辛勤的园丁

又是一年春草绿。北京的二月下旬,虽然春寒料峭,但是树木却已开始转青、孕育着新芽了。每天早晨,当我望着那披着朝霞伸展、摇曳的树枝,望着那闪耀在林间的红领巾,我就很自然地联想起辛勤培育他们的园丁,联想起不久前访问的北京市满族优秀小学女教师关琦来……关琦老师现在北京西城师范第二附属小学任教。在她整整五十年的生命史上,就有一半的岁月是作为一个园丁度过的。她教了十七个一年级,近千名学生。多少个孩子,     

王瑜印象

我总觉得王瑜的身形是什么沉重之物压成的,当然不是一日之功而是几十年岁月的肩压重担.因为,我见过的藏族女性多是高高的,如白杨树.而她却如东陵槐,不高,顽强地在风沙之中开着小白花,用清香和忠耿区别着其他树类.这种印象是知道了她经历的全过程,和她相处了一段时间之后才形成的.当初,并不知道她是藏族人,甚至看不出她是肩挑重担的企业家.她的好学、好奇象一个学生,爱书如命又爱拜人为师,什么事都想弄个明白.她的善于关心人帮助人又象个母亲,教你穿衣缝被又教他煎菜     

浅谈预习在数学教学中的重要性

在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个学生的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异.努力培养学生积极学习态度.教师要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识和竞争意识,这样才能提高学生的学习兴趣和自学能力.     

不知淮水是天涯

“我从不考虑明天的结果,也从不设想未来.我对教学生舞蹈、对自己,都采取一种强化教育方式.我不喜欢的事我告诉自己从不去想.我只是去做好我喜欢做的事,一步步地走好路.这是我在北京生活30年形成的原则.” 41岁的帕夏古丽手里摆弄着一根健身弹簧,那双黑葡萄似的眼睛看着我,真诚中竟还有几分稚气的可爱.她的学生却告诉过我,这双厉害、挑剔的眼睛曾使他们敬畏过、苦练过. 帕夏11岁从新疆喀什考入中央民族学院,学习舞蹈.17岁毕业后留校任教.在北京度过了她的少年、     

中国学院派首席服装设计大师吴海燕的霓裳梦

【“垃圾千金”和她的“七彩王国”】 吴海燕是一个标准的“西子姑娘”,从小学、中学到大学,她一直都是在西子湖边度过的。 吴海燕似乎与艺术有一种天生的缘分。在别家孩子成天哭鼻子的时候,她就已经开始自己的“设计”和创造了。她两岁时,把刨花塞进家里的煤炉,火被引烧得很旺,黄色和紫色的火焰高高窜起,构成一个个色彩斑斓的色块。小海燕被深深吸引住了,每看到新奇处,总     

爱和责任是做好班主任工作的前提

小学班主任要树立平等民主的新型师生现,新型的班级管理观和新型的个性发展观.坚持以人为本,小学班主任要牢固树立"人人皆可成材,生生都有作为"的全面人才观念,努力做到教书育人,管理育人,服务育人,使以人为本的教育理念得到落实和升华.班主任在做好班级管理工作的同时,要兼职三种身份:做父母;做朋友;做医生.一个成熟、理智、有责任感的班主任,应该是对学生产生重要影响的恩师,是每个孩子成长路上的引路人,这是时代赋予每个教育工作者的责任.     

妈妈的笑

妈妈爱笑,她的笑让我难忘. 我珍藏着张照片,上面是一位曲眉丰颊的少女在“芝利华”号轮船前欢呼雀跃的倩影.她的短发和裙角在海风中飘动着,仿佛也应和着“笑”.照片背面有两行小字:“我终于踏上了这块令我梦萦魂牵的滚滚热土韦漪涟自题.公元一九五四年.”这小照是妈妈从印尼回国,刚下轮船时拍摄的. 听妈妈说,我的外婆、外公在解放前,由于生活所迫,离开了自己的家乡广西,去南洋谋生.他们携着漓江边的一抔黄土,含泪告别了这可爱的画山秀水.初到异国他乡,人地生疏,他们受到了弱国国民常受的欺凌.一次,外婆乘车去某地,不知下车的地方,又兼语言不通,向售票员比划了半天,人家也没明白.这时     

