论科学发展观视阈中实践的协调性

科学发展观提出的协调发展体现了马克思主义实践观的系统性思想,是对实践中各个要素、各种实践活动之间的内在联系的自觉反映和把握。因此,在中国特色社会主义发展实践中,实践的诸要素之间要协调发展;实践的各种形式之间要协调发展;实践结果的评价和实践成果的分配也要体现协调性。     

论科学发展观视阂中实践的协调性

科学发展观提出的协调发展体现了马克思主义实践观的系统性思想,是对实践中各个要素、各种实践活动之间的内在联系的自觉反映和把握.因此,在中国特色社会主义发展实践中,实践的诸要素之间要协调发展:实践的各种形式之间要协调发展;实践结果的评价和实践成果的分配也要体现协调性.     

浅谈科学发展观

以人为本是科学发展观的本质和核心,其理论依据是马克思主义关于人的全面发展理论;统筹经济社会的协调发展,其理论依据是马克思主义经济社会形态理论;统筹人与自然和谐发展的可持续发展,理论依据是马克思主义的可持续发展理论。科学发展观是科学的执政理念,为落实全面建设小康社会战略目标提供了重要保证,同时也是构建社会主义和谐社会的发展观。     

中国化马克思主义制度的科学内涵及精神实质

马克思主义中国化实践、中国化马克思主义实践以及中国现代化实践共同构成了中国化马克思主义制度的三重实践底蕴.要科学揭示中国化马克思主义制度的科学内涵,必须科学揭示中国化马克思主义的制度结构、根本制度、具体制度及其科学内涵.中国化马克思主义制度的精神实质在于通过制度创新,在降低经济与社会运行成本的基础上为实现社会的良性运行、协调发展和可持续发展,并最终实现人的全面自由发展提供根本制度保障.     

邓小平的社会全面协调发展理论及其丰富和发展

发展是当今时代的主题,是解决中国一切问题的根本,是党执政兴国的第一要务。邓小平发展理论总结了我国社会主义建设的实践经验,第一次比较系统地初步回答和解决了中国这样一个经济文化比较落后的社会主义国家如何发展的问题,提出了独创性的见解,用新的思想和观点继承、发展和丰富了马克思主义发展理论,为发展马克思主义作出了重大贡献。研究邓小平关于社会全面协调发展的理论,能够使我们进一步认识到社会全面协调发展的重要性,从而牢固树立科学发展观,为实现全面建设小康社会的奋斗目标而努力奋斗。     

现代科学应当以马克思主义哲学为指导

本世纪以来,现代科学蓬勃发展,马克思主义哲学空前繁荣。近些年来,对现代科学与马克思主义哲学相互关系的见解,一时间是众说纷纭,莫衷一是。由此引起的一系列的问题在人们的脑际萦回:现代科学究竟要不要以马克思主义哲学为指导?马克思主义哲学能不能指导现代科学?如何站在马克思主义哲学的理论高度和现代科学的前沿水平,推进现代科学与马克思主义哲学的协调发展?笔者拟就这些问题,略陈浅陋之见,作为引玉之砖。     

论主导理论的核心引领价值——坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位

意识形态越是纷纭复杂,就越需要主心骨;社会越是多样化,就越需要引导社会协调发展的理想信念和奋斗目标.坚持马克思主义的指导地位,就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂.     

男女平等:社会协调与发展

男女平等作为一项基本国策在中国的首次提出 ,是马克思主义妇女观与我国国情相结合的成功实践 ,是以江泽民为核心的第三代领导集体对马克思主义妇女观的新发展。它阐明了妇女与社会协调发展以及可持续发展的辨证统一 ,我们应健全各种保障机制 ,真正实现男女平等 ,促进社会的协调与发展。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观作为指导我国现代化建设的崭新的思维理念 ,具有深厚的哲学理论根基。科学发展观的本质是建立科学的实践观 ,这是马克思主义实践观的内在要求 ;科学发展观强调自然系统、社会系统的全面协调发展 ,符合马克思主义的辩证发展观 ;唯物史观关于人和自然关系的理论为实现可持续发展指明了方向     

论江泽民对社会主义精神文明建设理论的新贡献

江泽民在领导建设有中国特色社会主义的宏伟事业中,十分重视精神文明的建设,并对此做出了一系列重要论述。它丰富和发展了马克思主义关于精神文明建设的思想,对新时期我国的精神文明建设和社会协调发展具有重要的意义。     

