系统观念下农村学校高质量发展的评估约束与治理思路

农村学校办学质量评估是一项复杂的系统工程，单一从评估机制的改革、评估方式的优化或者评估内容的完善分析农村学校办学质量评估问题，均不能全面揭示其内在运行机制。系统观念从整体出发，着眼于内在联系，指向整体的最优化发展，能够为分析农村学校办学质量评估问题提供有效的方法论支持。从系统观念视角来看，目前我国农村学校办学质量评估中尚存在很多失衡和不和谐现象。良性的农村学校办学质量评估兼具有机整体性、多元复杂性、动态关联性和非静态平衡性的特点。农村学校办学质量评估的改革与优化需要关注学校独特性，建构权责分明、多元协作的评估机制，加强发展性指标研制，重视办学质量指数建构，强化关键影响因素评估，建立多维反馈机制。     

上海港湾学校

办学规模 上海港湾学校隶属于上海海事大学，创办于1959年，是首批国家级重点中职、上海市公共实训基地、上海市中等职业学校行为规范示范校、上海市教育评估协会职业教育与成人教育专业委员会副主任单位，在全国港航系统享有盛誉。     

快乐教育放飞金色童年——记山东省高密市恒涛实验学校红高粱文学社

山东省高密市恒涛双语实验学校是成立于2004年10月，学校以“为一生幸福做准备”为办学理念，以“双语并重，全面发展”为办学特色，以培养学生“基础扎实、身心健康、个性突出、学有专长”为目标，以人为本，致力于创造严谨、和谐、奋进的成长环境，为培养学生的生存与竞争能力搭建和谐的舞台。     

快乐教育放飞金色童年

山东省高密市恒涛双语实验学校是成立于2004年10月，学校以“为一生幸福做准备”为办学理念，以“双语并重，全面发展”为办学特色，以培养学生“基础扎实、身心健康、个性突出、学有专长”为目标，以人为本，致力于创造严谨、和谐、奋进的成长环境，为培养学生的生存与竞争能力搭建和谐的舞台。     

高等师范教育的历史使命──纪念盐城师专建校四十周年

文章回顾了盐城师专的建校历史，总结了四十年来的办学经验，更加坚定了为基础教育和社会经济发展培养合格人才的办学方向；阐述了高等教育管理体制改革的迫切性和学校与盐城教育学院合并组建盐城师范学院是省、市两级政府的共识；联系学校实际，论述了高等师范教育面临的机遇与挑战以及跨世纪的历史使命。     

“一切为了学生的发展”——淄博师专附小办学理念撷英

先进的办学理念是学校可持续发展的核心和灵魂。2006年1月，经过缜密论证，师专附小出台了符合时代精神，体现学校特色，具有前瞻性和可行性的《第三个五年规划》。《第三个五年规划》明确提出了“一切为了学生的发展，让学校充满生命活力”的办学理念，确立了“以创新和发展为主题，以教学为中心，走特色办学之路，积极打造理念先进、质量一流、特色鲜明的品牌学校”的发展目标。学校的培养目标是：使全体学生得到主动、和谐、全面的发展，培养可持续发展的意识和能力，为其终身发展奠定良好基础。校风是尊师爱生、质量兴校。教风是乐业敬…     

上网趣事

创建于2000年7月的洪泽县实验中学是一所公有民办学校。办学七年来，学校以科学发展观统领全面工作，抢抓发展机遇，加快教育现代化发展进程，呈现出持续发展的良好态势，办学质量不断攀升。学校不断实现新的发展，取得新的突破，先后被评为江苏省示范初中、江苏省科技教育先进学校、淮安市文明单位等。[第一段]     

邓小平办学思想特色初探

邓小平办学思想是其教育思想的重要组成部分，并具有鲜明特色。本文用分析比较的方法，对邓小平同志办学方向、教师论、办重点学校的思想特色进行了探讨。提出其办学方向包括政治方向、服务方向和战略发展方向，而不仅仅是政治方向；依靠教师办学思想，包括办学的关键在教师、尊重教师、关心教师成长、发挥教师在办学中的积极性和创造性等；办重点学校的思想，符合发展中国家办大教育的中国国情，旨在集中力量培养优秀青少年，典型示范，使普及与提高相结合，多渠道、分层次办好重点学校，提高教育质量。     

扩大高校办学自主权之管见

扩大高校办学自主权之管见沈磊扩大高校办学自主权，是高等教育体制改革的一个重要方面。为此，就需要重新认识政府与学校的关系，重新摆正学校与社会的关系，在学校内部要重新调整校部与所属各部门，特别是各院系之间的关系。本文拟对理顺上述三个关系作一浅析。一、理顺...     

