从搭配习得评介英汉学习词典配例中搭配信息的呈现原则

对于中国的英语学习者而言,英语词汇搭配习得一直是英语学习中的一个瓶颈.英汉学习词典作为中国英语学习者学习英语的主要工具书,帮助中国英语学习者克服这一瓶颈是其职责所在.本文首先总结了二语习得过程中中国学习者对于搭配习得的主要问题,并分析其原因所在,接着通过比较颇受广大英语学习者青睐的两部词典,发现它们在配例中搭配信息的呈现方式以及呈现质量方面都存在一定问题,针对学习者存在的主要问题以及目前学习词典中在这方面的不足,提出了一套英汉学习词典配例中搭配信息的呈现原则,以期对以后的词典编纂起到抛砖引玉的作用.     

积极型双语词典的例证

在针对中国外语学习者而编纂的积极型双语词典 (以英汉、汉英词典为例 )中 ,例证具有区别于其他类型词典的特殊作用。通过分析现有双语词典中例证存在的问题 ,结合比较英语著名学习词典的例证 ,对积极型双语词典例证的数量、典型性和针对性进行讨论 ,可以为词典使用者提供丰富、典型实用、体现词的语义、语法、搭配、语用和文化特征的例证     

《朗文当代英语词典》的宏观结构特征

《朗文当代英语词典》(Longman Dictionary of Contemporary English)是一部最具典范性的以实用为编纂原则的英语学习词典。该词典前后三版在收词、立目等宏观结构方面的变化,充分展示了英语学习词典近几十年来的一个发展趋势,即:早期主要体现编者的意志,中期注重反映语言的实际情况,后期注重考虑使用者的需求,体现了从使用者的角度来考虑词典的宏观结构安排,以满足学习者的需求为出发点的实用性原则。     

英语学习型词典中的搭配信息

搭配是语言中一个普遍存在着的现象,它在语言学习中占据着重要地位。只有正确掌握搭配关系,才能更好地学习语言。而作为语言学习者最具权威性的工具书-词典,也对搭配信息的引入和提供方式给予了充分的重视。本文试从对英语搭配的定义和分类入手,介绍英语学习型词典中所提供的搭配信息及其提供方式。     

浅析几种常用英语学习词典的特色

词典是我们日常学习生活中必不可少的工具书。它给学习者提供词语的拼写、发音、词性、意义、词源等多种语言信息。由于摆在学习者案头的词典琳琅满目 ,各有特色 ,因而本文从词汇控制理论、语法、用法说明、搭配、例句和语用信息方面简要分析了几种常用英语学习词典的特色 ,为学习者正确使用相关的词语提供了参考     

英语学习词典使用状况调查结果分析

掌握当前学生使用英语学习词典的状况,了解学生对英语学习词典在收词、释义、例证、同义词辨析、文化信息等方面的需要,为英语学习词典的编纂和英语教学提供可资借鉴的材料。     

语义分析与英语学习词典

语义学是一门新学科,它对词典编纂有很大影响。本文介绍了部分语义学知识。试从语义学的角度,分析英语学习词典多义词义项的划分理据和语义信息的表现手段,尤其是最近十年在这两方面的新突玻。帮助英语学习者利用语义学知识,提高英语学习词典的使用效率。     

词典查询与英语教学词典的使用

文章运用国外词典查询研究的成果,并结合英语教学词典的编纂惯例,论述了如何选择词典和尽快查找生词和词义,解读词典所提供的各种信息,以帮助英语学习者更好地查阅和使用英语教学词典。     

英语词典使用情况调查--善用词典者词典使用的特点

本研究以不同英语水平的英语学习者为被试,运用观察和描述性分析的方法调查分析了不同英语能力的词典使用者在英语词典使用过程中的不同表现,发现了一些善用词典者的特点,以期为提高词典使用者的检索能力提供一些实证性的、有意义的资料.     

高阶英语学习词典与英语词汇深度习得

词汇习得包含词汇知识广度和深度习得两个维度。高阶英语学习词典不仅有助于拓展学习者词汇习得广度,更体现出在词汇深度习得方面的巨大潜力。本文在二语词汇习得理论指导下,管窥新一代高阶英语学习词典《麦克米伦高阶英语词典》承载的词汇知识信息及信息的组织呈现方式在高级英语学习者词汇知识深度习得中的作用,并提出基于学习词典提高英语学习者词汇深度习得水平的方法和策略。     

