全面建成小康社会重点指标地区发展比较报告(5) 教育现代化发展水平综合评价报告

正2012年7月,教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。规划提出,到2020年要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。本报告参照《"十二五"规划》的主要目标和国内有关地区推进教育现代化发展的实践基础,从教育普及度、教育公平度、教育保障度、教育质量度、教育贡献度和教育满意度6个方面选择17项指标对我国31个省、市、     

激荡教育技术三十年：三十年探索前行

今年,是我国改革开放30年,也是邓小平同志倡导发展电化教育、充分利用现代化教育手段多快好省发展教育事业30年。30年来,我国教育技术事业蓬勃发展,已经形成一个覆盖全国城乡的电教系统,建设了一支服务于教育信息化、教育现代化发展的专业人才队伍。各地教育技术机构开拓进取,扎实工作,在教育信息化发展过程中发挥了重要作用,为促进教育改革和创新、提高教育质量和教育现代化水平做出了积极贡献。     

苏南探路“现代化示范区”

历时三年,江苏省《苏南现代化建设示范区规划》近日获国务院批复,标志着我国第一个以现代化建设为主题的区域规划正式颁布实施。《规划》明确,到2020年,基本实现区域现代化。苏、南如何探路更高水平的现代化,解决转型升级、生态环境、社会管理等问题,是苏南5市共同面对的攻坚课题。苏南将破解     

开发区如何推进基础教育均衡发展

■2月15日,苏州市教育局召开相关工作会议提出,今年苏州教育将更加注重教育的优质均衡发展,力争在2007年率先基本实现教育现代化的基础上,到2010年率先实现教育现代化。从这个意义上说,浒墅关经济开发区在经济发展突飞猛进的同时,始终不忘优先发展基础教育,三年投入一个亿,建成区域教育链,努力让区域教育迈向现代化,无疑是推动了整个教育现代化的实现进程。     

全国首个现代化指标体系瞄准2020年

2011年初,省委、省政府把《江苏基本实现现代化的目标内涵和指标体系研究》作为重大调研课题之一开展研究,首次制订了包含4大类30项指标的《江苏基本实现现代化指标体系(试行)》。2012年1月5日,江苏省委召开"江苏基本实现现代化指标体系"新闻发布会,正式宣布,江苏将于2020年基本实现现代化。     

南京2015年将率先基本实现人的现代化

经7月20日南京市委第十三届第三次全体（扩大）会议讨论，南京市《关于促进人的全面发展，率先基本实现人的现代化的意见》2012年8月21日正式发布。《意见》明确提出要推动“人的全面发展”，并在2015在全国率先基本实现人的现代化。从人的角度研究谋划一个地区和城市的科学发展和现代化进程，率先走出一条具有地方特色的“人的现代化”之路，在国内实践领域还没有先例。     

苏南2030版——中国第一个区域现代化规划

4月,国务院批准《苏南现代化建设示范区规划》,标志着中国第一个以现代化建设为主题的区域规划正式颁布实施。根据《规划》要求,高起点打造苏南现代化建设示范区,总体要求和目标定位可以概括为:坚持"四条原则"、突出"五项关键举措"、推进"五方面建设"、建设"五个区"、实现"两大阶段性目标"。5月21日,江苏省委、省政府发布了《关于贯彻落实〈苏南现代化建设     

关于发展北京农村教育的两点建议

北京市教委准备召开市农村教育工作会议,进一步落实农村教育在建设小康社会中基础性、先导性和全局性的战略地位,并根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《北京市委市政府关于实施首都教育战略率先基本实现现代化的决定》提出了具体实施意见,这些都十分正确,令人鼓舞,是促进首都教育发展的重大事件,是创建和谐社会的得力举措。为了更好地促进农村教育的发展,提出以下两点建议供决策者参考。     

海南 《海南省“十二五”文化事业发展规划(草案)》

专项规划一览《海南省"十二五"文化事业发展规划(草案)》《海南省建筑业中长期发展规划(2011—2020)》《海南省教育信息化"十二五"发展规划(2011—2015年)》《海南省教育信息化"十二五"发展规划(2011—2015年)》到2015年,建成覆盖全省各级教育行政机构、高等教育、职业教育、基础教育、继续教育、现代远程教育等先进实用的教育信息化基础     

解决教育装备人才短板问题

2010年首都教育改革发展的总目标是在全国率先基本实现教育现代化。现代化教育需要现代化教育装备进行物质方面的保障。随着高科技教育装备的不断投入使用，学校已经逐渐成为知识密集、技术密集和人才密集的集团。教育装备的大量投入与教育装备专业人员的缺乏之间的矛盾凸显出来。     

