原生艺术与次生艺术

原生艺术和次生艺术的比较,长期以来被人们忽视或故意回避,二者不加以区分也直接导致了大众文化和民间文化的混为一谈,区别和比较是有意义的.原生艺术和次生艺术的区别不仅表现在语境的在场与否,也表现在内容形态的差异,这也使我们看到了文化背后真正的推手和动因.二者的比较对于我们创作和欣赏艺术,和在艺术中得到文化和情感的自觉都有很好的帮助.     

利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感

<幼儿园教育指导纲要>明确指出"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感".这里提出了"要充分利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感".在实践中我们发现幼儿的道德情感首先指向自己身边最熟悉、接触最多的人、事、物,然后再形成抽象的爱集体、爱家乡的情感.     

利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。这里提出了“要充分利用社区资源培养幼儿爱家乡的情感”。在实践中我们发现幼儿的道德情感首先指向自己身边最熟悉、接触最多的人、事、物,然后再形成抽象的爱集体、爱家乡的情感。因此     

社会情感财富抑制了中国家族企业的创新投入吗?

流行的观点认为保存社会情感财富抑制了家族企业的创新投入。本文将短视损失厌恶的行为逻辑与社会情感财富分类结合起来,提出仅约束型社会情感财富会抑制家族企业的创新投入,延伸型社会情感财富则会促进家族企业的创新投入,在中国两类社会情感财富的作用还受到转型期制度情境的影响。基于第九次私营企业抽样调查480家制造企业数据进行的实证研究结果显示:家族控制愿望对企业研发强度存在显著负效应,而家族传承意愿则会提升企业的研发强度;市场化程度会弱化家族控制愿望的负效应,而企业家的政治联系则会弱化家族传承意愿的正效应。上述结果提示不同社会情感财富存在不同影响,同时表明正式制度可以弱化约束型社会情感财富的短期导向,而政治联系则会弱化延伸型社会情感财富的长期导向。这意味着引导家族企业加大创新投入一方面要引导家族加强长期承诺,另一方面要依靠正式制度的完善,不能过多依赖非正式制度的私人化扶助。     

加强廉洁文化建设 做好预防腐败工作

<正>廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分,廉洁文化的发展可以有力地促进社会主义先进文化的发展。深入学习党的十七大精神,就必须从源头上拓展防止腐败的工作领域,牢固筑起反腐倡廉的思想道德防线,在构筑惩治和预防腐败体系的过程中,应高度重视廉洁文化建设。一、加强企业廉洁文化建设,充分认识其重要意义1.廉洁文化需要培育特色鲜明的理念。要紧密结合企业创建和发展实际,充分运用廉洁文化的丰富资源,依靠群众,上下结合,集思广益,挖掘、提炼和培育出特色鲜明的企业廉洁文化理念。一是要培育廉洁从业,以廉为荣、以贪为耻的理念;二是要培育诚信守法的理念。     

基于调节焦点理论的员工追随选择分化机制分析

员工具有促进型和防御型两种调节焦点,以此为基础会形成促进与防御两种追随行为。员工追随选择分化是领导风格、组织氛围和个体特征综合作用的结果,这三种因素通过对调节焦点的影响促使员工形成不同的行为选择。促进型追随对任务绩效和情境绩效均具有积极效用,而防御型追随正向影响任务绩效,却与情境绩效存在着负相关关系。为此,领导者一方面要加强员工追随行为的构建与强化,另一方面则要实现防御型追随向促进型追随的转变,使员工与组织绩效得到更大程度的提升。     

浅析企业档案与企业文化相辅相成

企业档案是企业历史真实活动的记录,知识的载体,汇集着最为基本而可靠的信息,它与企业文化虽然不同于一个管理范畴,但都是企业基础管理的一部分.二者既存在区别,又有着不可割裂的内在联系,它们相辅相成,不可或缺,这决定了二者对企业的成长发展共同起着保障作用.     

中职语文课堂情景创设浅议

古人云:“志不强者则知不达”.志即感,没有情感,求知欲望不强烈,要掌握一定的知识是很难实现的,而人的情感体验是在一定的情境中产生的,如果教师善于创设情景,去吸引学生,调动学生健康的情感体验,就能提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情.中职学生中有相当部分文化基础知识较差,尤其是对语文课缺乏兴趣.那么,在中职语文教学中如何调动学生学习积极性是一门较深的艺术,因而,语文教学的艺术性就更加突出.质,从而达到教学目的.     

特许经销制:营销战略新概念

<正> 特许经销制是经销权的授予者和被授予者之间通过契约来确定双方的权利和义务而形成的一种经济关系。授予者将其拥有的某项特定的经营方式、或某种商标的使用权和经销权,在共同利益的基础上给予被授予者,而被授予者必须支付一定的代价作为报答,并且在授予者的引导、协助下经营事业。在零售业中,授予者往往是一些大型批发商或一些大型的服务机构,而被授予者则称之为加盟店。 这种新型的营销战略起源于美国。其经过数十年的     

魅力形象如何打造？——要通过服装建立自己的权威感

女高管在公司里往往是魅力的代名词,她们的审美风格会引导公司的审美文化,她们自身的职业形象也是其人格魅力不可缺少的元素。作为女高管,如何彰显自己既有格调又引领时尚的职业形象？我们邀请五位嘉宾,分享她们的心得与体会。     

