年度人物评选记

白雪公主、阿里巴巴、关人鱼……这些童话故事里的美好形象伴着我们一起长大。我们也从听童话、讲童话、演童话中尽情体验着童话带给我们的快乐。今天，大家每人写一篇童话，然后再讲一讲，演一演。     

童话作文教学之我见

童话故事充满想象,要写出好的童话作文,就必须有丰富的想象力。童话作文教学,首要的是要培养小学生的想象力。其次要搞好教科书中童话课文的教学,让学生多读、多讲、多编童话故事。     

安徒生童话中的非童话主题——从托尔金的童话诗学看安徒生童话

托尔金认为童话应该具备幻想,恢复,逃避,慰藉四种功能。同时童话应该展示善良、勇敢、乐观、慈爱,反映人类的美好理想境界,同时给读者一个大团圆的结局。然而安徒生作为一名现实主义写手,他的童话故事中展现了很多描绘社会现实的非童话主题。安徒生避开了道德说教,让孩子们尽早直面人生。     

安徒生童话温暖的人道主义及其他

安徒生(汉斯·克利斯蒂安,1805—1875)一生写了一百六十八篇童话。安徒生童话的故事和语言,安徒生童话中蕴涵的精神内核,安徒生童话有机的艺术整体,赢得了各种年龄的读者。这正如安徒生当年所自述的:“我写的童话不只是为给小孩子们看的,也是写给老头子和中年人看的。小孩子们更多地从我的童话故事情节本身体味到乐趣,成年人可以品尝到其中包含的深意。”所以,安徒生童话拥有世界上最众多的读     

让孩子们心里的童话琴弦响起来

记得在孩提时代，我们总喜欢依偎在大人的怀抱里，倾听着一个又一个古老的故事。这些故事代代相传，历经几百年而经久不衰，不能不说是它的魅力所在。现在的孩子，也同样喜欢听老师或家长讲童话故事，有许多孩子是在父母的故事中长大的。安徒生的《丑小鸭》、《红舞鞋》、《拇指姑娘》；格林的《青蛙王子》、《莴苣姑娘》……这一篇篇脍炙人口的童话故事，不知陪伴了多少孩子的成长，也让更多的孩子乐于去讲述。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”小学阶段是儿童语言发展的关键时期，而让孩子们自编童话，发挥想象能力，让孩子们在愉悦中不知不觉地接受教育．是培养创造才能，发展语言的最佳途径。     

四年级习作训练③ 编童话故事

航向标白雪公主、阿里巴巴、美人鱼……这些童话故事里的美好形象伴着我们一起长大。我们也从听童话、讲童话、演童话中尽情体验着童话带给我们的快乐。今天,大家每人写一篇童话,然后再讲一讲,演一演。指指点点发挥摩术师般“善变”的能力。对要描写的事物的特点、作用等进行放礼花式的联想,尽可能多加以变化。如橡皮可以写字,钢笔可以擦字。要具有“吸星大法式”的吸纳功夫,敏锐地吸纳社会热点,巧妙地将之融入所要设计的事件之中。使你的童话既反馈人们耳熟能详的新热点,又令人耳目一新。具有仙人能掐会算的编童话故事,要求我们必须从现实…     

感恩承诺

"童话大王"郑渊洁年轻时,在一家工厂当工人,业余时间喜欢写作,尤其是童话故事。童话处女作完成后,他将它寄给了上海一家出版社,但很快收到退稿信。那段时间,他异常郁闷,情绪低落。母亲觉察到他的变化,冒着寒风骑车把这篇童话送给一位编辑看。那位编辑看后,觉得不错,认为郑渊洁很有天分。遗憾的是,他当时主办的刊物不发表童话。于是,他给北京一家     

拇指小人式童话初论

在世界各地流传的民间童话中,有许多拇指小人式的故事。这类童话故事想象丰富,情节生动,人物亲切可爱,符合儿童心理,非常受孩子们的欢迎。对这类民间童话做一初步探讨,对儿童文学创作将不无启发意义。五十多年前,赵景深先生在给民间童话分类的时候,曾把“大拇指”和“小红帽”归在一起,认为它们同属于“吞”的类型(见《童话学ABC》)。这是仅从部分作品的形式特征上划分的,似觉不妥。小红帽、大灰狼这类故事也是东西方各国都广为流传的,     

“刺儿头”郑渊洁

哈哈站长：中国小孩可以不知道郑渊洁，如果不知道皮皮鲁和鲁西西、舒克和贝塔，那就真是“孤陋寡闻”了。郑渊洁在童话故事中创造的这些形象，影响了至少两代人。郑渊洁除了写童话，还自己编教材，他的儿子，     

