教师的自主支持与学生内部动机和胜任感的关系

研究采用知觉到的自主支持量表、内部动机问卷和学习胜任感问卷,对保定市某初中150名学生进行了调查,结果显示教师的自主支持与学生内部动机和胜任感之间存在显著正相关;不同班级、不同教师之间存在显著差异.教师的高自主支持能使学生感受到良好的学习氛围,在这种氛围中,学生具有较高水平的内部动机和较强的学习胜任感.培养教师高自主支持的激励风格对提高学生的学习动机和兴趣、增强学生的学习行为有促进作用.     

特殊教育专业师范生的利他动机、专业认同与主观幸福感的关系

对326名特殊教育专业师范生的利他动机、专业认同与主观幸福感的关系进行调查研究,结果发现:(1)特殊教育专业师范女生在社会规范型利他动机、奖赏型利他动机及利他动机总分上得分显著高于男生,学习成绩不同的特殊教育专业师范生之间差异显著;(2)非独生子女的特殊教育专业师范生在移情型利他动机上得分显著高于独生子女师范生;工作意向不同的特殊教育专业师范生之间差异显著;(3)特殊教育专业师范生的利他动机与专业认同呈显著正相关,与主观幸福感的整体生活满意度、积极情感呈显著正相关;专业认同在其利他动机与主观幸福感中起着完全中介的作用。     

网络环境下教师自主支持与学生内在动机激发的研究

在自我决定动机理论框架下,构建了网络学习情境下假设动机模式,探讨网络学习模式下教师自主支持行为是否有利于通过改善学生对课堂的心理知觉水平,激发学生内在动机。通过对328名学生为期一年的教学实践分析,结果表明：在教师高自主支持的网络学习模式中,学生的自主感、胜任感和归属感得到更好的满足;自主感、胜任感和归属感对内在动机有显著影响;教师可通过改善学生胜任感、自主感和归属感等中介变量间接对学生内在动机产生积极影响;在激发内在动机方面,网络学习模式比传统教学更具优势。     

大学生英语学习动机性别差异性研究

通过问卷调查,对非英语专业本科生英语学习动机的八个因素进行性别差异性分析。结果表明,男女生的学习自主性都比较强,男生在成绩动机上的均值得分高于女生;男女生在内在兴趣、社会责任和信息媒介三种动机类型上存在显著差异;男生学习主要是受近期目标驱动,女生更多是受远期目标驱动。     

虚拟品牌社区顾客动机对产品创新行为的影响

以软件虚拟品牌社区为研究背景,识别了顾客不同动机对不同产品创新行为的影响,分析了虚拟品牌社区环境因素对顾客动机与产品创新行为的调节作用。结果发现,兴趣动机对产品创意、产品测试和产品上市有显著的正向影响;社交动机、获取奖励动机对产品上市有显著的正向影响。自由氛围对兴趣动机和产品创意的关系存在调节作用。声誉激励对兴趣动机和产品测试的关系存在调节作用;声誉激励对获取奖励动机和产品上市的关系存在调节作用。     

非英语专业学生学习动机研究

动机的强弱极大程度地影响着学习者在二语习得过程中的态度、兴趣、努力程度从而影响到学习者的语言学习结果。本调查结果显示:部分调查对象具有强烈的内在动机,其外在动机自主程度较高。外在动机自主程度的高低与他们的语言学习结果有一定的相关性。     

我国教师工作动机研究述评

近年来,国内学者对教师工作动机的概念界定、结构划分以及影响因素等方面进行了探讨。这些研究对于提高教师工作动机以及促进学校和教师的自身发展产生了重要影响,对进一步认识和研究教师工作动机奠定了基础。目前研究的不足在于对动机概念的界定存在分歧,结构维度的划分仍然较为混乱,对于影响因素的研究还需要进一步深入,同时还需关注变量对于教师工作动机的影响。     

高职生英语学习负动机因素实证研究

本研究采用问卷调查和访谈试图找出影响高职生英语学习的负动机因素。结果表明,影响高职生英语学习的负动机因素主要有以下五方面:1)学业成绩与过往学习经历;2)教材与学习任务;3)学生自信心与学习兴趣;4)教师素质与教学方法;5)学习环境与设施。且高低学习动机者在前三者间存在显著差异。本文就减少学生的动机削弱因素提出了建议。     

幼儿教师社会支持的现状及影响因素研究

采用社会支持问卷对运城地区幼儿教师社会支持状况进行调查,结果表明,幼儿教师在年龄、婚否、幼儿园性质、所在地、是否担任行政职务等变量上存在显著差异。社会支持水平处于中等偏上水平,随年龄的增长呈上升趋势;已婚幼儿教师的社会支持水平高于未婚的幼儿教师;农村幼儿教师的社会支持水平高于县城和市区的幼儿教师;公办幼儿园教师的社会支持水平高于民办幼儿园的教师。担任行政职务的幼儿教师的社会支持水平高于不担任行政职务的教师。     

自我决定理论对促进高校教师工作动机的启示

高校教师的工作特点要求管理者在有效运用外部工作动机时要注重激发和培养教师的内部工作动机。基于自我决定理论的观点,可从建立共同愿景,增强职业认同感;创造民主自由的工作环境,增强自主感;建立和谐的人际关系,增强归属感;提高专业能力,增强自我效能感;改善工作生活条件,提高工作幸福感等方面促进高校教师的工作动机。     

