浅谈高职ESP教学的师资建设

本文尝试对高职ESP教学进行思考并提出建议,以期能为师资队伍建设找到解决途径。     

ESP教学在高职英语教学中的运用

文章研究阐述了ESP的定义、国内外研究概况及其运用的必要性,探讨了ESP教学在高职英语教学中的具体运用,并得出结论:ESP教学是培养复合型及应用型外语人才的有效途径。     

阐释理论启发下的ESP教学

本文试从阐释理论所得的启发组织ESP教学,通过动机教育,发挥师生主观能动性,促进课程发展。     

GE教师向ESP教师转换模式研究

专门用途英语的教学是基础英语教学的扩展和延续,是英语语言文学教学贴近经济社会,培养复合型、实用型英语人才的一大变革。要加强ESP教学。必须建立一支相对稳定的ESP教师队伍。因为GE教师自身的优势。所以我们需要通过多种途径培养一批GE教师成为合格的ESP教师。     

ESP教学的理论和实践

〕ＥＳＰ（应用英语）是本世纪６０年代发展起来的一门新兴学科,由于目的明确,针对性强,实用价值高,备受世界各地学习者的欢迎和语言学家们的垂青。目前ＥＳＰ在我国日益普及。本文介绍了ＥＳＰ的兴起、发展、特点和种类,提出建立适合中国国情的ＥＳＰ理论体系的必要性     

ESP理论与大学英语教学发展方向探讨

英语是世界交流中通用的语言,掌握英语是大学在进行人才培养时需要重点关注的.ESP理论指的是英语专用语言教学,在大学英语教学中运用ESP理论是当前形势下的必然要求.我国人才培养主要依靠高校的教育教学,高校的一项重要使命是为祖国培养全方位的人才,将英语教学与学生专业相结合,针对性培养学生的英语技能,提高学生英语的实用水平,有着深远的意义.本文探讨了如何运用ESP理论探索适合我国大学英语教学的发展方向,以提高我国英语教学的综合水平,提升学生综合素质.     

ESP视域下的石油英语课程模式探索

高等教育改革的职业化发展趋势要求高校应紧密结合地方行业特点,培养突出自身特色的各行业领域专业技术人才。ESP理念可以很好地将英语教学和专业知识教学结合起来。针对专业英语教学中存在的主要问题,结合粤西地区石油化工产业特色,探讨了ESP在石油英语教学的课程模式探索中的应用。     

ESP课程模式下的大学英语教师发展初探

改善知识结构,成为ESP教师是目前遭遇职业发展困境的大学英语教师值得考虑的出路。     

高校双语教学师资队伍建设途径探讨

双语教学已成为我国大学教育的必然趋势和高等教育教学改革的重点,也是我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路。从双语教学的概念和目标出发,阐述了实施双语教学的原因以及实施双语教学存在的最大困难——缺乏双语师资,并就高校双语教学师资队伍建设途径提出了探讨性意见。     

在合作式的ESP教学中谋求教师自身的发展

本文针对专业英语教学中存在的问题,提出合作式教学方法,并在此基础着重分析教师在这种教学方法中的自身能力提高问题。     

教学型本科院校师资队伍建设问题探析

教学型本科院校由于自身条件的限制,教师队伍整体数量偏少、质量相对低,学历、职称、学缘和专业结构都在不同程度上存在问题,而高学历、高职称的教师流失却较多。高素质师资匮乏是该类院校持续发展必须解决的重大问题。该类院校师资队伍建设存在问题的原因在于师资补充不足、教育观念陈旧、教育投入不足、教师知识老化等方面。     

基于CBI主题依托的ESP教学模式建构

围绕新形势下我国高校大学英语课程建设改革,针对大学英语教学存在的问题,旨在结合内容教学法CBI和专门用途英语ESP理论,在大学英语改革背景下构建CBI主题依托的ESP教学模式。对ESP教学模式的教学特点、实施原则、实施步骤以及相关问题等方面进行了探索,初步阐明了此教学模式满足了学生的专业学习需求和学科发展需求,有利于学生英语学习动机的提高和英语学术能力的培养。     

教学型高校师资队伍建设中教学与科研的关系探析

在分析教学型高校师资队伍概念和特征的基础上,对教学型高校普遍存在的教学与科研的失衡关系进行了透视和归因,并在此基础上提出了教学与科研关系重构的路径选择,认为:高校要转变理念,整合高校师资队伍建设中的教学与科研的关系,进行制度重构,实施教学与科研分层管理的师资队伍建设模式,从而使得高校合理配置现有的师资,使人才各有所用.     

