日本灾后心理援助的经验与启示

灾害不仅会带来人员伤亡和财产损失,还会对幸存者、救助者以及全社会造成极大的心理冲击.一些当事人会产生持续性的心理问题,甚至选择自杀等极端方式.我国是灾害多发国,积累了较为丰富的防灾减灾和重建经验,但主要体现在道路、住所、卫生等方面的物质重建,灾后心理援助则起步较晚,经验不足.而灾害同样频发的日本,心理援助经验丰富:注重广泛联合各个领域,发动民间团体的力量;对微观个体的心理援助十分细腻,形成了独具特色的援助策略.这对我国灾后人文重建具有重要的借鉴意义.     

灾后相关人员心理援助干预研究

灾后相关人员心理援助干预是由经过专门训练的心理学家、社会工作者、精神科医生等对受灾主体和救灾主体灾后心理创伤的救助,具有高度的社会价值。在具体实施中,要明确政府主导地位,加强队伍建设,完善相关政策法规体系,分层次援助干预,并提高全民心理援助干预意识。     

团体心理辅导在灾后心理援助中的具体应用

在灾后心理援助中,团体心理辅导是首选的高效援助方法之一.它具有主动性、支持性、稳定性等特征,对稳定受灾群众的情绪,协助其获得新的社会支持、学会新的应对方式,进而促进其心理康复具有积极的意义.灾后团体心理辅导可采取严重应激诱因疏泄治疗(心理晤谈)、分享报告等方式,对灾后复课的学生,则可进行班级座谈,以帮助他们重建心理平衡.     

孤儿家庭支持功能缺失的心理应对研究——以玉树地震致孤儿童为例

孤儿家庭支持功能缺失直接影响到孤儿的心理健康及其正常的社会化过程,这已成为地震孤儿救助实践中亟需解决的突出问题。以增强孤儿内在心理动力机制和外在促动条件为根本点的孤儿心理援助策略,是针对当前玉树地震致孤儿童安置模式的理性审视与创新研究的结果,它顺应了孤儿心理及社会化发展的需求。     

灾后志愿者心理援助体系初探

汶川大地震后,志愿者作为灾难现场的目击者和救援的参与者,不可避免地处于应激状态之中.与直接受灾者相比,志愿者在应激源和中介两个方面存在差异,如应急源的时程不同、对灾害的认知评价和应对方式上的差异等.针对这些特点,对灾后志愿者的心理援助工作应该全程、全面和系统地展开.根据志愿者行动时程,可建立筛查、预仿、监测、跟踪等与心理援助相结合的灾后志愿者心理援助体系.     

“5·12”地震灾难心理援助的问题与思考

通过参加“5·12”地震灾难的心理援助,认为目前存在以下问题：缺乏整体预案,援助行动显得无序;专业人员数量少,水平参差不齐;可持续性有限;民众对心理危机干预与援助存在认知偏差。建议：灾后心理援助应建立、健全分层有序的国家政府网络;加大对心理危机干预人员的培训力度,切实提升心理援助队伍的专业水平;着力于建立长效机制。实现可持续;专业技术要本土化．也要有所创新;借助各种媒体力量．普及心理防灾救灾知识。     

对5·12汶川大地震后心理援助工作的思考

5·12汶川大地震给人们带来了极大的心理冲击,对地震中的受灾者进行心理援助具有重要意义。但是,灾后心理援助过程中出现了专业心理援助人员严重匮乏、心理援助工作呈无序状态、对心理援助对象的认定有局限、对灾区群众的心理援助缺乏系统和长期的规划、媒体宣传带来心理伤害、心理援助带有盲目性等问题。因此,应加强灾后心理援助的制度支撑和统一领导,建立长期的灾后心理援助机制,进一步培育专业的心理工作者,发展心理援助的民间力量,把心理重建与思想重建和文化重建结合起来,对受灾者及其他人群进行多种形式和科学有序的心理援助。     

抗震救灾的三层次心理援助模式研究

汶川地震给灾区人民造成了强大的心理冲击,因此,将心理援助纳入震后救援工作,是心理咨询工作者的主要任务.心理咨询工作者应根据灾区人民不同的身心受损情况,采取心理教育-心理咨询-心理治疗三层次心理援助模式,使灾区人民在情感,信念、心理需求等方面得到科学系统的心理援助,帮助他们尽快走出心理阴影,恢复信心,以积极的心理状态投入抗震救灾重建家园的工作中.     

印度洋海啸灾难与国际人道主义援助

本文归纳了国际社会围绕印度洋海啸灾难所展开的国际人道主义援助的大国权力博弈、联合国作用与主导功能的不可替代性以及援助主体和传统援助体制的变化三个特点,并进一步思考和指出了现有国际体系下国际人道主义援助体制所面临的挑战。     

学生“心理孤儿”现象的原因及对策

本文通过分析学生“心理孤儿”现象的成因及初步探讨了改变这种现象的策略,促进学生健康成长。     

重大灾害事件群体创伤心理障碍与救助研究

通过分析重大灾害情景下群体心理症候群的急性应激心理过程、影响因素及其心理障碍形成途径与作用机理的网络结构关系,提出了基于群体创伤心理障碍特点的分阶段、分层次重大灾害事件的心理救助对策建议。     

老年再婚过程中的戒备心理分析

本文探讨了老年再婚过程中戒备心理的表现形式包括对婚姻对象的戒备和对自己子女及家人的戒备;并从认知因素、情感因素、经济因素三个方面分析老年再婚过程中戒备心理产生的原因;提出了老年再婚过程中消除戒备心理的对策。     

震后早期心理辅导探讨

5·12汶川大地震后,心理援助的重要性受到前所未有的关注.震后人们会出现不同程度的心理应激反应,相当比例的人会出现心理应激障碍.针对这些问题应进行适当的早期心理辅导.早期心理辅导应以创伤后危机干预为思路,以缓解应激障碍相关症状、预防创伤后危机障碍的发生为主要目标,采取心理急救、严重事件应激晤谈、认知行为疗法等方法进行治疗.另外,从这些方法中可归纳出共同的、可用于早期心理辅导的原则:支持性原则、正常化原则、重视社会支持原则、个性化原则等.     

农村互助养老服务生产的主体特征及模式选择

基于合作生产理论和社会参与理论,构建农村互助养老服务生产主体特征及模式选择的理论分析框架,利用社会调查数据,通过潜在类别分析和多分类Logistic回归分析开展实证研究,研究发现：参与不同类型互助养老服务生产的老年人在个体特征、意愿、能力、认知上存在群体特征差异,经济保障能力特征差异不明显。农村互助养老服务生产模式可分为全面互助模式、生活-情感互助模式、日常-情感互助模式、低互助参与模式四类;与低互助参与模式相比,老年人对其他互助模式的选择受到个体、家庭、村庄和社会层面因素的影响。建议提高农村专业照护服务供给、重塑农村互助理念、降低互助养老可替代性、释放老年人互助养老积极性。     

中学体操教学中的保护与帮助

中学体操教学中“保护与帮助”是一个关键环节。其方法多种多样。合理而灵活地使用这些方法,可大大提高体操教学的质量。