“身在曹营心在汉”的开会

时下不管开什么会．总有人心不在焉：有的人任凭会议发言者讲得声嘶力竭、口干舌燥。他却始终似听似睡地闭目养神。直到会议结束；有的人津津有味地阅读各类小报的花边新闻．会议内容对他显然不重要；有的人则频繁地用手机处理各种“公务”与“私务”。尽管一些地方加大了处罚力度以减少此类现象的发生。也有一觉醒来丢了鸟纱帽的事例，但仍收效甚微。     

发言摘要

薛庆超(中央党史研究室宣教局副局长)80多年前,仁化暴动打响了粤北湘南暴动的第一枪,组建了工农革命武装,建立了苏维埃政权。红军长征经过粤北,成功突破国民党军围堵的第二、第三道封锁线。这两个历史事件在中共党史、军史上都具有十分重要的意义。仁化暴动和红军长征过境粤北为我们留下了许多宝贵的精神财富,是我们开展党史教育、革命传统教育、爱国主义教     

专题发言：提高学生外语口语表达能力的有效手段

在外语教学中运用专题发言的方法 ,不仅能够有效地提高学生的口语表达能力 ,而且对于拓宽学生的知识面、锻炼学生的思维能力 ,也具有积极的作用。     

镇江市社科理论界思想解放理论研讨会发言摘要——新一轮思想解放“新”在哪里

思想解放有四次高潮，第一次以1978年真理标准讨论为标志，冲破了“两个凡是”的束缚，解决了对领袖人物的个人崇拜。第二次以1992年邓小平南巡谈话为标志，它冲破了姓“社”姓“资”的束缚，解决了对计划经济的崇拜。第三次以1997年江泽民“5．29讲话”为标志，冲破了姓公姓私的束缚，解决了对单一公有制的崇拜。第四次以2003年十六届三中全会提出科学发展观为标志，冲破了发展等于经济增长的束缚，解决了对GDP的崇拜，现在正兴起一个新的高潮。     

谈英语教学中小组活动对学生口语交际能力培养的作用

口语交际能力的培养是大学英语教学的目标之一.笔者对英语教学课堂中的一次应用小组活动进行了实验观察,并进行了问卷调查.结果表明,小组活动能有效地促进学生口语交际能力的提高.     

中美在达尔富尔问题上的立场和政策——基于双方官方发言的解读

本文基于2004年7月到2008年7月四年间中美官方在达尔富尔问题上的主要发言和声明,从批判话语分析(CDA)的视角对双方话语所体现的各自的立场和政策及其背后的原因进行解读和分析。研究发现美方单方面认定达尔富尔地区发生了种族灭绝,并对苏丹政府实施制裁,借此缓解国内政治压力,转移国际舆论的视线,并阻止别国利用苏丹的石油资源。与之相对,中方认为危机的根源在于当地的贫困和欠发达,主张各方通过对话和平等协商,消弭分歧,解决危机。与此相一致的是中方为危机的和平解决付出了巨大的外交努力,展示出了负责任的大国形象。     

合作学习与英语教学实践体会

合作学习是指以小组活动为主体而进行的一种教学活动。合作学习法能创造一个积极、良好、宽松的学习环境,增强学习兴趣和自信心;增强学生的学习自主性;改变了老师与学生、学生与学生之间的关系。     

创交际之境 燃交际之火

《语文课程标准》指出:学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合     

合作学习与英语教学实践体会

合作学习是指以小组活动为主体而进行的一种教学活动。合作学习法能创造一个积极、良好、宽松的学习环境,增强学习兴趣和自信心;增强学生的学习自主性;改变了老师与学生、学生与学生之间的关系。     

论交际能力与交际策略

本文介绍了以语言学家海姆斯 (Dell Hymes l972 )、卡纳尔和斯温 (Canale and Swain l980 )以及巴克曼 (Bachman l990 ,1996)为代表的交际能力学说的主要内容及其发展历程 ,论述了交际策略的定义、内涵和分类 ,探讨了交际能力和交际策略的关系 ,并对如何在英语教学过程培养学生的交际能力和交际策略提出了自己的见解。文章在最后还指出了交际策略研究对大纲设计、语言测试、教材编写、教学方法诸方面的启示     

