基于条件广义协方差极小法的法律实施的评价体系构建

法律实施是法律的生命力,制定一套科学的法律实施评价体系是现阶段法律进程中的关键一环。文章首先探讨了法律实施评价指标,接着利用条件广义协方差极小法对初选评价指标进行筛选,构建了一套科学的法律实施评价指标体系,最后给出了指标权重确定方法和评价模型,完善了法律实施评价体系。     

医学高层次专业技术人才评价体系构建的研究

文章以医学高层次专业技术人才的综合素质评价为切入点,对60名专家进行问卷咨询,综合专家意见进行医学高层次专业技术人才评价指标体系的指标筛选。采用模糊综合评判法建立医学高层次专业技术人才综合评价模型,通过模型得出评价对象的综合评价结果。研究发现,医学高层次专业技术人才指标体系及综合评价方法大大提高了对医学人才评价的全面性、综合性和客观性,能够较好的反映医学人才的真实水平,对现代医学人才的管理具有很好的促进作用。     

基于模糊综合评价的高校贫困生认定方法研究

当前,针对贫困生认定问题,我国尚未给出明确的认定办法和标准,各高校所采用的认定办法也存在着诸多缺点和不足。模糊综合评价法应用于高校贫困生认定,综合考虑影响学生困难程度的各方面因素,建立定性与定量相结合的贫困生认定指标体系,进行三层逐级模糊综合评判,减弱人为因素的影响,明确判定贫困生的困难等级,提高了认定结果的科学性和准确性。     

高校实践性环节教学质量的模糊综合评价

本文应用模糊综合评价方法分析高校实习、实验、课程设计等实践性环节的教学质量 ,给出了相应的评价指标体系与二级综合评价模型     

高校学术期刊综合评价指标体系的咨询法研究

目的：研究探讨高校学报综合评价指标体系的指标的及其权重分配。方法：检索国内外学术期刊评价体系得失和高校学术期刊的评价要求,采用开放式专家咨询法研究高校学术期刊的评价指标的设立及其权重分配。结果：根据咨询专家意见提出了一级指标3项,二级指标13项,三级指标42项,其中,一级指标及其权重分别是,学术质量46.2%、编辑出版质量35.9%、管理和经营发展实力17.9%。结论：高校学术期刊的综合评价指标体系应是全面的开放的评价体系,既突出学术期刊的学术性,又坚持编辑出版本身的专业性,并充分相关高校学术期刊的特殊性。     

政府公共服务质量的评价指标测度

在梳理已有研究成果基础上,结合我国实际,构建一套系统完整的主客观相结合的我国政府公共服务质量指标评价体系,依据专家调查法和统计方法对该指标体系进行筛选,最终确定包含37项指标的评价体系。本评价指标体系符合我国政府公共服务质量评价研究的发展趋势,可以为我国政府公共服务质量评价理论探究和实践提供一定的参考和借鉴。     

浅析高校驻校民警工作机制中存在的问题及对策

高校驻校民警工作机制的实施,对加强校园安全保卫工作起到了一些积极作用,但也存在不少问题。本文结合高校驻校民警工作现状及警校联动工作实效,分析高校驻校民警工作机制存在的问题,并提出了相应的建议和对策。     

中外合作办学高校教师教学质量的模糊综合评价研究

教师教学质量处于核心地位．是高校的重要任务。结合中外合作办学的特点和目标,通过建立科学、合理的评价指标体系并采用模糊综合评价模型,对检验教师教学质量,培养高水平的国际型人才,实现办学目标,非常重要。     

基于主成分分析法的区域创业环境评价指标体系研究

在综合国内外关于区域创业环境评价指标方面研究成果的基础上,按照科学性、客观性、可比性、有效性和可操作性的基本原则,初步构建了区域创业环境评价指标体系.然后,运用主成分分析法对指标体系进行筛选优化,从而建立了一个更加合理的优化的区域创业环境评价指标体系.     

