分层教学下CAD案例库的研究与实践

计算机及数控技术近十几年来已在各个行业和部门普及,用人单位对相关的操作人员需求也越来越大,这主要是因为我国数字化工业正在广泛应用,中职学校为适应企业＂甩掉图板,用计算机绘图＂的需求而普及计算机绘图的教学。     

多媒体在中职基础会计教学中的应用

随着计算机技术的迅猛发展和日益普及,计算机的应用已经渗透到了人们工作和学习的各个方面。特别是近几年,随着网络、多媒体等技术的发展,计算机在辅助教学中获得了很大成功。在以往的教学中,教师贯彻的是以＂教师为中心＂的教学思想,习惯于采用以讲授为主的＂填鸭式＂教学。而计算机多媒体技术在教学中的应用,     

让计算机教学焕发出创造的活力

从事职业学校计算机教学十多年,深感计算机教学有别于其他学科的教学。虽然现在的程序教学已采用了＂案例教学法,任务驱动教学法＂的模式,极大地提高了学生的学习积极性与学习效果。但大家都知道,软件行业是一个多元的、动态的、发展的行业,正所谓＂三年一小变,     

浅析技工学校计算机专业现状与教改的实施策略

本文旨在通过分析当前技工学校计算机教学中普遍存在的问题和困惑,探析信息化背景下,技工学校计算机教育教改的策略。随着信息技术和计算机技术的迅猛发展,为适应社会发展需要,提高计算机专业的教学水平,技工院校计算机教学改革顺势启动。让学生在技工院校的三年学习中,变应试教育为素质能力教育,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生从＂要我学＂向＂我要学＂转变。     

妙用“新”“心”打造欣欣向荣的计算机课堂

中职学校计算机专业建设现状不容乐观,主要原因在于课程设置与社会需求之间的矛盾。在中职教学中,如何盘活计算机课堂,提高教学效率,是摆在每个教师面前的课题。本文提出教师要精心设计课程内容,用＂新＂打造课堂体系,用＂心＂构思新颖的课堂教学设计,从而提高学生学习积极性,提升学生的实践操作技能,为社会培养优秀的计算机操作人才。     

校企双主体办学模式下“产、学、研”长效机制的研究

2010年,广东科学技术职业学院作为国家骨干高职院校,从我国产业结构转型升级对技术技能人才高质量要求出发,为了突破校企合作的体制机制障碍,坚持走＂校企合作、工学结合＂的道路,借鉴了国际上职业教育成功典范——新加坡＂教学工厂＂模式和德国＂双元制＂模式,提出了以＂教学企业＂为主基地的＂校企双主体＂人才培养新理念,以校企合作的教学企业为平台,校企在＂产、学、研＂方面进行深度合作,取得了突出成效。     

对会计专业学生学习计算机的建议

会计专业学生在掌握会计电算化的同时,还应学好其他计算机知识,以适应市场对复合型人才的需求。本文针对当前教学中存在的问题,提出了会计专业学生学习计算机的一些看法和建议,旨在形成＂会计—计算机—管理＂的培养模式,为学生就业打下良好的基础。     

自主探究学法浅析

本文通过对＂填鸭式＂教育的反思,以及职业学校学生个性的分析,强调了自主探究学习方法的重要意义,并通过计算机教学中的实际案例,生动形象地介绍了在教学中引导学生自主探究的过程,同时提出了自主教学学法对教师的要求。     

浅谈项目教学法在计算机网络基础课中的应用

采用＂以项目引领的模块化＂教学模式,可以在教学中将计算机网络的有关知识按项目模块由浅入深、从易到难地组织教学,使教学针对职业院校学生的特点,将知识分散于各模块中,方便教学互动。     

开展“7S”活动,培养学生的职业能力

实训教学是技工院校教学过程的重要组成部分,直接关系到学生就业后的职业能力。＂7S＂活动是一种规范行为、提升职业能力的活动,源自于企业的有效管理制度,即在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行管理的制度。将现代企业＂7S＂管理模式引进校园,引入实训室,让学生在学校里就开始训练培养职业能力,必将会使学生缩短与企业的距离,使学生更快地适应企业岗位的需求。为此,笔者所在学校着力推行＂7S＂管理。     