蒙台梭利教育观念对高校学前教育专业声乐教学的启示

给儿童提供充分的教具,让儿童自己通过作业去接触、发现、探究,教师在一旁观察协助,开展一种不"教"的教育;给儿童创造适宜的环境,让他们在活动中表现和发展自己的个性,在活动中保持旺盛的生命活力,这些是蒙台梭利主要的教育观念,它为高校学前教育专业声乐教学提供了有益启示:作为教师,要尊重学生对歌曲的选择,尊重学生再现歌曲的方式.教师除了给学生提供声乐练唱环境,还要给学生提供可以锻炼自己歌唱教学的真实教学环境和舞台实践环境;要教给学生"教"的技巧,也要教会学生不"教"会学的能力;要扮演好声乐引导者和观察者的角色,让学生自主学习歌曲,遇到解决不了的节奏、音准、音高等问题,再进行引导.     

石头城 泅渡的艺术

这是著名探险家约瑟夫·洛克在上个世纪30年代,于丽江附近的金沙江畔拍摄到的纳西水手照片。他曾生动的形容过这些纳西洇渡者:当地人用临时吹胀的羊皮筏子过江。通常将他们一点点的衣服缠绕在头上,把羊皮筏紧拴在身体前面,把它吹胀,然后跳到江里游泳过江,边用双手划水边向皮筏中吹气,任凭水流冲着他们,洇过急湍隘峡,一直到他们的村庄。他们宁可用革囊冒着风险过江,也不愿走那漫长多岩的山路回家。当然,要这     

白色革命——贫困地区实施“温饱工程”纪实

农业问题也要研究,最终可能是科学解决问题。-邓小平 7年前的一个春天.鄂西土家族农民王翠兰(女)到北京开人代会.下了飞机,路过京郊菜地,看见在地膜覆盖下,茄子圆鼓鼓地吊着.她心里一惊:北京的气温比鄂西低得多,可家乡的茄子才打花苞苞!州里、县里三番五次号召我们用地膜覆盖,说是给包谷盖床被,能提高地温,躲过秋风.我们没有听!这些年,我们贫困地区躺在国家身上,国家想把我们扶起来.可是,扶得起竿子,扶不起绳子……今天,王翠兰和乡亲们通过发展地膜包谷,已经告别了贫穷.他们没有意识到,他们正感受和参与一场改变数千万农民命运的革命——“白色革命”!     

爱心铸造了她第二次生命

（一）　　让我从哪儿开始讲述这个伟大而又悲壮的故事呢？这个故事比大海更悠远,比草原更辽阔。　　相传,普罗米修斯为人类盗来了天火,并把知识和技艺传授给人类,而他自己却被牢牢地钉在高加索山顶的峭岩上,本文的主人公也有着与之相似的命运。所不同的是,当她身患尿毒症被钉在死亡的十字架上的时候,有无数双手伸向了她,他们搀扶着她,用诚挚的爱心温暖着她,鼓励她战胜病魔,战胜死神。她与他们的缘份,铸就了她人生的第二次生命。　　──摘自作者采访日记她叫杨翠银,１９６３年１０月出生在湘西花垣县麻粟场镇沙科村的一个教师…     

朝鲜族小作家当上了大学生

一九八六年十月,黑龙江省勃利县朝鲜族初中女学生金英玉的散文集《野心》问世。初版四万五千册很快告罄,又再版,在读者中引起很大反响。散文集收录了她从小学四年级到初中二年级的优秀作品二十二篇。金英玉从小爱好文艺和写作,她把自己的所见所闻所想作为素材,进行反复写作训练,终于创作出二十二篇珠     

两省三族办学堂

川湘边界鱼峒河畔,住着四川秀山县保安公社和湖南保靖县黄莲公社的土家、苗、汉三族社员。这里交通闭塞,文化落后,直到1961年,才由苗族回乡青年吴瑞清办起一所只有13个学生的鱼峒小学。到1964年,学生增加到67名,分为四个年级,一个老师教不了,而国家又增派不来公办教师,怎么办?     

