谈谈历史图示教学的功能

图示是一种由文字语言、符号语言和图形语言组成的传输教学信息的媒体。图示表述形式可分为图表型和文字型。运用图示教学具有提高历史课教学效率的功能。一、图示教学能加大教学信息传输的强度运用图示教学加大教学信息传输强度的功能表现在两个方面:1、增强讲授历史的启导力。讲授是历史课堂教学的主要形式,也是课堂教学的中心环节。要增强讲授历史的启导力,除教师加强语言信息的强度外,还可以运用图示手段来增加形象信息的强度。在实验班     

浅析图表法在政治课教学中的应用

当今,在“金钱万能”、“一切向钱看”的冲击下,在部分学生中出现了厌学心理,不少学生认为:“花钱来上学不如早点去挣钱”。尤其是对政治课程更觉得枯燥乏味、单调。那么,身为政治教师,如何适应改革和改变教师的“一言堂”为学生的主动学习,激发学生对思想政治课的学习积极性和兴趣呢? 初二年级思想政治课新教材采取从具体事例入手到抽象的叙述方法,可读性很强。在体现生产力和生产关系的矛盾运动为主线时,本人在教学中注意改进教学方法,注重图表分析法教学。 图表分析法就是利用文字、符号、数字、图形。按社会历史发展的内在联系,把复杂的社会历史概念、社会历史事件的过程或礼会历史现象之间的联系有机地贯穿起来,编成一幅图表,主要形式有三种:A.单一象形图示,B.系列综合图示,C.纲要信号图示,用字母、数字符号或其他信号简明扼要地把学生需要掌握的知识表现出来,具有较强的直观性。     

试谈板书图示法在历史教学中的运用

中学历史课是一门基础课程,是中学文化教育不可缺少的重要组成部分。中学历史教学,要求学生掌握基础的历史知识,了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物;逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。要达到这个目的,除了历史教师自身的素质外,选择正确的教学方法也是一个重要的因素。板书图示法,由于其自身的特点,无疑是达到这种教学目的一种比较有效的方法。所谓板书图示法,就是在教学中运用板书图象、图表、文字、符号等图示手段把知识结     

图示教学理论与语文教学

图示教学理论与语文教学肖远骑一、图示教学法的理论依据图示教学法是苏联教育家沙塔洛夫创立的“纲要信号”教学新体系核心。它是由词、数字、符号或其它“信号”组成的直观性很强的教学辅助工具，它以心理学、教学论知识为基础，通过图表的直观性和趣味性发挥学生的联想...     

试论课堂教学的改革

(一)课堂教学必须改革 “任何领域的发展不可能不否定自己以前的存在形式。”(马克思语)课堂教学是历史发展的产物,它也必须依据社会生产力和生产关系的发展不断地改变其形式,以适应社会发展和培养人才的需要。 第一,课堂教学改革是历史发展的必然趋向 在历史发展的长河中,教学从兴起和分离为一个独立形式之日起,就是以各种不同的组织形式实现的。在人类社会发展的早期阶段,教学是同劳动活动联系在一起,在生产劳动的过程中实现的。随着劳动活动和知识的复杂化,儿童接受前人经验的任务需要一个专门的教     

“人与水”课程设计

新课程改革的浪潮已席卷而来,面对改革的大潮,教师是消极应对,做改革旁观者?还是激流勇进,做改革促进派?作为新一代人才的培育者,应该顺应历史的潮流,跟上时代步伐,转变观念,积极探索,在教育教学活动中,精心设计、巧妙构思,灵活运用各种方式把认识世界的能力教给学生.本文以"人与水"课程设计为例,探讨如何更好地开展"活动"课教学形式的问题.     

历史图示法教学的初步应用

历史图示法是用简明的图案、符号或简炼文字表示历史知识的结构和系统,再现其表象和内部联系,揭示历史发展的系列和规律,是提高教学效果的重要方法之一。 我在历史教学中,边学习,边摸索,做了一些图示法教学的尝试,主要体会有以下几点:     

试析化学图示策略

图示就是用杠图表格进行阐述并附以简要文字说明的方法形式。化学教科书特别是新编高中化学教材以及其他教学参考书中化学知识的阐释、练习与总结 ,涉及图示比比皆是 ,显然图示在促使学生形成合理的认知图式方面有着其独特的效能。把文字叙述的知识设计为“集成电路”式的示图 ,这就应根据教学内容和要求的需要来进行精心构建 ,本文就是我们对各种化学图示策图的归纳与总结。1　示意策图———画龙点睛当缺乏直观教具或实物 ,仅用语言不易表述深透时 ,画示意图便是较好的辅助手段。运用一定点线、符号把原来难于说明的材料处理成具体的形象 …     

新课程背景下教师的合作教学——以历史教学为例

基于新课程改革背景,以历史教学为切入点,就对教师的合作教学进行了实践探索,构建了有效的合作模式:以年级组和备课组为单位,以集体备课为主要形式,以研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、审定备课提纲、分解备课任务为重点内容,以反馈教学实践信息、检测教学目标达成为突破,以促进教师专业化发展和提高学生学习水平为目标.     

提高高校档案工作的社会意识与社会的档案意识

提高高校档案工作的社会意识与社会的档案意识高校档案是高校从事教学、科研、党政管理以及其它各项活动中直接形成的有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。它记载着一个学校的发展历程，保存着大量的教学科研成果。难以想象，倘若没有档案，我们将如何...     