我国不同时期乡贤领导力的来源与提升策略

乡贤领导力是指乡贤在处理乡村事务方面引导人们追随的能力和影响力。不同时期乡贤群体的构成及其领导力的来源不同。在乡绅阶段,其领导力来源于学识和半官方身份;在精英阶段,其领导力来源于掌握及支配资源的能力;新时代乡贤领导力则来源于其造福于民基础上的乡民的主观认定。虽然不同时期乡贤领导力的来源不同,但都具备三个特征,即道德品质高尚、代表乡民利益、能为当地做贡献。为此,需要从文化弘扬、平台搭建、制度保障三个方面为乡贤领导力的提升提供保障,使其领导力的发挥更为规范、合理、合法。     

《科学社会主义》学习辅导

1、科学社会主义同空想社会主义有何区别和联系？科学社会主义是在批判地继承和吸收了空想社会主义的积极思想成果的基础上创立的，但它与空想社会主义又有着根本的区别，表现为：①二者的理论基础不同。科学社会主义是建立在唯物史观基础上的科学理论，空想社会主义则是建立在唯心史观基础上的空想学说。②实现社会主义的方式个同。科学社会主义主张通过无产阶级革命和无产阶级专政的手段建立社会主义，空想社会主义则幻想通过和平改良的道路实现其理想社会。③依靠的社会力量不同。科学社会主义把无产阶级看作是实现社会主义的伟大力量，…     

民事维权与敲诈勒索罪

市场经济条件下,民事维权作为私法主体维护自己合法权益的手段对正常的交易秩序起着重要作用。由于其往往是以一定的财产利益作为维权目标,因而容易与诈勒索罪的行为混淆,前不久的黄静维权案更是让民众对这二者的界限产生了激烈的争论。笔者认为区分二者的关键,一是主张的目的是否正当;二是看手段是否正当。只有严格把握这两个条件才能将正当的民事行为与犯罪行为区别开来。     

让先进军事文化为战斗力提供正能量

大力发展先进军事文化是党的十八大作出的重大战略部署,军队应当走在前列、标准更高。高标准看似抽象,实则具体。习近平同志明确指出":要牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准。"这告诉我们,部队任何工作的高标准都必须体现在促进战斗力生成和提升战斗力之上,发展先进军事文化也不例外。一、要以文铸魂听党指挥是我军永远不变的军魂,也是强军之魂。魂不立,则方寸乱、事难成。发展先进军事文化,首要任务就是举旗铸魂,为战斗力生成和提高定准根本指向,确保方向     

区别

1.幸福与聪明的区别:认为自己最幸福的人,实际上就是最幸福的;而认为自己最聪明的人,则往往是最愚蠢的。2.普通与伟大的区别:你看见壶开了,高兴得像孩子似的叫起来;瓦特也看见壶开了,却悄悄地坐下来造了一部蒸汽机。你坐在苹果树下,一个苹果掉下来砸到你的头上,你骂了一句,把苹     

党建共建 凝聚文化--论如何以党建引领助推企业文化艺术

企业的核心竞争力归根究底在于人才的竞争和企业文化的竞争力,企业要做大、做久就需要具备先进、鲜明的企业文化,以引领企业员工积极向上。在改革发展的时代,企业文化艺术的建设需要党建的引领和助推,以企业内部共产党员先进分子作为企业文化艺术的引领者和助推者。本文主要概述了党建引领助推企业文化艺术的作用,并提出党建引领助推企业文化艺术的创新对策。     

素质教育的一面鲜明旗帜——小说教学

以鉴赏为主的小学教学有利于推进素质教育。小说往往提供生动的故事情节 ,鲜明的人物形象 ,容易激发学生阅读兴趣。教师在实际教学中 ,应注重培养学生开放的心态 ,让学生积极参与小说再创造 ,而不是使学生成为被动接受者。教师不应该越俎代庖 ,允许学生“说长道短” ,发展学生形象思维 ,培养学生理解、分辨、赏析文学作品的能力 ,达到“你在读书 ,书也在读你”的情感共鸣效果。同时 ,在教学中贯彻实施情感教育、思想教育、创新教育 ,素质教育必将闪烁光芒。一、组织文学社团 ,推动素质教育众所皆知 ,仅凭课堂教学是很难提高学生阅读能力 ,更…     

加大航务文化载体建设 构筑航务特征文化体系

<正>航道文化是交通文化的一部分,是社会主义先进文化的重要组成部分,而文化必需依托有效的载体,才能实现从抽象的意识形态向客观的社会行为的转化,从而得以广泛传播。加大航务文化载体建设,构筑具有鲜明特征的运河航务文化体系,挖掘航务文化内涵,是塑造航务干     

澄清一种有根据的牵强类比——权力制衡与权力制约区别研究

权力制衡与权力制约由于人们的类比式修辞活动而经常发生联系甚至是被相互混淆,但二者有不一样的特点,是两个不同的概念。权力制衡的特点包括:制衡涉及多个权力、制衡是一种稳定的动态平衡、不同权力之间势均力敌、不同权力相互协调与促进。而权力制约的特点则包括:制约涉及的权力数量不确定、制约是一种不稳定的状态、制约既可能来自外部也可能来自权力本身、实施制约的个体属性不确定、起制约作用的主体相对弱小。明确权力制衡与权力制约的区别既有利于二者理论体系的各自发展,更有利于明确我国有关权力制约的制度应如何完善。     

语文教学呼唤教师“多情善感”

"问世间,情为何物?直教人生死相许"。心理学认为:情感是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的一种体验。情感一旦产生,便渗透到人的一切活动之中,使活动染上情感的色彩。"忧者见之则忧,喜者见之则喜"。笔者在这几年的课改教学中,也越来越体会到情感在语文教学中的作用。新课标指出:要正确把握语文教育的特点,应该注重语文的熏陶感染作用,应把情感、态度、价值观的正确导向贯穿于