异化理论视域下的《了不起的盖茨比》

《了不起的盖茨比》的主人公盖茨比怀揣着美国梦,试图通过个人的努力实现事业和爱情上的成功,但他的梦想最终经历了由变异到破灭的过程。作者通过盖茨比的经历表征了无数怀有美国梦的青年的共同命运,揭示了美国梦背后所蕴藏的深刻问题。正是资本主义制度下人与其所创造的物之间的异化,以及人和人之间关系的异化造成了盖茨比的悲剧命运。     

同城化的社会功能分析及社会规划视点

同城化是指没有行政隶属关系的相邻城市,借由统一的协作规划、协同运行、协调发展,实现其功能放大,以使相邻城市的居民形成一种有如生活在同一城市空间的社会生活感受的城市整合发展过程。同城化具有扩展社会发展空间、统筹社会事业发展、扩充社会资源享用、缩小社会心理距离、扩大社会交往范围的积极作用。但同城化也有负功能,因而在同城化发展规划中,必须对其社会层面给予高度关注。     

群体性事件影响因素的实证研究

利用2006年＂中国综合社会调查＂数据,分别从人口学特征、经济状况和社会环境三个层面,对人们参与群体性事件的影响因素进行Logistic回归分析。结果显示：女性、农业户口、有无直接利益关系、想到当地政府投诉等因素对参与群体性事件有显著影响;而受教育程度、目前工作状况和个人月收入没有显著影响。由此可以认为,农村地区的女性,通过行政渠道维护自身权益的集体行为或表达利益的诉求很有可能引发群体性事件。     

论办好人民满意的教师教育

办好人民满意的教师教育要求按照教育发展规律，为基础教育源源不断地培养优质师资，这是党的“为人民服务”宗旨在教育领域的集中体现。办好人民满意的教师教育是“民族复兴”、“民生幸福”等“中国梦”实现的基础，具有重要的时代意义。为了办好人民满意的教师教育，需要推广实施免费师范生制度，重视对教师教育机构的评估，强化师德教育，进一步完善教师资格制度。     

河南内乡县衙与章炳焘传说形象分析

民间传说是人民大众的文学,能够真实地反映出传统中国乡民的意志。通过对比历史文献和内乡民间传说里的章炳焘形象,我们可以阐述出民众视野中其艺术形象的内涵和背后隐藏的民众价值取向。民间传说不仅是民众心态的表达,还是指引民众构建社会秩序,规范行为的重要工具。     

浅谈成就目标理论的相关研究

成就动机是指个人对自己认为重要或有价值的工作不但愿意做,而且力求达到更高标准的内在心理过程。个人的年龄、性别、能力、成败经历、努力程度等主观因素以及工作性质、任务难度、社会环境等客观因素都是成就动机个别差异形成的原因。     

论师德

道德是人类社会特有的现象，是经济基础的反映，是人类精神文明一个重要组成部分，道德是通过人们的内心感受与社会舆论，调整人们之间关系的行为规范，起着经济、政治、法律、行政手段所不能起的作用。所以任何社会、任何阶级都非常重视道德建设。师德是职业道德的组成部分，是教师职业行为、品德规范。它通过善良与丑恶，高尚与卑鄙，诚实与虚伪，光荣与耻辱等观念，约束教师行为，调整教师之间、师生之间关系。     

社会网络视角下农民工创业互助组织发展探析

农民工创业互助组织发展前景广阔,但面临诸多制约。从社会网络视角探讨这一新兴组织的发展方向及其与农民工创业计划的关系可以得出：社会网络越发达的农民工,创业行为越活跃;强关系是创业互助组织创立的基础,弱关系是决定其发展水平和规模的重要因素。同时,农民工创业互助行为受到社会支持和示范效应的影响。在组织发展的不同阶段,妥善利用社会网络中的强关系和弱关系,将情感型策略与工具型策略相结合,是不断推进农民工创业互助组织发展的动力。     

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

教育专家认为,小学生处于学习第二语言的关键时期。在这个时期学习英语,学生没有太多负担,能够极大地激发积极性,而小学英语教师要做的,应当是创造一个轻松愉快的英语学习环境,走入孩子的内心世界,激发他们的学习主动性和积极性,坚持生动活泼、寓教于乐的教学原则,采用情景式和体验式的教学方式,注重对学生的开放的评价,让他们有效地习得英语。     

新生代农民工就业特征分析

＂80后＂和＂90后＂的新生代农民工已成为打工族的主体,其大都受过高中甚至高等教育熏陶,对职业和工作有着较长远的理想和抱负,＂打工＂的目的已不再局限于＂赚钱＂,而是渴望积极融入城市社会。他们在实际就业实践中所反映出来的就业稳定性差、权利意识增强及强烈的＂市民待遇＂等一系列特征,乃是他们与第一代农民工的最大差别,因此客观地对这一就业群体的进行分析研究,则会对改进企业的用工管理模式和促进政府社会就业保障措施改革产生积极的借鉴意义。