学前教育免费师范生实践性知识发展研究--以西南大学学前教育专业2011-2013级免费师范生为例

培养反思型教育工作实践者是现代教师教育改革的重要目标之学前教育免费师范生作为助力军，其实践性知识的发展作为幼儿教师入职前培养的重要环节，对提升学前教育专业学生的实践技能、促进学生的未来的教师生涯发展具有重要作用。     

教学工作中实施素质教育的探索与思考

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等多方面发展为基本特征。教育工作者只有在实际教育教学工作中,通过加强德育教育、基础教育、培养创新精神、提高心理素质等方法才能全面贯彻实施素质教育。     

对职技教育中素质教育的认识

职技教育中的素质教育 ,有其自身的特质 ,如果说普通教育中的素质教育主要是针对应试教育进行改革的话 ,那么 ,职技教育中的素质教育则不仅是对来自基础教育中应试教育后果的清算和补偿 ,同时又是对现行职技教育中自身的应试、就职等种种弊端的挑战。笔者就此谈以下几点认识 ,供同行参考。一、确立正确的教育思想和目标定位是基本前提职技教育紧贴经济建设 ,职技教育为经济服务的目标是通过培养人来实现的。培养什么样的人 ,即职技教育中的素质教育的目标如何构建 ,笔者以为要考虑“三性”。一是方向性。邓小平同志提出的“三个面向”就是对…     

关于加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考

欠发达地区民办幼儿园已经成为农村幼儿教育的主力军。在调查中发现民办幼儿园教师的专业能力的不足之处，在成因分析的基础上，应从促进民办幼儿园教师专业能力发展入手，加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考。     

基于通识教育视域下高校素质教育课程体系构建探索

通识教育作为一种现代教育理念,是面向全体学生开展以培养学生综合素质为目的的教育,通过培养学生跨学科思维和批判性思维,将知识整合内化后形成基于个体知识架构的普遍性世界观,从而达到为社会培养富有责任感和教养的公民的长远目标。素质教育则是全面贯彻落实党的教育方针,面向全体学生,旨在培养学生树立正向积极的人生观、价值观,促进学生全面发展的教育。基于教育对象和培养目标的一致性,通识教育对构建高校素质教育课程体系具有一定的借鉴意义,本文将通过分析通识教育理念的历史背景以及现各高校通识教育的现状与瓶颈问题,论述构建素质教育课程体系的意义和价值,探讨构建素质教育课程体系的相关路径。     

素质教育若干问题再认识

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，发掘人的潜能、塑造人的品格、促进人的全面发展的教育。它具有坚持以人为本、体现全面发展、面向全体学生、重视个性培养、突出精神价值、关注终身发展等六大特征。当前，素质教育在实践中面临着应试教育的流弊、工具理性的冲击、文理分科的偏狭、教育模式的陈旧、社会观念的误区等五大障碍。全面推进素质教育，必须有时不我待的紧迫感，需要坚持不懈的韧性战斗，并着力营造适宜的社会环境，通过深化教育改革和教育创新，实现对素质教育实践障碍的突破。     

高职院校公共选修课存在的问题及对策

公共选修课是面向全校学生开设的旨在加强素质教育、促进学生个性发展、拓宽学生知识面、培养学生创新能力的重要课程，是高校学分制培养方案中不可分割的重要组成部分，是为学生构建多学科、宽口径的知识结构的平台，也是充分发挥教师和学生潜能、适应社会对复合型人才的需求所采取的措施。是学分制教学模式的组成部分。     

海南省民族地区幼儿教师专业素质状况调查——以五指山市为例

利用问卷、访谈等方法对海南省民族地区幼儿教师专业素质状况进行调查,调查结果表明:他们的专业理念与师德和教育教学水平相对较高,专业知识水平和科研能力相对较低;应及时和有针对性地加强幼儿教师职前培养和在职培训。     

谈素质教育在中学思想政治学科教学中的应用

素质教育面向全体学生是以促进学生全面发展为目的。离开思想政治教育及其实践,人的思想政治、道德品质的培养就无法实现。在全面推进素质教育的过程中,学校必须更加重视学生思想道德品质等方面同素质的培养,切实改变"重智轻德"的现象,真正把思想政治教育放在素质教育的首位。基于此,本文将主要探讨素质教育在中学思想政治学科教学中的应用。     