历史地图与空间思维的培养

本文试图从培养学生空间思维的角度,来谈谈历史地图的教学问题.所谓“空间思维”,是指思维活动中的一种特殊形式,它以分析各种客体事物及其图式形象的空间特性为对象,而以解决具体任务过程中,运用反映空间特性与关系的空间映象为主要内容.这种特殊的思维形式,是儿童为了适应空间定向的需要,而在领会各种活动中形成的,此后,就在学校的教学过程中,通过掌握科学知识与行动方法的体系来获得完善.就中学的历史课来讲,它是由历史地图的教学来给以培养并推动发展的.     

PROTEUS在"电子技术"教学中的应用

以实例讲述了EDA软件PROTEUS在"电子技术"教学中的应用.用它进行电子电路的设计与仿真;用其虚拟仪器和ASF高级图表仿真进行电路测试与分析.展示TPROTEUS操作简便、仿真真实、测量分析准确等特点.实践证明PROTEUS为电子技术课程改革提供了新思路、新手段.     

试论高校档案的教育功能

高校档案是高等学校历史发展的结晶 ,是高校教学、科研、管理等各方面工作的长期积累。它以各种文字、图表、声像等形式 ,反映着教师、职工、学生各个层面、不同历史时期的活动 ,内容生动多样、博大精深 ,是取之不尽、用之不竭的教育源泉。一、高校档案的教育功能及存在的问题(一 )高校档案的教育功能高校档案可以使大学生受到以下三个方面的教育 :1 理想和人生观教育中国的许多历史名人 ,特别是近、现代史中的许多历史名人 ,其成长的摇篮是高校 ,如清华、北大、交大等历史悠久的高校。这些高校也因培育出了诸多历史名人而增光添彩。利用高…     

论图、表在历史课堂立体化教学中的地位和作用

图、表在古史中早已有之，并且是古代史书的重要组成部分。在过去历史教学中，也早已接触到了有关图表的多种形式。图、表有利于人们形成历史的立体概念，提高学习效率。但不够系统，也没有受到足够的重视。师专《中国通史》课堂教学立体化改革，把建立完善、系统的图、表系列作为改革的内容之一。通过发挥其优势和效能，优化教学手段，提高教学质量，培养学生智能，使单调的历史课堂多样化，单一的历史课堂模式立体化，让沉寂的历史活跃起来，从而真正体现历史的专业特点     

历史教学要认真培养学生的读书能力

在中学历史教学中,重视学生读书,培养学生的读书习惯和读书能力,指导学生的读书方法,是当前历史教学中不可忽视的一个重大问题;这是改变传统教法“教师讲、学生听”,改革历史教学的一个重要方面.历史教科书是学生获取历史知识的重要的、基本的工具.因为历史教科书体现了中外历史最重要的基本内容、精神和线索,体现了《历史教学大纲》的知识的、能力的、思想教育的诸方面的要求.在历史教学的全过程,即在课前预习、课内听讲、课内外复习、练习、考     

关于几种外语教学法的运用与思考

纵观我国外语教学的历史,以及各个层面的外语教学状况,我国的外语教学大都是“引进”国外教学理论来指导我们的外语教学的.从历史最久远的语法翻译法到经过改革后的直接法,再到以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础的听说法,一直到交际法和交际法中诸多的分支,如:沉浸法、暗示法、活动法等等.所有这些教学法的“引进”无疑大大地推动了我国的外语教学,提高了外语教学的整体水平.然而,我们也不能否认这样一个现实,这就是:广大的从事基础外语教学的教师,由于沉重的教学任务和一些其它的因素,对于各种外语教学理论或教学法了解甚少.在各自的教学实践中,更多的是根据     

关于历史学科能力培养目标的回顾与反思

历史学科是普通教育的一门基础学科,能力培养的问题,在中学历史教学中是至为重要的.近十几年来随着历史科研的不断深入和历史教学的逐步改革,其能力培养问题,也在不断进行变革.人类社会进入21世纪,在能力培养目标的内容方面又有了新的规定.在历史教学中,如何根据能力目标的要求进行历史学科教学呢?<基础教育课程改革纲要(试行)>中提出的重大改革措施,给历史学科课程改革指明了方向:首先是转变教学观念,在教学中以培养和发展学生的能力为中心;在能力培养的具体措施上,应该根据文字的和图画的材料,培养学生的形象思维能力、历史的领悟能力和古为今用的能力;在历史学习中培养学生探究创新能力;结合历史学科特点开发形式多样的活动课,加强实践能力的培养.     

成人高等教育教学设计探讨--医学专升本教学改革尝试

21世纪,各种形式的成人教育已成为我国高等教育的重要组成部分,在成人教育中如何以现代教学理论为指导,根据学生的特点,在课程内容、组织形式等多方面对传统教学进行改革以符合未来社会对教育发展的需要,是每个成人教育工作者面临的迫切需要解决的新课题。作者通过对成人医学专升本学生组成、特点的调查分析,在医学影像学教学内容、教学形式等方面试行改革,结合现代教学理论,探讨如何改进成人教育的教学设计。     

以中心主题活动带动思想品德活动课教学新模式

中心主题活动课是围绕课堂教学的教学目标选择一个中心主题,借助各种形式的活动载体,以课堂作为基本活动场所的一种活动形式。一般针对学生思想道德认识的现状,特别是道德认识的薄弱环节设计活动内容,通过自我教育自身体验活动提高认识,激发情感,是一种以点带面,多角度多方位辐射教学目标来完成教学任务的方式,它能充分体现并融合新课程改革中知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观的三维目标的教学理念,充分地寓活动于教学中,完美地展示思品活动课教学的迷人魅力。     

档案与史志关系刍议

档案与史志关系刍议杨玉安档案作为信息载体之一类，既具有一般信息的可分享性、可扩散性、可传输性等，又具有自己独特的个性，即：直接形成的对国家和社会有保存价值和各种文字图表、声像等不同形式的历史记录所透出的原始性、历史性，或说本源性与回溯性。档案这种信息...