英语学习效果与词典使用的实证研究

通过问卷调查的方式,选取了某省3所理工类院校的大学生作为调查对象,就其英语词典使用情况和英语学习的成绩进行问卷调查。通过SPSS软件对调查所获得的数据进行统计分析,研究者发现词典使用习惯、使用频率等情况与使用者的英语学习效果之间存在着各种关联。通过对学习效果较好的词典使用者的英语词典使用习惯进行分析,提出了语言学习中科学合理的英语词典使用策略。     

一项关于外语学习者词典使用策略与词汇习得的实证性调查研究

外语学习的过程中学习者使用词典的现象非常普遍。词典的使用和词汇习得之间存在着相关性吗?研究者将大学一年级新生作为研究对象进行实证研究,比较受试者使用不同的策略所取得的成绩;同时,对于这一层次的研究者进行问卷调查,了解他们学习过程中使用英语词典的策略和习惯。得悉学习者使用字典的频率与语言习得没有相关性,但是,正确的使用词典的策略能够促进学习者词汇习得。语言教师在语言教学中有意识地对学生使用词典的策略进行科学的指导,有利于学习者的语言习得。     

对外汉语学习词典的“学习性”探索

“学习性”是评价对外汉语学习词典的一条重要准则,在对外汉语学习词典的编写和研究中有着重要意义。基于学习理论对“学习”的定义并结合学习词典的性质,可以将学习词典的“学习性”定义为学习词典中所体现出的能够帮助学习者获得更好的学习效果的一系列特征。对外汉语学习词典的“学习性”主要体现在以下五个方面：智慧技能、言语信息、认知策略、动作技能和态度。     

发达国家学习词典编纂场景概览(二)——日本词典编纂场景

不同国家或地区的词典编纂历史、传统和现状都存在不同程度的差异。通过历史溯源与分类描写的方法,本文对日本语文词典,包括学习词典的编纂历史与现状进行描写,认为在学习词典编纂领域,日本词典编纂源于我国,同时又采撷当代英语学习词典编纂范式之长,具有鲜明的特色,在世界词典编纂场景中确立了自身的独立地位。     

高职高专院校非英语专业学生使用英语词典现状分析

英语学习离不开词典等工具书。学习成效与词典的科学使用度有一定的关联性。本文对高职高专院校非英语专业学生在英语学习中对词典的认识、使用现状进行问卷调查,并就调查结果进行简要分析和讨论,为引导高职水平的英语学习者充分利用英语词典而提供帮助。     

非英语专业大学生词典使用策略研究

词典运用策略是语言学习者在语言习得中的一项重要认知策略.鼓励学生在学习过程中,积极、正确地使用词典,教师在教学活动中应激发学生查阅词典的主动性,把词典运用策略纳入教学活动.提高学生词典使用能力,增强英语自学能力,成为外语教学改革中所面临的重要课题.     

发达国家学习词典编纂场景概览(一)——英国编纂场景

不同国家或地区的词典编纂历史、传统和现状都存在不同程度的差异。本文旨在根据历史发展和地理位置上的关系,为发达国家词典理论研究与词典编纂实践划分出不同的区域图。通过历史溯源与分类描写的方法,本文对英国通用型语文词典的编纂历史与现状进行了描写,认为英国英语学习词典编纂处于世界领军地位。同时指出,对不同编纂传统下同一类型词典间的分类描写,有助于确立汉语学习词典编纂在世界词典编纂场景中的位置和作用,为汉语学习词典编纂的优化提供必需的背景材料。     

英语搭配词典中搭配的收录原则

英语搭配词典作为中国学生习得英语搭配的主要工具书之一,其对于英语搭配的收录直接影响到学习者的习得程度。探索英语搭配词典中搭配的收录原则,能提高中国英语学习者的搭配习得效率。     

认知隐喻观与新型英语词典的构建

探讨了认知隐喻观和构建新型英语词典的关系,提出若能出现一种能反映现代隐喻研究成果的新型词典,在词典中如能体现隐喻的认知本质和词义间的隐喻联系,则会提高学习者的英语学习能力.     

从《新英汉词典》到世纪版《新英汉词典》

在提倡终身学习的今天,如何发挥学生的主体性,提高学生的自主学习能力显得越来越重要。对于英语学习者来说,词典是自主学习必不可少的辅助工具,学会如何有效的利用英汉词典这个工具,将会大大提高英语学习者的学习效率,丰富英语知识,提高英语水平。本文对发行量比较大的《新英汉词典》做了研究,把旧的《新英汉词典》和世纪版的《新英汉词典》做了比较,发现了世纪版的《新英汉词典》的优点和不足,希望能够为英语学习者提供一些帮助。