浅谈幻想是童话的基本特征

幻想是童话的基本特征。安徒生曾把他自己的童话作品解释为"富于幻想色彩的故事"。童话故事都是现实生活里不可能发生的,它们只存在于幻想世界之中。当然,任何一种文学样式都存在着幻想成分,然而,在童话中,幻想是主体,是核心。童话的人物是幻想世界里的人物,童话的故事是幻想世界的故事,没有幻想就没有童话。     

论萨拉·奥恩·朱厄特《白苍鹭》对童话的模仿与颠覆

萨拉·奥恩·朱厄特的小说《白苍鹭》讲述了女主人公西尔维亚的成长故事。故事在主人公的性格特征和情节发展模式等方面模仿了传统童话故事,但在主人公的成长过程和小说结局上却颠覆了传统童话。结合成长小说的特征,指出《白苍鹭》在对传统童话的模仿和颠覆中构成了一个独特的女性成长的现代童话故事。     

论童话世界形式结构主题之一──时间

论童话世界形式结构主题之一──时间马力童话，无论古典童话、口述童话，还是艺术童话，其中无不含有某些神秘的因素。神或魔的存在，就是构成这种神秘因素的分子。童话故事，无论其中神、魔超凡法术的施展，七彩纷呈幻想意境的变幻，还是英雄豪杰乃至平凡之辈遭际命运的...     

浅谈童话对儿童写作能力的作用

高尔基在谈到他走上文学创作道路的时候说,小时候他听的许多童话故事为他的文学创作打下了坚实的基础。的确,童话故事是儿童最为喜欢的一种文学形式,也是儿童最容易接受的一种文学形式。在幼儿教育之中,如果我们充分利用童话的这种作用,开发幼儿的语言能力,提升他们的思维能力,丰富他们的想象能力,将会为孩子将来的写作打下一个良好的基础。     

安徒生童话的语言和风格

汉斯·赫里斯替安·安徒生(1805—1875)是19世纪丹麦著名的童话家。他在全世界享有崇高的声誉,他的童话在19世纪的文坛上占有显赫的地位。安徒生童话之所以能为读者所喜爱,这不仅因为它具有引人入胜的魅力和丰富的想象力,而且因为它为全体进步人类所需要——它能帮助人们认识生活,开阔孩子们的眼界,教导成年人看得更深远。安徒生童话早已为我国广大读者所熟悉。但安徒生是怎样写他的童话的,他的童话有什么特点,尤其是他的语言和风格如何,本文想在这方面谈点粗浅的看法。     

四年级习作训练5 编故事

航向标小朋友,你还记得安徒生爷爷笔下的白马王子和灰姑娘吗?还记得张天翼爷爷讲的《宝葫芦的秘密》吗?你们抓到一本《世界著名童话故事选》就爱不释手,一口气读下去,就像要把整个童话吞下去似的!可是,你们想过没有,自己也能编个童话故事呢!比一比,看你的作文能得几张?故事情节合理,曲折生动。发挥想象,编拟一个童话故事,赋予动、植物或物品人的品质。动作、语言、心理活动等描写力求生动。结合生活实际和社会现实,主题鲜明,有现实意义。显身手老鼠的诡计□蔡琛老猫是主人忠实的仆人,但是个大财迷。一次,鼠后生了个小乖乖。鼠王想趁机铲除老…     

秋季谨防“情绪疲软”

妻子是个幼儿园教师，也许是给小朋友讲童话讲习惯了，每每还把童话带回来讲给我听。     

西方童话中女性形象的演变

童话是社会生活的反映和人类心理的沉淀,童话中的女性形象必然反映童话作家们的女性审美价值观念。童话在历史的长河中不断地被改写或重新创作,从女性文学批评的角度分析不同时期的西方童话,可以看出西方童话故事中女性形象变迁的三个阶段:男权主义下的隐忍被动,平权主义下的与男人和平共处的新女性,霸权主义下的有些激进极端的大女子形象。     

人生第一课

这是一家普通的幼儿园——刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走过来。她的背后是整架整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答。于是老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”…     

哥本哈根之痛：小美人鱼搬家

两年前。我参加了欧洲10日游的旅行团。到素有“童话王国”之称的丹麦走了一遭。这个北欧小国环境优美。古朴典雅。因为有了安徒生这位天才的童话大师。有了那些充满梦幻色彩的动人的童话故事，这个国家到处弥漫着浪漫而神秘的气息。     

论古老童话对儿童心理的潜在消极影响

儿时的我们总是沉浸在美丽的童话故事中,享受着古老童话给我们带来的无尽乐趣和遐想。而今当我们站在新的角度上来审视童话时,却发现其中也蕴含着种种容易对儿童心理发展产生消极影响的因素。本文以格林童话为考察对象,着力从血腥暴力的情节描述、以男权为中心的性别观、僵化故事模式中善与恶三个方面探讨童话对儿童心理潜在的消极影响,试图破除大众对童话价值认识的误区。