总将深情付琴弦——记蒙古族京二胡演奏艺术家白宝珠印象

每个人的一生中,总有一些事情是难以忘怀的.对于日本前首相海部俊树来说,1992年5月3日这一天或许是难忘的.这天,他来到了中国北京那座名扬海内外的"老舍茶馆".他肯定忘不了中国人民的感情,忘不了老舍茶馆人的盛情和那精湛的中国民间技艺.对于老舍茶馆副经理、京二胡艺术家白宝珠来说,这一天也是难以忘怀的.这天,她操起琴来,艺术感觉相当好.她将一把京胡简直拉活了.那中国著名的京胡传统曲牌《万年欢》和《朝天子》,那么自然顺     

火把节的火

南的彝族,是火的民族,火的子孙,祖祖辈辈崇火、尚火、恋火。火把在农历六月二十四日夜晚点燃,熊熊的篝火、欢快的歌舞,表达了彝家人对美满幸福生活的追求,对生命的热爱和崇敬,并以火除秽求吉,驱尽鬼邪,祈祷人畜兴旺,五谷丰登。夜幕降临,熊熊的篝火点起来,红红的火把燃起来,往火把上撒一把碎碎的松香,立刻溅起了无数颗灿灿的星。空气里洋溢着大三弦琴千年的弦音,柔和而又狂热地舞着、跳着,千回百转飘进每个人的心灵。火的幕布上,跳动着一个个婀娜多姿与强健魁梧的身影,人身与火光交相辉映。火的腰身嫩滑柔软,火的舞蹈分外妖娆,火的魅力永远勾…     

在小学语文课堂中渗透民族教育

在小学语文课堂中渗透民族教育,是落实新课程改革的客观要求,也是激发学生民族自豪感、民族凝聚力以及民族自信心的重要途径.要想将民族精神真正落实到小学语文教学中,这是一件任重而道远的事情,需要语文教师们的共同努力.本文对如何在小学语文课堂中渗透民族教育提出了自己的一些看法,希望能够给小学语文教育工作者带来一些参考和借鉴.     

关于tough-图和边-tough-图的某些问题

本文先给出tough-图和边-tough-图的定义,后又出他们之间的一些联系,最后又给出关于toughness和边-toughness的一些猜想和相互关系.     

特殊的“父女”情结

2011年10月29日这天,对于从小就失去父母的恩施市第二高级中学高一(3)班学生谭露来说,显得格外特别,因为她远在武汉的谭爸爸今天又要来看她了。而正在恩施市出差的湖北省民宗委主任谭徽在同样高兴,因为他又要见到离别很久的女儿谭露了。     

历尽劫难爱更深(报告文学)

听说娜日莎结婚了,并且有了一个胖娃娃,我心里一热,再也不能平静,恨不能马上见到她,她的丈夫、她的孩子、她的小家庭.呼和浩特市的天空飘着1992年初的第一场大雪.我披了风衣,顶着绒毛般的雪花,步行到了娜日莎家.娜日莎坐在正对屋门的一张椅子上,手里拿了一条织了一半的小毛裤,一边穿针引线,一边笑眯眯地看     

我区双语师资队伍现状分析及对策

一、我区双语师资队伍现状分析(一 )双语师资产生的历史背景和平解放前 ,西藏基本上是单语教学 ,国民党政府在拉萨虽开办过一所小学 ,但时间不长 ,也没有双语师资。 195 1年西藏和平解放后 ,西藏才开始从小学开展双语教学 ,不少汉族教师学习藏语文 ,藏族教师学习汉语文 ,他们给学生开设藏语文、汉语文课 ,用藏语文给藏族学生上算术、自然常识等课程 ,开始有了小学的双语师资。195 6年 ,西藏办了第一所中学 ,把数学、物理、生物等课程的教材翻译成藏文 ,用藏文上课 ,开始形成中学双语师资队伍。民主改革后 ,教育事业得到了长足发展 ,形成了有…