举手之间

素质教育是以全体学生为教育对象,且是以提高全体学生的各方面素质为出发点,促进其全面和谐发展为目的的教育。素质教育是教育的基础,素质教育重视学生潜能的发展与个性的培养,是开放式的教育。而惰性也是个体发展中的绊脚石,要正视自身的惰性,具有克服惰性的自觉性,同时坚定地克服惰性。个体的发展是各方面能力的综合。     

谈初中物理教学中如何做好差生的转化工作

深化教育改革．全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。     

浅析高师学前教育专业音乐理论课程的研究

随着人们对素质教育的重视,培养新型的幼儿教师是高校学前教育专业工作者认真思考和探索的问题。音乐课程的设置与研究,是提高教师专业技能的前提。改革课程体系,加强实践教学,全面提升学生音乐素质,是适应未来社会教育发展的需要。     

提高农村民办幼儿教师珠心算教学素养的对策分析

文中借助江西省教育规划办2010年“十二五”重点课题《促进欠发达农村民办幼儿园教师专业能力发展的实验研究》，以进贤县民办幼儿园为调查的对象，通过对幼儿教师队伍现状进行调查，从培养幼儿数学素养的角度，分析对教师数学专业素质要求，提出以学习珠心算为出发点，对加强幼儿教师珠心算能力，并对部分教师进行珠心算专业素质培养提出应对策略。     

浅析幼儿综合素质教育的实施

随着社会的发展,教育改革不断深入,力求培养有能力的高素质全面人才,所以在进行幼儿教育时,要把综合素质教育加入基础教育中,让孩子们在启蒙阶段就培养出优良品德。幼儿教师需要切实体会如何施展幼儿素质教育,更新现有的教育方式,培养儿童的道德思想,为国家培养高素质全面发展的人才。     

浅析实现家园共育的有效策略

幼儿园要与家长打交道，就必须做好家长工作，因此家园共育尤为重要。目前，随着科学的不断发展，知识结构的不断更新，为了全面推进幼儿素质教育，幼儿园必须将实现家园共育纳入教育管理与研究的范畴，充分发挥幼儿教师的创造性，不断提高幼儿教师实现家园共育的能力和水平。     

我国高职未来新教师培养的驻校模式研究

从2019年起,高职院校开始从具有3年以上企业工作经历的人员中公开招聘教师,基本不再招收应届毕业生。如何提高来自企业的新教师的教育教学理论与实践水平是高职师资培养面临的重大挑战,而我国高职师资职前、职后培养方式均不是未来新教师培养的最佳方案。本文借鉴美国城市教师驻校培养模式,提出构建多方参与、驻校培养,以及职前、职后一体化的我国高职未来新教师培养模式,供广大教育工作者参考。     

高等院校普通艺术教育探析

普通艺术教育，也称通识艺术教育或公共艺术教育，是面向全体学生。有别于培养艺术家或专业艺术人才的艺术教育。普通艺术教育不以学生未来的职业活动为直接教育目标，强调的是提高学生的全面修养和综合素质，是人文素质教育的主要途径，也是国家艺术教育的重要组成部分。     

刍议中职学校信息技术教学中学生问题意识的培养

培养学生问题意识是使学生养成主动探究的思维习惯，是培养学生创新精神的起点，也是实施素质教育的一条重要途径。笔者结合自己在教学中的实践经验，就中职学校信息技术课程分析了当前学生问题意识的现状，并就如何培养学生的问题意识等阐述了自己的观点。     

浅谈表演艺术在素质教育中的重要作用

随着我国教育产业的不断发展,国家越来越倡导素质教育,素质教育本身,是以学生的全面发展作为重点的培养目标,注重发现学生的个性化特长,从多方面培养学生在生活中的实际应变能力。而表演艺术作为对生活的凝聚及提炼,不可否认的赋予了它种种的美感,引导学生进一步发掘生活和提高个人品味,这样不仅可以提高学生思想道德的水平,同时可以加强文化素质及审美能力的培养,促进大学生心理健康水平的快速发展,推动其专业上的进步。本文通过对开展表演艺术工作,阐述其在教育中的重要作用,最终为全面推动我国素质教育产生巨大的作用和影响力。     

浅述如何给传统美术教学解缚

在传统的美术教学教育中，美术教育过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技能，把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。