科学发展观与人的发展

科学发展观强调以人为本,实现经济社会全面、协调、可持续发展。作为科学发展观的本质和核心,以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。人是发展的目的,也是发展的手段。在科学发展观的指导下,全面建设小康社会,同样要实现人的发展的全面性、协调性和可持续性。     

科学发展与人的发展

科学发展与人的发展,这是推进科学发展必须面对的基本问题、核心问题,也是实践中必须解决的难点问题、关键问题。科学发展的含义,既包括我们对于事物矛盾运动和转化的哲学认识,包含对事物之间普遍联系规律与相互影响的正确判断,也包括提高自身适应环境、变革事物与促进和谐发展的功能,提高自身存在的价值。发展离不开人,人是决定性因素。必须注重人的发展对于科学发展的作用,以及发展的人对于实现科学发展的重要影响。     

全面发展的人与全面发展的教育

马克思、恩格斯关于人的全面发展学说为学校教育培养全面发展的人提供了理论依据.但长期以来,人们对这一理论的教育学误读不仅影响理论自身的传播与发展,更影响其对教育实践的指导价值.只有准确把握这一学说的科学内涵和动态发展趋势,才能找到理论和实践的最佳契合点,才能既发展理论又指导实践.     

从传统发展观到科学发展观:发展观的创新

科学发展观是在对传统发展观创新基础上提出的一种新型的理性发展观,它以人的全面发展为核心,以整体性、全面性和综合性来考虑发展问题。中国在21世纪要实现现代化建设的宏伟目标,必须摒弃传统发展观和发展模式的影响,更新经济发展的观念,建立以和谐为主题的科学发展观;确立“以人为本”的经济发展模式,转变经济增长方式,优化经济结构,走多节制的经济发展道路。     

生产力的跨越式发展与社会的协调发展

在改革开放新阶段,必须更加注重处理生产力跨越式发展与社会协调发展的关系.应正确理解生产力跨越式发展和社会协调发展的本质内涵.作为社会结构体系的基本组成部分,经济领域的存在和变化方式必然受到其他领域的影响和制约.因此,经济领域中的生产力方面要实现跨越式发展,就必须得到社会结构整体的其它领域的支持,即客观上要求社会协调发展:在发展基础、发展环境和发展目标的影响和要求下,当代中国的社会协调发展必需以生产力跨越式发展为基础,两者应有机统一起来.     

可持续发展与西部大开发

可持续发展战略的确立,为我们加入和应对经济全球化提供了思路,特别是对于西部大开发在全球背景下的定位,有了比较性的模式选择.西部的"相对优势"是资源,但可持续发展不允许以牺牲资源的代价来追求经济的增长,利用资源、开发资源与保护资源、保护环境同步并举是西部大开发战略的要义.把资源、环境的充分协调作为战略前提,寻求经济效益、社会发展和生态价值的总和协调最大化,利用经济全球化过程中的市场、技术、信息在世界范围内转移的有利条件,在可持续发展中实现西部经济的跨越式发展.     

从增长极理论看我国区域经济的梯度开发——兼论西部大开发的推进策略

我国的西部大开发刚刚掀开历史的新篇章 ,具体的做法尚在讨论之中。本文依据区域经济不平衡发展的思路———增长极理论 ,分析指出在西部大开发中应先从小处 (各个中心城市 )着眼 ,积极培育西部经济的增长极 ,再以梯度开发形式渐进推动整个西部区域的发展 ,从而实现整个中国的经济平衡发展     

可持续视角下的基础设施发展战略——基于系统动力学的研究

近些年来,我国基础设施产业取得了一定程度的发展,但与可持续发展目标仍存在一定距离.本文运用系统动力学理论对基础设施产业的可持续发展战略进行了系统研究,首先构建了基础设施产业的可持续发展战略系统;然后通过分析该系统的因果关系图,得出整个系统可持续发展的战略影响因素:经济因素、社会环境因素、生态环境因素;最后提出实现基础设施产业可持续发展目标的战略路径.     

科学发展观与人的全面发展

以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。在全面建设小康社会,不断构建社会主义和谐社会的历史时刻,我们应当准确把握和全面理解科学发展观的内涵,深刻理解实现人的全面发展的重大意义,不断探索人的全面发展的有效途径。     

犹他州跨越式发展对山西经济发展的启示

美国犹他州依靠大力办教育和科技进步,高起点发展新技术产业,实现跨越式发展的道路,给山西经济发展的启示是:山西经济的发展必须借重科技力量,大力发展教育,充分发挥地方政府在经济开发中的先导作用。