关于高等院校教学督导工作的几点思考

实施教育督导,旨在确保教学质量,促进教学水平提高.课堂教学是学生荻取知识掌握理论的主渠道和主阵地.因而教师课堂教学的内容、方法和规范则是教学督导的关键所在.教学督导方式方法多样,最为重要的是搞好课堂教学评估,以评促改、以评促建,不断推进教学质量的持续提高.     

试论高等教育教师教学工作评估

高等教育教师中存在着重做官 ,轻为师 ;重科研 ,轻教学 ;重理论 ,轻实践 ;重形式 ,轻内容的现象。开展教师教学工作评估是克服这些现象的重要途径。高等教育教师教学工作评估主要从课前准备、教学组织、教学技能、教学资源的使用、教书育人、教学效果等方面进行。高等教育教师的教学工作评估可采用教师自我评估、学生评教师、教师评教师、学校教学督导机构评估、信息网络评估等方法进行。为充分发挥评估工作的作用 ,应该积极引入激励机制     

深刻理解教学评估方案大力加强高校内部的评估工作

在国家教学评估方案的指导下,如何搞好学校内部的自评工作,是各高校提高教学质量、巩固评估成果的重要课题。本文在总结评估经验的基础上,建立了评估“树”的概念,给出了高校开展校内教学评估的工作程序和“备查材料”的形成过程,论述了建立校内教学评估长效机制的模式。     

对N市小学素质教育综合督导评估方案的量化分析

教育督导部门代表政府运用一套评估指标体系对学校的办学进行督导评估,确保学校教育朝着健康、有序、良好的方向发展。在督导评估中,评估方案起着至关重要的作用。本文试图运用德尔菲法对专家进行小学素质教育综合督导评估方案指标重要性的调研,再运用层次分析法进行分析计算。从数据分析的结果反映出,督导评估部门与专家在指标体系权重分配的认识上总体是一致的;并对进一步开展小学素质教育形成如下共识,即:学生的发展是学校教育工作的永恒目标,正确的办学方向是教育工作者不变的追求,素质教育的保障是政府不可推卸的责任。     

浅谈教育督导评估的作用

教育督导评做有什么作用,它在整个教育系统工程中的地位如何呢?笔者认为:教育督教导评估工作是整个系统工程中的重要组成部分,只有决策、执行,没有督导评估的教育管理是不科学的;只有宏观的监督,检查,没有科学的评估也不能适应现代化教育发展的需要。督导与评估作为现代化教育管理的重要手段,二者缺一不可。具体讲,教育督导评估的作用主要有以下几种:     

我国基础教育的督导评估亟待改革

学校督导评估是一个世纪性难题,作者通过手机调查,结合亲身实践,经过理性思辨,指出了当前我国基础教育学校督导评估项目众多、内容复杂、程序机械、量化不均等四大弊端,同时提出整合评估方案、降低评估重心、制定评估规划、打造评估队伍等四项措施。作者认为,中国学校督导评估亟待改革。     

改变传统的评价模式 建立新型的教育评估制度

随着素质教育研究与实践的深入发展，国家教委（现教育部）于１９９７年颁布实施《普通中小学督导评估工作指导纲要（修订稿）》，提出到１９９８年前，在全国全面推行对普通中小学的评估督导制度。在办学方向方面，该指导纲要强调学校要坚持为社会主义现代化建设服务，实现教育与生产劳动相结合，适应经济、社会发展和学生自身发展的需要，因此强调面向全体学生，因材施教，对学生进行进行德、智、体、美、劳全面教育，促进学生生动活泼地主动发展，保障教育目标的实现。在评估内容方面，要求学校教育，社会教育，家庭教育相结合，强调德、…     

迎评工作研究

本科教学工作水平评估是教育部对高校办学水平和综合实力进行的全面评估,对于学校明确办学指导思想、改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量具有极其重要的意义。如何调动广大教职员工的积极性,达到以评促建的目的,是各学校最为关注的事情。在总结国内已评院校先进经验的基础上,结合辽宁医学院的实际情况,提出了具体的迎评工作方案。     

试论高等教育教学督导

教学督导是学校对其教学活动及管理所进行的监督、控制、评估和指导 ,它对保证和提高教学质量有着重要作用。高等学校要加强教学质量管理必须建立教学督导制度 ,形成科学的运行机制。     

