基于GIS的土地利用总体规划管理系统研究与应用

在分析GIS技术在土地利用规划管理中的应用及研究现状和土地利用总体规划管理系统需求的基础上,通过利用Visual C#.NET编程语言、ArcGIS Engine开发包、ArcGIS地理空间数据库和SQL Server数据库技术,实现了土地利用总体规划管理系统的二次开发。与现有的土地利用规划系统相比,本文所设计并研发的系统实现了土地利用信息管理与规划辅助决策支持的集成,具有一定的先进性。     

谈教师课时的量化管理

学校教师的课时量，是教师工作量的具体体现，是学校教学质量管理的重要内容。做好课时的管理，是学校实现规范化管理的需要，有利于调动广大教师的工作积极性，提高学校的教学质量。笔者根据自身体会，谈谈教师课时的量化管理问题，与同仁商榷。一、课时的量化学校课时的...     

用教时代替课时作为教学工作量的指标

用教时代替课时作为教学工作量的指标陈昌奎采用课时指标的弊端学校一般都对教师有教学工作量的要求。合理规定教师的教学工作量，便于安排教师的教学任务，评价教师的工作业绩，有利于调动教师的积极性，是加强教学管理的需要。目前很多学校都以教师的上课时数（简称课时...     

基于ArcGIS Server的地质灾害防治管理信息系统设计研究

文章论述了基于ArcGIS Server技术建立的四川省地质灾害防治管理信息系统的总体框架结构、系统设计要点、系统的特点和优势及关键技术。系统利用ArcGIS数据库平台进行地质灾害防治系统的开发和管理,并采用三层体系架构,将数据层、业务逻辑层和表现层分开。通过该系统能够对地质灾害进行实时监测、分析、预测与防治,实现省、市、县三级联动,提高地质灾害防治管理工作效率和地质灾害应急反应能力。     

基于BPS的工作流技术在管理系统中的应用研究

工作流是实现办公自动化的一项重要的技术。基于BPS的工作流技术构建了应用系统功能框架，可以实现对流程全生命周期的管理。通过对流程的设计建模、部署、运行、监控、访问权限控制等管理功能，实现了流程的标准化、规范化，从而提高了办公效率。本文对基于BPS的工作流技术进行深入研究，结合业务工作实际进行了应用实例的开发，探讨了管理系统中的流程设计过程，对提高业务过程控制和业务协同机制具有重要意义。     

对高职院校教学设计的思考

高职院校教学设计是教师在教学实施之前,为实现教学目标而对教学活动的内容、组织和进程进行决策的一种展示,是实现教学目标的"施工蓝图"。它应该包括以下几个方面。一、教学设计的依据高职教育的目标是培养生产、建设、服务和管理一线的高端技能型专门人才。教学设计要充分体现这一培养目标,确定一次课的教学目标必须考虑三个方面。     

学生成绩分析系统的设计与实现

学生成绩分析是高校学生管理的重要组成部分。在系统功能需求分析的基础上,借助于ASP和SQL Server,本系统实现了学生成绩分析系统的主要功能,提高了学校学生成绩分析管理的效率和水平。     

中职美术设计学生作业管理系统的设计与实现

随着计算机与网络在学校的普及,学校的教学与管理面临着重大的改革,需要师生的积极沟通。教师要及时掌握学生对知识的掌握情况,作业则是最好的途径,怎么高效、及时地将学生的作业信息及时反馈给学生,这是教师的一项重要工作内容。本文根据学校的实际情况,设计并实现一个作业管理系统。该系统具有五大功能:管理员模块、教师模块、学生模块,互动评价模块,资源共享模块。基本可以实现管理员(教务部门)对课程、教师、班级的后台管理,教师对作业的处理,给出成绩;学生对作业在线编辑、上传查看成绩等;互动评价模块可以实现师生间的答疑解惑,自由交流,相互评价等,资源共享可以让有用的学习资料最大化地发挥自己的效率。     

中职计算机网络专业Windows Server2008操作系统课程项目教学探讨

当今社会,为了提高工作效率与安全性,计算机统一管理与协同工作是每个公司的要求.企业对服务器管理人员的需求越来越大,所以很多中职学校的计算机网络专业相继开设了Windows Server2008操作系统课程,为社会输送了一大批服务器管理人才.然而,很多中职学校计算机网络专业Windows Server2008操作系统课程教学不太理想,教师所用的教学方法传统、单一,已经远远跟不上社会对人才的需求.在Windows Server2008操作系统课程传统教学模式中,基本上以教师"教"为中心,往往只重视理论知识的讲授和技能的训练,基本上没有考虑培养学生的综合应用能力,从而造成学生只懂操作,但是并不知道掌握这项操作技能可以胜任何种工作,自身应用能力不能提高的现象.     

技校教师教学工作量的计算

技校教师教学工作量的计算石琳一、根据技校教学特点计算教师工作量教师工作量是教师直接或间接从事与教育相关的工作数量与质量的总构成。在校教师工作特点，其一是教学内容复杂而又繁重。都是既要教书，又要育人；即要传授知识，又要发展学生的能力；既要关心学生的学习...     