论成仿吾的办学思想

办学思想是学校领导者一个根本方向性问题。学校的办学思想是以校长为代表的学校领导集体的指导思想，校长的办学思想正确与否是关键，具有决定性的意义。成老校长的办学思想主要表现在办学方向的坚定性，培养目标的明确性，教育观念的深刻性及治校策略的科学性等几个方面     

重庆工业管理学院

重庆工业管理学院是位于重庆市杨家坪的一所以工为主，工、经、管相结合的高等学校。前身是１９４０年兵工署所建的一所技术学校，１９５６年更名为重庆第一机械制造工业学校，１９６５年建成重庆工业学院，１９８５年经国家教委批准更名为重庆工业管理学院。现已形成以本科教育为主体，兼有专科教育与成人教育且专业覆盖面较广、特色较为明显的办学格局。重庆工业管理学院紧密联系兵器行业，以服务于区域经济及地方经济的振兴和社会发展为办学宗旨，在反复探索和建设过程中明确了办学定位。确立了与学校实际相符合的办学指导思想。是我国西…     

杭州市彭埠第一小学介绍

杭州市彭埠第一小学是地处杭州城东的一所百年老校。学校以“绿色、自主、和谐”为办学理念，不断丰富办学内涵，建构办学特色，曾被评为浙江省示范小学、浙江省红旗大队、浙江省语言文字规范化示范学校、杭州市示范小学、杭州市文明单位、杭州市文明学校、江干区教学质量一级学校。     

质量 师资 文化——新形势下现代化办学的实践与思考

正在现代化建设的大潮中诞生的华南实验学校,是丹阳市现代化办学的产物。通过十年实践,在现代化建设的氛围中不断发展壮大。现代化办学是华校的正确选择,也是唯一选择。华校第一个十年,是探索现代办学的十年,诠释了义务教育现代办学题中的应有之义。具体体现在六个"现代化"中:学校的发展标准现代化、学校的发展规律现代化、学校的发展理想现代化、学校的发展原则现代化、学校的质量发展现代化、教师队伍的发展现代化。     

职业学校教育改革发展浅论

各级各类职业学校教育与面向社会开展多种形式的职业培训同时并重，是中等专业学校总结和探索出来的一条坚定的办学思路。社会主义办学方向不仅要求各级各类职业学校努力提高在校生的各方面素质，而且也要求各级各类学校充分发挥自身的办学特点和优势，努力为提高整个社会...     

钟山县职业技术学校

钟山县职业技术学校创建于1985年，是一所集职业中专、职业高中和农村劳动力转移培训等办学功能为一体的公办综合性职业中等专业学校，校园占地72467平方米，学校建筑总面积为24061．7平方米，专任教师80名。2004年，学校成为贺州市第一个农村劳动力转移培训基地，是自治区农村劳动力转移“万人培训基地”、农村劳动力培训转移“十佳学校”。学校的计算机和电子电器两专业被评为自治区级首批示范性专业，是CEAC国家计算机教育认证培训考试站。2005年12月，学校被评为自治区级职业教育先进单位，2006年3月学校被评为自治区级重点中等职业学校。全校师生以“自立求实、创新奋进”为精神动力，以“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的自治区级重点中等职业学校为契机，向更高的办学层次迈进。     

对大学办学传统和特色的理性思考

办学传统是学校办学经验、思想、理念等社会因素的集大成,办学特色是学校的办学风格。办学传统与特色在现代大学中具有重要的地位和作用。     

快速发展中的石河子大学护士学校

石河子大学护士学校始建于1951年9月，是兵团成立最早的一所专门培养护理专业人才的学校。50余年来，学校保持艰苦奋斗的兵团精神，从小到大、从弱到强，以鲜明的办学特色和强劲的发展势头逐步在新疆中等职业学校中脱颖而出，走出了一条以用人单位需求为导向，以全面提升素质为基础，以强化专业能力为本位的发展道路。该校倡导现代办学理念，充分利用石河子大学雄厚的教育资源优势，拓展办学空间，扩充紧缺专业，做大优势专业，注重适应人才市场对护理人才多层次专业能力的需求，坚持扩大规模与提高学生能力并重，加速人才市场占有率，使学…     

高等院校办学定位与排序位置相关性的分析与思考--以西安石油大学为例的研究

根据教育发展“规模、层次、水平”的规律，着重探讨了近年西安石油大学的发展与办学定位指导思想的密切联系，分析了一流大学的分类标准与本校的具体排序位置，客观提出学校办学定位的新思路，为学校确定新时期的办学定位提供参考。     

从1号文件的视角看重庆文理学院“应用为本”的发展道路

从重庆文理学院2008-2014年的党委行政1号文件的视角，对学校培养应用型本科人才的办学历程进行梳理，文章从“应用为本”办学思想的确立、应用型人才体系的构建、“双能型”师资队伍建设推动学校应用转型等三个方面进行梳理，以期梳理出学校应用为本的办学思路和发展脉络。     

关于高校校友资源持续开发利用的思考

校友资源是与高校关系最为密切的校外人力资源，在学校建设发展中有着教育学生、鼓舞教师、支持教学、开展合作以及筹措办学资金等重要作用。全面开发利用校友资源，既可以提高学校的办学水平和竞争力，也能满足校友回报母校的愿望，还是学校继续教育的需要。以科学发展观统揽校友工作，持续、合理、广泛、有效地开发利用校友资源，最大限度地发挥校友资源在办学中的效益和作用，使不竭的校友资源转化为丰富的教育资源。