广西“普九”师资队伍建设刍议

《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》年提出:2000年,全国基本普及九年义务教育(即6年小学教育和3年初中教育),小学学龄儿童入学率达到99%以上,初中入学率达85%左右.到本世纪末全国实现基本普及九年义务教育,是党中央、国务院的一项战略决策,是提高全民族素质的奠基工程,是历史赋我们的一项紧迫任务.认真组织实施“普九”是各级党委和政府的重要职责,是各级教育行政部门和学校的中心任务.广西作为少数民族地区,经济、文化等方面都落后于全国平均水平,要在离只有4年时间的本世纪末普及九年义务教育,需要加大力度,奋起直追.广西“普九”,除各级政府依法治教,增加教育投入外,一个关键问题是要解决师资问题.据广西自治区教委新近的一份权威资料显示:广西“普九”需要13万教师.以县(市、区)为单位,城镇小学每班按规定配备教师1.7名,农     

多元智能理论下ESP课程校园网平台教学探索与实践——以国际工程管理专业英语课程为例

多元智能教学观理论下,校园网络平台创新模式教学通过多样化英语教学形式将英语认知目标和智能发展目标有机融合,教学策略上,可采取启发引导式,合作讨论式,探索研究式等策略;注意贯彻自主学习和教师指导相结合,人机互动和人际互动相结合等教学原则;教学实践主要包括学生自主学习环节和互动课堂教学等环节.ESP课程校园网平台教学需注意教学过程中过度"电灌"以及忽视"常态化"教师培训等问题.     

基于ESP课程需求分析理论对媒体类院校应用的思考

基于ESP课程需求分析的理论基础是对ESP的需求分析,前提是对需求的调查;即通过对ESP课程需求进行调查,而后针对于用人单位的对媒体类院校学生的需求有针对性地进行课程设计。基于媒体类院校用人单位对学生专业英语的需求角度来进行调查,并对调查问卷进行分析,进而提出一些可满足用人单位需求的ESP课程设置和开展,为以后高校开展ESP课程提供一定的研究方向。     

论加强高校师资队伍建设的对策

文章对高校师资队伍现状进行了分析 ,并找出了师资队伍不稳定因素 ,在提出了加强师资队伍建设的对策和思路的同时 ,阐述了高校应努力创造更加有利于知识分子施展聪明才智的良好氛围 ,把高等学校建设成为具有我国特色的高等教育体系 ,培养一支具有高水平、高素质的师资队伍。加强高校在争夺高层次科技人才上的优势和实力 ,在流动中求稳定 ,吸引高层次教师 ,发挥多方面人才对高校师资队伍建设的积极作用     

在大学英语教学中设置ESP课程的必要性

在经济全球化程度不断深入的今天,社会对外语人才的需要呈现出多元化的趋势,对有一定专业知识的复合型、应用型外语人才的需求在不断上升.普通的大学英语教学已经难以满足社会对于复合型外语人才的需要,这就使ESP教学越来越多地受到了人们的重视.笔者认为,为了更好地使大学英语教学服务于社会,在大学英语教学中设置ESP课程是十分必要的.     

对高素质师资队伍建设的研究

本文对如何建设高素质师资队伍进行了深入的研究 ,对师资队伍建设中如何解放思想、转变观念、建设与 2 1世纪高等教育发展相适应的师资队伍 ,构建新的师资管理模式以及建设高素质师资队伍应坚持的原则和应采取的主要措施作了比较系统的阐述     

以教学工作为中心加强高等医学院校师资队伍建设

教学是高等医学院校的中心工作,加强师资队伍建设是提高教学质量的关键所在,是树立教学中心地位、实现学校人才培养目标的基础和保证。对现阶段高等医学院校师资队伍建设存在的主要问题进行分析,结合辽宁医学院加强师资队算建设哆具体实践,提出以教学为中心、加强高等医学院校师资队伍建设的建议和措施。