浅谈教育技术支持与技工学校教学

现代技工教育要求教师紧跟技术发展的潮流,及时更新知识体系和专业技能。但是现实中技校教师普遍工作量较大,且多数同时还肩负着班级管理等各方面的工作任务。因此通过对技校教师提供教育技术支持,从而提高教育教学质量是解决此问题的好方法。     

基于质量管理五要素的“五化”教学管理模式改革实践

工学一体化培养模式要求根据工作过程设计教学过程,实现“在工作中学习、在学习中工作”,培养学生综合职业能力。基本质量管理要素“人、机、料、法、环”对应到教学过程,就是教师、学生、教学资源、教学组织、教学环境,即实施课程体系模块化、教师授课专业化、教学资源标准化、教学组织小班化、教学环境工作化等“五化”教学管理模式。     

教师评价模式问题与对策研究

本文以广东省机械技师学院为例,针对国内教师能力测评存在的评价目标不明确、评价技术不专业、评价工作不规范、评价制度不完善等问题,用科学的方法对教师的职业素质进行了研究,形成了教师职业素质模型,建立教师职业素质评价体系,进而促进了教师的自我完善,加强了学校对教师教学质量、教学行为的管理,规范了教学工作,优化了学校的人事和教学管理工作.     

浅谈企业规范化管理在教学管理中的运用

教学管理是为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理。教学管理是一项全员参与、综合性强、涉及面广、工作量大的工作。管理水平的高低直接影响整个教学成果。从管理的角度看,规范的管理制度和良好的执行力,是整个管理机制中必不可少的润滑剂。一个拥有规范化管理制度的单位或企业可以降低管理成本提高管理效益,我想这个理念也可以用在高等职业院校的教学管理中。本文是我对教学管理制度规范化建设的一点浅见。     

建立中职学校教师成长性积分制度的探索与实践

教师的评价制度一直以来都是学校管理制度的重要一环。针对中职学校生源差,师生比不足,教师工作量大,绩效考核制度无法调动教师工作积极性等实际问题,笔者尝试打破过去以扣罚管教为主的教师考核管理模式,建立一种以奖励积分为主的公平公正的教师绩效评价方法,从根本上缓解教师的职业倦怠症,实现教师的主动成长。本文从建立教师成长性积分制的背景需求、建设意义、开发路径以及积分应用等四个方面介绍了教师成长性积分制度,希望对学校的师资队伍管理有所启发。     

新时代高校教学督导工作的转变及效能优化策略研究

在我国教育事业发展过程中,教学督导队伍在保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革等方面发挥了重要作用。教学督导是对教育教学活动进行全面、系统、科学地管理与指导,旨在保障和提高教学质量。新时代下教学督导工作面临着教学督导功能、教学督导形式、教学督导性质与教学督导技术的转变,为优化教学督导工作的效能,要加强督导中“导”的作用,促进教师快速成长;采用全过程、全方面跟踪式督导,提升督导的有效性;加强督导工作相关培训,重视督导队伍的专业化建设;加强信息化技术的应用,提升教学督导的工作效率;加强教学督导结果的应用,提升教学督导效果;完善相关教学督导制度,加强督导工作的机制保障。以促进教育事业的健康发展,为提高我国教育教学质量做出贡献。     

探究虚拟现实技术的酒店管理教学改革

本文主要以探究虚拟现实技术的酒店管理教学改革为重点进行阐述,结合当下酒店管理教学应用虚拟现实技术的现实意义为主要依据,从合理应用虚拟现实技术,开发酒店管理教学课件、合理应用虚拟现实技术,建构模拟实训系统、合理应用虚拟现实技术,实现远程教学这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高酒店管理教学效率。     

谈职业教育一体化教学中遇到的问题

一体化教学改革在笔者学院已经进行了几个学期的实践.学院通过转变职业教育理念,以技术应用能力与基本素质培养为主线,构建和职业教育相适应的一体化教学体系. 实现了理论教师与实习教师整合,进行合作教学;对项目课题、教材整合,实现了工作过程的系统化,形成了工作页;学生以互补的形式进行组合,以小组的形式进行学习;形成了以学生为主的整体性评价体系;坚持以学生为主体的原则,形成了"学中做、做中学"的课堂.     

浅谈现代教育技术在高职教学中的应用

现代教育技术就是以计算机为核心的教学手段、教学方法等系统,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践.现代教育技术在教学中的应用一般包括以下几方面:现代教学媒体、多媒体计算机、网络、仿真技术、知识可视化技术等在教学中的应用.笔者认为将现代教育技术合理地应用于课堂教学是提高高职教学质量的关键.     

基于学科发展特点对大学师资管理模式改革的分析

教师是大学里进行教学与研究工作的主体，是实现教学与科研相结合的载体。大学师资的管理应该既重视对教师教学工作的考核，也要注重对教师在科技研究上的激励。目前我国大学师资队伍的组建与管理，基本上以学科为划分，本文试从总结学科发展特点以及我国大学学科发展中存在的弊端的基础上，提出对我国大学师资管理模式改革的建议。