基于反思学习优化学生的数学思维品质

数学思维品质是评价和衡量学生数学思维优劣的重要标志．本文基于反思学习，在数学教学中培养学生自我监控、自我反思的学习习惯，从而达到优化学生思维品质的目的．     

应化专业无机化学实验教学改革的实践和探索

无机化学实验课作为化学专业的首门专业基础实验课程,在整个化学学科教学中占有重要的地位。针对无机化学实验课的教学特点和需要,对内蒙古农业大学应用化学专业的无机化学实验课程进行了教学改革的实践和探索。教学改革不仅仅培养了应化专业学生的综合运用能力,达到了教学目的,同时也锻炼了学生主动学习的能力,培养了学生浓厚的学习兴趣,提高了无机化学实验课程的教学效果和质量。     

罗杰斯教学理论对数学教学的启示

罗杰斯“学生为中心”教学理论认为,教学中以学生为中心,教师是教学的促进者,情感在教学中有着举足轻重的地位和作用,教学中和谐的师生关系和教学氛围有利于学生自我潜能的发掘,自我评价有利于促进学生的学习积极性.这些理论对数学教学有重要的启示:数学教学要以学生的发展为目标,教学中要加强学生学习能力的培养;利用自我评价促进学生的数学学习.     

学习档案在过程写作法中的应用策略

探讨学习档案在过程写作法中的应用,把档案评价和过程写作法相结合,通过论证档案评价在教学中的作用,以提高大学英语写作教学的效果,从而调动学生自我评价、自我反思、合作学习的积极性,最终达到促进学生自我发展的目的。     

"Portfolio"在专业英语听力教学中理论与实践的探讨

从专业英语听力教学中实施学习档案袋评价方法的理论与实践进行探讨,认为学习档案袋有利于学生自我评价,促进学生自主学习,消除终结性评价方式给学生带来的负面影响,使学习成为学习者能力自我发展的过程,是促进专业英语学生听力水平提高的有效的教学及评价手段。     

超越二元:学界对1990年代文学理论和批评的再现

从专业英语听力教学中实施学习档案袋评价方法的理论与实践进行探讨,认为学习档案袋有利于学生自我评价,促进学生自主学习,消除终结性评价方式给学生带来的负面影响,使学习成为学习者能力自我发展的过程,是促进专业英语学生听力水平提高的有效的教学及评价手段.     

化工专业无机化学课程中物质结构知识的调查与教学研究

基于无机化学课程在化工专业教学中的基础性作用,针对化工专科学生设计了有关无机化学课程中物质结构知识的调查问卷,分别调查了影响学生学习效果的若干因素,如高中选科背景、学习兴趣、学习难点等,为无机化学课程(主要是物质结构知识)的教学改进提供依据.在对调查进行统计分析的基础上,针对学生反映突出的若干难点问题,从教学手段和方法等方面的改进上进行了探讨.     

无机化学“绪言”教学初探

在无机化学教学中，对绪言的教学，有两种常见的做法：一是直入法，即直接讲授无机化学正深内容，不再占用时间讲绪言，其理由是学生在中学已掌握了一定的化学知识，勿需再进行新的“动员”。二是渐进法，即先不直接讲授无机化学正课内容，而占用一些时间，讲几节绪言课，使学生热爱化学专业，巩固专业思想，激发为祖国的现代化建设而刻苦学习的热情。笔者赞同后一种做法，并在多年的教学实践中进行了一些有益的探索。一、通过绪言课，使学生了解化学学科及其发展概况，增强学习化学的自豪感。首先讲明化学研究的对象，就是截止目前已发现的…     

浅谈无机化学中元素部分的教学

本文针对学生学习无机化学中元素部分的难点,探讨了在教学过程中应用无机化学理论对元素学习进行指导、适时进行归纳总结、通过实验操作加强对知识的巩固等问题。     

浅谈无机化学教学

浅谈无机化学教学王信东，李景国几年来，我们一直探索无机化学如何在教学上掌握好“基”、“精”、“新”、“深”的原则，处理好教与学的关系；探索如何运用辩证唯物主义的观点指导教学，不断改进教学方法，提高教学质量，培养学生的学习独立性和自主性。我们对此做了一...     

“无机化学”课程教学内容与方法改革研究

基于“无机化学”与其他课程间的内在联系，针对“无机化学”课程的特点，从加强课程问的联系与交叉、课堂教学与专业背景的结合、课堂教学与课外知识的结合、实验技能的培养、网络等现代教学手段的运用等方面，对“无机化学”教学内容和方法的改革进行了探讨。     

我校无机及分析化学课程教学改革实践

针对我校原有无机化学、分析化学、有机化学及物理化学课程自成体系、各课程间内容重复、课程开设顺序不尽合理等弊病,参考国内外院校的经验,我们进行了无机及分析化学教学改革及课程建设,实践证明,改革后的无机及分析化学课程不仅能发挥课程原有的优势,而且增大了教学容量,能够适应相关专业的基本要求。     

无机化学教学中使用多媒体技术应注意的问题

多媒体在各学科教学中已广泛应用,无机化学教学也同样多采用多媒体手段进行教学。但在体现多媒体教学优势的同时,也存在着一些应该引起注意的问题。本文围绕多媒体教学,提出了几个方面要注意的事项,意在更好地为发展无机化学多媒体教学提供一些借鉴。     

工科无机化学教学目标及教学方法

工科无机化学的开设对象是与化学关系密切的工科专业,是这些专业的一门重要基础课,在突出基础的同时,要强调素质培养,训练科学的思维方法,培养学生敢于怀疑、勇于探索、实事求是、坚韧不拔的科学品质,联系专业,使学生学有所用,并适当地延伸出一些现代化学的前沿领域,让学生看一看精彩的科学世界,开阔眼界,启迪思维,激发学生步入现代科学前沿的雄心壮志.     

初探构建多层次基础化学实验教学体系——以无机及分析化学实验课程为例

基础化学实验教学对于学生化学理论知识的理解以及实验技能的掌握非常重要.文章以无机及分析化学实验教学改革为例进行阐述,浅析建立适应多层次基础化学实验教学平台和与之相适应的课程体系所需要解决的问题,以提高教学质量,培养创新型人才,创建更完善的实验教学体系.     

无机化学、分析化学课程结构改革的设想

本文分析了我院无机化学 ,分析化学的教学现状 ,借鉴兄弟院校课程结构改革的经验 ,提出了我院课程结构改革的思路及方案     

对比教学法在“状态函数”教学中的应用

无机化学课程"热化学"和"化学平衡.熵.吉布斯函数"章节中涉及的状态函数较多,抽象的概念也很多,学生不易理解和把握.针对这章教学内容的特点和难点,采用对比教学法可以化难为易,有效提高教学质量.     

高职院校无机化学课程改革之探析简

根据高职院校培养人才的目标，结合无机化学课程特点，尝试启发式、讨论式、案例教学法及任务驱动教学法等多种教学方式对无机化学课程进行改革和探索。同时重新建立新的教学评价体系。一     

关于主讲聘任、教考分离的试点与推广

本文总结我校无机化课教学实行主讲聘任、教考分离的试点和推广的经验 ,并探讨如何进一步完善这一试点工作     

热力学在无机制备中的应用

从化学热力学出发,将无机制备中的化学反应分成四种反应类型,并由热力学原理讨论了化学反应的自发方向,应用耦合反应改变化学反应的条件,为无机制备提供了理论基础,使化学热力学在无机制备中起到重要的指导作用。