南京昆山率先发布基本现代化指标体系

■人民群众满意是实现基本现代化的核心追求"率先全面建设小康社会,率先基本实现现代化",是中央对江苏发展提出的重要建设任务。日前,南京、昆山两地已率先编制出自身切实可行的基本现代化指标体系。10月19日,南京市委十三届一次全会通过《关于建立南京市率先基本实现现代化指标体系和监测考核办法的意见》,"37+1"指标体系正式确立。今后,看南京是否基本实现     

河南 “十二五”专项规划

《河南省残疾人事业"十二五"发展规划》《河南省农业和农村经济发展"十二五"规划》《河南省残疾人事业"十二五"发展规划》残疾人生活总体达到小康,参与和发展状况显著改善;建立残疾人社会保障体系和服务体系基本框架,其中郑州等7个省辖市和尉氏等26个县(市、区)于2012年率先建立,保障能力和服务水平显著提高;完善残疾人事业法     

地区教育中长期规划数字比较——北京学前教育目标高 四川继续教育增长快

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出，2020年我国要建成人力资源强国。为了更好地推进规划，各地陆续出台了地方教育中长期规划．本文就公布规划的地区发展目标比较分析如下：     

南京建立基本现代化指标体系

2011年10月19日,《关于建立南京市基本现代化指标体系和监测考核办法的意见》正式公布,《意见》公布了南京市率先基本实现现代化指标体系。该指标体系以江苏省基本实现现代化指标体系为依据,由经济发展、人民生活、社会发展、生态环境四大类36项指标和评判指标（人民群众对基本现代化建设成果满意度）组成,目标值以省定的对应目标值为基础,体现刚性要求。     

沪苏等地中长期教育发展蓝图绘就

9月8日召开的上海市教育工作会议上，《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》正式发布。到2020年，上海市教育发展和人力资源开发水平要迈入世界先进行列，形成终身学习的教育新体系、激发受教育者发展潜能的教育新模式、多元开放的教育新格局、均衡协调可持续发展的教育新布局。     

我国教育现代化发展战略分析

教育现代化是当今世界颇具影响的教育思潮,是指一个国家适应现代社会发要求所要达到的一种较高水平状态,是传统教育在现代社会的现实转化,是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。由此可见,教育现代化是一种全新的教育模式,无论是终身教育、全民教育还是科学教育都是教育现代化的重要组成部分之一,都是实现教育现代化的手段和途径,其最终目的都是要实现教育的现代化。     

“十二五”基本公共服务将有国家标准

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出，着力保障和改善民生，必须逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系．提高政府保障能力，推进基本公共服务均等化。据悉，国家发改委正在制定《“十二五”完善基本公共服务体系规划》．相比以往各职能部门分头制定相应规划，这是首次把教育、就业、医疗等各项基本公共服务作为一个体系来统筹考虑，出台国家层面的规划。     

全面建成小康社会创新指标的综合比较

本文汇总前五期关于《全面建成小康社会重点指标地区发展比较报告》的评价结果，从信息化发展水平、现代农业发展水平、现代教育发展水平、现代服务业发展水平和科技创新水平五个方面，对引个省、市、自治区的分类指标进行比较。不难发现，东部地区在信息化、现代服务业和科技创新方面具有相对优势；中、西部地区则在农业现代化和教育现代化方面表现突出。     

理解内涵 抓住问题 探究路径——教育信息化赋能高等职业教育现代化研究

本文首先阐述职业教育现代化内涵“主动适应经济社会发展,运用现代化教学理念,信息化全过程融入教育、教学和管理工作,培养现代化高素质技能型人才”;接着探讨教育信息化赋能高等职业教育现代化在“人才培养新目标、混合式教学模式和泛在学习、教师素质发展、数字化资源、现代化教学管理”五个方面的行动导向;然后分析当前我国高职院校教育信息化建设存在的问题;最后提出“树立现代化教育理念、统筹教育信息化项目、提高教育信息化水平、共享数字化教学资源、促进教学管理协同发展、加强国际交流”等实施路径。     

西部地区基本公共教育服务均等化的实现路径探讨

由于地理、历史、经济等多重原因,我国西部地区基本公共教育服务均等化方面存在着基础落后、投资不足、师资缺乏、服务质量不高等严重问题。解决这些问题不仅需要靠政策,还应当提高认识、加强投入和改革制度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出:"建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,逐步实现基本公共教育服务均等化,缩小区域差距"。