欠缺、法制观念淡漠、教育能力低下和自制力不强是产生体罚和变相体罚的根本原因.对此,教师必须加强师德建设、改变传统观念、不断学习新的教育思想、树立现代教育理念、提高职业素养.彭水县郁山中学校长谢承顺就任两年来,狠抓安全工作,强化教师素质,从教师育人抓起,教学质量稳步上升,无任何安全事故发生.同时,他被评为我县先进校长,现将其经验整理介绍如下.     

论创造动态教学环境进行职业英语教学的必要性及其方法

传统的英语教学方法,偏重于英语知识的传授,对于职业英语教学来说存在较大的弊端。职业英语教学必须是让职高生掌握英语口语去适应社会对人才的需要,以娴熟的英语口语去求职,去参加工作,创造业绩。根据这一思路,我们提出创造动态教学环境,优化职业英语教学过程,促进职业英语口能力教学的发展。然而传统的教育观念和教育途径是讲究“师道尊严”,教师在讲台上“居高临下”,讲授知识,这对于需要加强口语     

高中教师专业化发展初探

一、教师专业化的内涵 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度.教师专业化的基本含义是:1、教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求;2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;3、国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理;4、教师专业发展是一个持续不断的过程,教育专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,也是一个不断深化的过程.     

教师的人格魅力

教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触,教师是用整个的人格与学生接触的.一个教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界.教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.     

中职学校教学管理策略研究

教学管理是学校管理的中心工作,其实施水平直接影响学校的教育教学质量。本文从学校实际出发,从全面教学监控、教师专业成长、职业教学改革三方面阐述了在中职学校教学管理中的探索和实践。