技校烹饪专业教学“小单元课题”模块教学法的应用

＂小单元课题＂模块教学法,就是依据企业用工需求和企业岗位用工要求,设定教学培养目标,制订教学计划和内容。本文探讨技校烹饪专业教学＂小单元课题＂模块教学法的应用     

“案例教学法”在市场营销教学中的应用

市场营销学是一门研究市场运营规律、消费者行为及企业营销管理的应用性学科,具有明显的实践性、应用性的特点。＂案例教学法＂教学是＂行为引导型＂教学法的一种,重点强调的是对人的关键能力的培养。因此,将＂案例教学法＂运用到《市场营销学》课程教学中,有着广阔的空间。     

用“速龙多媒体网络教室”助推计算机课堂教学

随着教育信息技术的普及,许多教学软件被引入了课堂教学中。笔者针对操作性较强的计算机学科,在教学实践中适时、适度地引入了＂速龙多媒体网络教室＂系统软件来帮助教学,此系统不仅帮助教师完成交互式教学,而且提升了课堂教学的效果,更为教学提供了一个很好的师生交流的互动工具。     

职业教育新境界——同步“双开发”项目教学法

笔者所在学校以企业新产品开发项目为载体,同步＂双开发＂贯穿于＂塑料成型工艺与模具＂课程教学过程中,并科学合理地制定了新产品与课程＂双开发＂的方案,安排与课程教学同步进行。学校与企业共同进行了市场分析：生产传统的充电器意义不大,不会占领市场,必须开发出有特色的新产品才能赢得市场。经过企业技术人员和学校的师生们集思广益,决定开发＂海豚充电器＂。     

论一体化教学模式下实验室技术人员素质能力的培养

随着我国经济的不断发展,企业对人才的要求发生了很大的变化,为实现＂零距离＂就业,各个职校如火如荼地开展深入的教学改革,＂教学做一体化＂教学模式正是在这样的背景下提出的,它是＂以就业为指导,以服务为宗旨,以学生为中心,以能力为本位＂的教学实践改革。笔者结合自己的工作实践,从实验室技术人员的教学理念、教学能力、知识结构构建、创新能力和研究能力的提高等方面探讨实验室技术人员在一体化教学模式下如何提高素质能力,以适应一体化教学的需要。     

基于优化人才培养模式的教学反思与对策

随着产业企业的转型换代升级以及人才需求方的变化,原有的中职＂2＋1＂和五年制高职＂4＋1＂人才培养模式渐显弊端,学生进入企业后往往出现理论基础薄弱、岗位实际动手能力低下和创新能力不足等问题。新的＂2.5＋0.5＂和＂4.5＋0.5＂人才培养模式避免了原有模式不足,是对原有模式的优化。要实施新的人才培养模式,应转变教学思想和实训理念;重新修订人才培养方案,调整课程结构;挖掘合作内涵,密切校企融合。     

项目教学法在《计算机组装与维修》中的应用

《计算机组装与维修》是计算机应用专业的专业技能课程之一,是一门操作性和实践性很强的课程。教师在教学中使用传统的教学方法和教学手段,很难实现预期的教学目标,而项目教学法的特点是＂学中做,做中学＂,它很适合《计算机组装与维护》的教学。     

谈谈如何进行电子沙盘模拟对抗教学

企业经营沙盘模拟训练,是一种＂体验式＂的新型教学方式。它贴近企业的经营管理工作要求,使学生可以充分体验企业经营管理活动的全过程,激发学生的学习兴趣,缩小学和用的距离,是学校教学与企业实际对接的有益实践。本文通过介绍企业经营电子沙盘模拟演练课程,对实际教学效果进行分析总结,说明了将信息化教学手段引入沙盘模拟演练的好处,总结了教学经验,提出了相关的建议。     

技校非计算机专业计算机应用基础教学改革浅析

中职学生计算机水平差异较大,且企业对毕业生计算机技术的要求不断提高。这些因素都对计算机应用基础教学改革提出了要求。本文就中职计算机应用基础教学的现状和存在的问题进行分析,并提出教学建议。     

“问—引—做—教—反”五步教学法在中职计算机课程教学中的应用

＂问—引—做—教—反＂五步教学法,是笔者经过几年的探索、总结,从项目教学法、分组教学法、问题引导式教学法、探究式学习法等多种教学方法中拓展出来的一种新的教学方法。这种教学方法适用于大多数计算机课程,特别适合于实操性较强的专业课程,对于理论性较强的课程同样可以灵活适用。