成语、惯用语界定标准之我见——由“表意双层性”引发的思考

成语、惯用语是人们惯常认定的两类重要熟语。学界为上述两类熟语所下的定义及其界定标准不很一致,准此而析出的一些单位常常得不到学者们的一致认同。文章从理据性、合理性及可操作性三方面,考察分析了曾在一定范围内产生影响的“表意双层性”理论,判断其得失,并据原型范畴理论及隐喻理论提出作者自己的见解:弹性的语言观和柔性的处理法则或于问题的解决更有裨益;将二者截然划分开来的绝对标准——对外有排他性,对内有普适性的标准——或许本来就是理想化的,并不存在于现实中。     

小组工作对农村留守儿童交往不适的介入研究

在我国城市化进程中,农村留守儿童已成为一个备受关注的社会问题。其中,父母缺位所导致的留守儿童在人际交往中的不适和偏差愈来愈严重。本文以徐州市睢宁县Y村162名留守儿童为调查对象,研究了农村留守儿童交往不适问题,认为农村留守儿童交往不适主要是安全感缺乏、性格与行为偏差、社会知识不足或扭曲造成的,小组工作可以在帮助儿童获得归属感和社会支持、宣泄不良情绪、形成正确认知、学习交往技巧等方面做些改善的努力。     

民俗制约交往规则的理论与实践研究

民俗,作为某一文化比较稳定的行为规范,对人群生活、思维和行为方式的影响虽然不是明确的,但却是潜移默化的,而且也是持久而顽强的。民俗对交往规则具有制约性,民俗的文化差异普遍存在,研究和比较不同文化的民俗对增加跨文化交往的有效性具有十分现实的意义。     

交际策略使用有效性的研究

本文采用两种不同的交际任务,从外语学习者的语言水平和性别探讨交际策略使用的有效性问题.研究发现:外语学习者的语言水平和性别特征会影响交际策略使用的有效性,即其言语交际的可理解度.调查影响外语交际有效性的因素,如交际信息的可理解度如何具体形成,将有助于提高外语学习者对交际有效性的意识,有利于外语教师寻求培养外语学习者交际活动成功的途径.     

论现楼按揭贷款预期违约救济方法的具体运用

我国合同法有限制、创造性地吸收了英美法系的预期违约规则,形成了具有中国特色的预期违约制度。合同法总则第94条第2项以及第108条明确规定了预期违约的救济方法。文章在分析预期违约救济方法的基础上,重点探讨了现楼按揭贷款预期违约救济方法的具体运用。     

小组活动在英语课堂教学中的有效应用

小组活动是组织课堂教学时经常使用的方法。文章就小组活动开展的可行性及存在的问题进行了问卷调查,并提出了一些建设性的意见。教师在开展小组活动时,应注意话题的选择、人员的编排并给予适当的指导。小组活动作为一种交互性的活动,可以提供较为真实的语言环境,能够在课堂教学中发挥有效的作用。     

小组工作介入行为偏差儿童辅导的策略以南京市珠江路X小学为例

人的偏差行为普遍存在于各个年龄段,只是学龄阶段的儿童表现更为明显,许多人的偏差行为就是在儿童时期形成的。学龄儿童的偏差行为大致可以分为外向性行为、内向性行为、学业适应问题和偏畸习癖。小组工作介入偏差行为的辅导可以充分发挥同龄群体、游戏等影响力,促使其改变不良行为并通过社会学习强化并巩固已取得的改变。在小组工作介入过程中可以采取投其所好、灵活多样、差别对待、注重评估的方法来矫正儿童的偏差行为。     

论交际言语的得体性

交际要做到言语得体 ,首先应准确把握言语得体性的实质 ,正确区分言语的得体性与言语的规范性、语言的规范性的异同。其次应密切联系言语表达的语外环境 ,做到言语表达适应于交际目的、社会角色、言语背景和会话场景等特定语境 ,以便交际对象得体表达 ,准确理解 ,使言语更好地服务于人类     

从坐而论道走向实践行动——中国小组工作二十年

小组工作引入中国内地已经有近20年的历史,这期间小组工作的教学、研究和实务都有了很大的发展。通过对有关小组工作实务和研究论文的研究发现,中国内地的小组工作的研究经历了从坐而论道走向实践行动的过程．研究论文无论在数量还是研究范围上都出现了迅速增长和扩大的趋势,小组工作教学也逐步走向成熟,同时,研究队伍相对比较年轻,论文的质量需要进一步提高,研究方法也需要进一步系统和规范。     

句群组合策略在公文写作中的运用

公文以言行事的功能决定了公文的语言表达要明通、平稳。作为语法最大单位的句群由句子依照一定的规则组合而成。研究句群的组合策略对于掌握公文写作规律和提高公文写作水平具有突出的现实借鉴意义。