重庆市基础教育评估与督导工作的调查报告

通过定点访谈和问卷，对重庆市基础教育评估与督导工作的有关问题进行的调查研究与分析表明，尽管重庆市基础教育的评估与督导工作取得了较大进步，但是也还有明显的问题与不足。如评估与督导制度和机构不健全、人员队伍素质不是很高、督导方式不完善等等。为此，特提出进一步加强和改进的若干政策建议。     

关于建立我国民办高校社会评估制度的主要分析

在认真贯彻落实国家有关建立民办高校督导制度的同时，应尽快建立民办高校社会评估制度，促使民办高校社会评估与政府督导、学校自我评估有机结合，从而建立完善的民办高校质量保障体系，推动民办高等教育质量的不断提高。     

论高校教学评价工作中的六个关系

高校教学评价工作是一项复杂的系统工程。搞好这项工作必须处理好几个关系：软件与硬件的关系，当前和长远的关系，教评工作与教学工作的关系，经济效益与社会效益的关系，高校自评与专家评价的关系，自身努力与上级支持的关系     

试论强化高等学校教学督导的实时监控功能

教学督导是高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,是对教学过程控制和优化的重要手段.要使教学督导工作走向深入,全面发挥教学督导的效能,必须强化教学督导的实时监控的功能,全方位、全过程地对教学活动进行有效监测,促进教学工作的规范化、科学化,以达到提高教学质量的目的.     

以评促改,以评促建,努力提升我院的办学水平——本刊记者专访石俊华院长

根据国家教育部教育教学评估中心《关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》精神,2006年10月西藏民族学院将接受教育部本科教学工作水平评估。此次评估,是国家教育部对我院办学以来的全面检阅和对本科教学工作的一次系统评估。这不仅是对我院本科教学质量和办学水平的鉴定,更是对未来发展的一次鞭策和激励。为了更好解读学院自评报告的有关精神,本刊专访了石俊华院长。     

对提高技工学校教学质量的几点看法

技工人才紧缺,国家大力扶持技工教育,技工教育进入了发展的春天。只有提高技工学校教学质量才能保证培养出合格的社会主义建设者,如何提高技工学校教学质量是当务之急。2006年,笔者参加了茂名市劳动和社会保障局组织的技工与职业学校教学督导工作,到茂名市部分技校和职业学校调查督导,经调查分析总结,对于提高技工学校教学质量,我有如下几点看法。     

对改进西藏教育督导工作的理性思考

教育督导是西藏教育行政的重要组成部分。开展教育督导工作,对于改进西藏教育管理,促进西藏教育跨越式发展,具有重要的现实意义。本文试从西藏教育督导工作开展的意义、西藏教育督导工作的历史沿革及发展状况、西藏督导工作存在的问题以及改进教育督导工作的对策进行理性阐释,以期能对西藏督导工作的改进提供一定的借鉴。     

管办评分离背景下教育督导职能的完善

教育督导是我国的一项基本教育制度。随着我国教育改革的深入特别是管办评分离原则的确定,教育督导的职能也应作相应的变革、完善。应当通过明确教育督导对象的职权范围,转变教育督导职能的重心,完善教育督导的督政与督学两项传统职能;同时,通过规范教育评价组织的准入机制、运行机制和退出机制,建立科学的教育评估监测体系,健全评估监测结果运用机制,完善教育督导的评估监测职能。     

学习考察迎评

为做好我院的本科教学水平评估工作，2004年石俊华院长先后带领各教学单位和职能部门领导到西北民族大学、西南民族大学等五所民族高校学习考察。与此同时，为得到对口学校对我院迎评工作的支持，石院长还带队走访了中山大学。     

成教评估对规范校外教学点教学管理的启示

评估的目的在于"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在发展",本文结合评建工作实践,从校外点评估指标体系的主要内容、校外点办学的现状及教学管理存在的主要问题,重点探讨了成教评估对进一步规范校外教学点教学管理的思路.     

关于职称工作中评与聘问题的思考

关于职称工作中评与聘问题的思考□肖为群长期以来，在我国职称工作中，评与聘的关系是个一直争议不休的问题。如果这个问题解决不好极易给职称工作带来困扰。因此，很有必要探讨评聘关系，以便合理地理顺评与聘的关系，探索科学的评聘方式。一、现行评与聘的概念及关系自...