企业节能减排机制评价指标体系构建

首先阐述了企业节能减排机制评价的背景,总结了该领域的研究现状;其次基于现有研究,从＂企业节能减排机制相关文献＂、＂节能减排相关政策性文件＂、＂企业调研＂三方面提取评价企业节能减排机制的指标,然后通过专家调查法采用＂ECRS＂原则筛选与完善,最终建立比较科学与完善的企业节能减排机制评价指标体系,为有效评价企业节能减排机制奠定良好的基础。     

高校学术不端评价指标体系及评价机制研究

重新界定了学术不端的含义,认为学术不端是学术工作者为谋取不正当利益,实施造假、剽窃以及滥用职权等违反学术道德和相关法律而应当受到道德谴责、行政处罚或法律惩处的行为。以此为理论基点,探讨了高校学术不端的表现形式和评价指标体系,为学术不端的确认提供了评价依据。并就建立健全学术不端评价的领导体制及工作机制提出了若干建议。     

区域教育可持续发展指标体系及其综合评估——以湖南为例

目前,国内学术界对区域教育可持续发展指标体系的研究明显不足。本文在阐释区域教育可持续发展评价指标体系的理论分析框架的基础上,构建了区域教育可持续发展评价指标体系,并采用AHP法和多目标线性加权求和综合评估模型相结合的方法,对湖南区域教育可持续发展水平作了综合评估与分析,力图为弥补国内相关研究的缺陷作些努力。     

高等学校科技创新能力评价指标体系构建研究

高校是知识创新和知识传播的主体,在国家自主创新体系中起着基础和生力军的作用,是重要的技术创新源。评价和分析高校科技创新能力,提出提升我国高校科技创新能力的对策,成为一个极其重要的理论和现实问题。运用层次分析法,结合高校科技创新能力的内涵,构建了高校科技创新能力的评价指标体系。     

可持续发展综合评价方法的系统分析

可持续发展的综合评价问题一直受到理论界的关注。常用的多指标综合评价合成方法是加法合成法或乘法合成法。每一个指标体系的合成方法必然要根据其体系结构量体裁衣。在可持续发展测度领域 ,以模糊综合评判与多元统计方法为代表的综合评价方法用处较多。其他的综合评价方法还包括以地理信息资源为依托的可持续发展状态评价及可持续发展模型分析等。     

基于层次分析法的高校学生党建工作评价

高校学生党建工作评价是加强和改进高校党建工作的一个重要手段和环节。根据学生党建工作的规律和特点．以导向性、全面性和可行性为原则,提出以党建工作机制、党建工作业绩、党员素质和作用以及群众评价四大因素构建高校学生党建工作质量评价指标体系;采用层次分析法对各层次的指标进行赋权,以此反映出评价的方向和重点。评价结果与实际情况一致,具有较强的科学性和实用性。     

产业集群资源支持力评价——以青海西宁国家级经济技术开发区为例

文章界定了产业集群资源支持力的概念,分析和比较了几种评价资源支持力的方法,从中选择最佳的评价方法,建立了综合评价指标体系的框架,构建了模糊综合评价模型。并以青海西宁国家级经济技术开发区甘河工业园区为例,利用模糊综合评价法计算出园区的产业集群资源支持力,对结果进行了分析。     

基于AHP方法的高校软实力评价研究

针对高校软实力的研究现状,明确高校软实力的定义及内容,采用调查问卷和专家咨询法构建高校软实力评价指标体系。以某高校为研究对象,运用层次分析法(AHP)进行评价,得出各个指标的建设情况,进而明确高校软实力建设的工作重点,为提升高校软实力提供依据。     

论素质教育评价机制的构建

全面推进素质教育,必须打破"应试教育"运行机制,构建起素质教育运行机制;而科学地构建素质教育评价机制是素质教育运行的重要保障.要按照导向性、科学性、全面性、可操作性原则,构建起学生、教师、学校素质教育评价指标体系,为实施素质教育创造良好的政策环境.     

大学校园网站评价指标体系构建：现状、依据及内容

目前，高校综合性学生网站评价指标体系的构建尚有不足之处。可以依据传播模式理论进行概念界定和体系构建。传播基本要素包括：环境、传播者、讯息、媒介、接收者和效果，以此为框架，设置大学校园网站评价指标体系内容。     

面向教育新基建的高校信息化成熟度模型及其评价体系研究

教育新基建的推行对高校信息化评价提出了相应的变革要求,构建面向教育新基建的高校信息化成熟度模型及其评价体系,对于新时期高校教育信息化建设具有重要意义。文章在系统梳理已有教育信息化成熟度模型和评价体系研究的基础上,结合我国高校教育信息化发展历程和各阶段发展特征,构建包含应用推广、整合协同、融合创新三个发展阶段的面向教育新基建的高校教育信息化发展成熟度模型;并以教育新基建为切入点,分别从保障措施、信息网络、平台体系、数字资源、智慧创新应用、可信安全六个方面,构建了高校教育信息化评价关键指标体系,运用层次分析法对指标进行了权重赋值,使得该指标体系更具可行性和操作性。研究成果可为高校教育信息化建设及其评价工作的开展提供理论参考,有助于推动高校教育新基建落地实施和教育信息化建设的进一步深化。