外语院系大学生心理素质教育初探

在简要介绍外语院系大学生特点的基础上,分析了学生具备良好心理素质的重要性,提出了外语院系大学生心理素质教育的主要方法和途径.     

高等学校院系本科教学工作水平评估方案初探

分析了加强高校教学工作评估的必要性与时代背景;提出了高校院系本科教学工作水平评估指标体系设计的"五个结合"原则,并构建了与教育部本科教学工作水平评估方案相配套的评估指标体系;探讨了评估结果的计算方法、等级判定标准与评估实施程序。     

高校体育课堂教学评估初探

本文通过对高校体育课堂教学的评估原则、评估内容、评估方法以及评估指标体系和评分标准进行了探讨。旨在提高教师教学水平和能力 ,使体育课向着终身性、趣味性、实效性、娱乐性、身心全方位方面发展 ,促进教学质量提高 ,为深化体育教学改革提供参考。     

新世纪学校体育教育初探

本文指出“健康第一”是新世纪体育教育的主导思想 ,并提出实现这一思想的途径和方法。     

论体育院系足球课教学改革

根据体育课教学原理和足球运动的规律，运用系统化、程序化的教学方法和手段，在有限的授课时间内，充分发挥教学的主导作用以便培养学生的学习能力。     

体育院系足球技能考核探讨

根据《课程纲要》精神 ,结合体育院系专业术课教学实际 ,提出了确定足球课技能考核内容、考核形式的有关指导思想和原则 ,对于深化体育院系术课教学改革 ,促进学生术课技能的培养和提高具有一定指导意义     

山西省高校体育院系学生体育保险现状调查

采用文献资料法、调查法、数理统计法对山西省六所具有代表性高校的体育院系学生体育保险情况进行调查,调查结果表明:山西省没有针对体育院系学生的体育保险(全国均没有);半数以上学生认为有必要设立体育保险并愿意通过校方向保险公司投保;学生希望的投保形式是国家、学校、个人三方出资,保费控制在50元/年以下;制约体育院系学生体育保险的关键因素是保险公司能否盈利;体育院系学生体育保险前景看好。基于此提出如下建议:建立高校体育院系体育保险市场,培养既懂体育风险,又懂保险业务的专门体育保险人才,催生行业成熟。     

高等职业技术教育体育改革初探

根据当前高校体育状况以及体育改革的方向,采用调查研究,逻辑分析方法,对本世纪初高等职业技术院校体育改革的时代背景,指导思想以及基本思路进行一些初步探讨。     

王耀东体育教育思想初探

王耀东是中国现代史上著名的体育教育家。这位体育元勋为西北大学体育教育做出了卓越贡献。王耀东的体育教育思想主要体现在四个方面:体育救国强国;体育为学生服务;放眼世界,取长补短;教师以身作则。学习和研究王耀东的体育教育思想,不仅可以对他的一生做出更为准确、全面的评价,也是对西北大学体育教育史乃至整个中国体育教育史研究的拓展。     

高校复合型体育教育教师初探

随着市场经济的发展及教育体制的改革，高校复合型体育教师应运而生，并将在未来高校体育教育中占主导地位，培养复合型体育教师及提高在职体育教师的综合素质势在必行。     

高等学校院系级组织工作初探

本文就高校院系级组织的工作如何主动适应社会主义市经济体制的需要，教师队伍建设，学生培养，院系级组织的管理、科研、人事、科技服务、资源与效益，院系管理改革中的注意事项及校、院系、个人利益间的关系等作了初步探讨。     

高校院系资料室网站建设初探

本文基于对高校院系资料室网站建设意义的分析,首先讨论了对网站功能的规划,提出了应用于资料室网站系统的表示层、业务逻辑层和数据库层逻辑分离的三层架构。接着,本文讨论了提高网站安全性和服务性能的相关措施并对网站运行维护提出了若干建议。     

高校院系教师教学档案管理初探

针对长期以来高等学校二级院系缺乏一个科学合理可行的教师教学档案管理体系的现状,阐述了在教育部对本科教学评估的指标体系指导下,运用档案管理学的原理和方法建立的高等学校院系教师教学档案管理体系,及其应用于高等学校档案管理中的实践价值。     

院系教学工作水平评估长效机制研究

文章从分析院系教学工作水平评估中存在的主要问题入手,提出了构建院系教学工作水平评估长效机制的设想.     

简论综合大学院系教学工作水平评估

院系作为综合大学实施教学和教学管理的基本单位,其内部的教学质量管理是大学教学质量管理体系的重要组成部分,院系自评是学校评估的基础。本文就综合大学院系评估的理论依据、现实意义、研究现状和发展趋势发表粗浅看法。     

学校心理教育绩效评估体系初探

学校心理教育绩效评估是学校进行心理教育的重要一环，而对学校心理教育绩效评估体系的设计更是一项系统的工程。在对学校心理教育绩效进行评估时必须遵循客观原则、动态原则、封闭原则等。学校心理教育绩效评估体系包括评估指标体系设计、评估过程、评估结果的分析评价与结果的反馈。在确定学校心理教育绩效评估指标体系时，必须遵循绩效评估指标体系设立的可操作性原则；发展性和补救性的目标也应渗透到评估指标体系的设计中去；评估过程主要是评估方式和方法的选择和应用。对绩效评估的结果进行定量分析和定性分析。这样可以比较全面地、准确地反映学校心理教育的工作绩效。     

高校体育技术课教学质量的定量化评估方法初探

高校体育技术课教学质量的评估,是高校搞好教学工作的重要环节．本文通过文献资料法、“特尔菲”法和数理统计筛选法等,对高校体育技术课教学质量定量化评估方法进行了初步的探讨,建立了高校体育技术课教学质量评估体系,为高校体育技术课教学质量的评估提供方法学上的依据     

教育评估专业化及其制度设计初探

教育评估专业化把教育评估看作专业性职业,培养专门从事教育评估的职业者。以教育评估为主要的职业手段,使教育评估的经验积累、效益提升、技术改进和知识增长具有可持续性。制度设计是实践教育评估专业化的必要,教育评估可以在借鉴企业审计的适用理念的基础上进行专业化创新。限于篇幅,制度设计以举例的形式,围绕人与组织两个要素,勾勒教育评估专业化的实践愿景。     

高师体育专业教育实习改革初探

高师体育专业教育教学系统是由教育学科教育、专业思想教育、体育学科教育、体育科研、教育实习等要素组成。这些要素有各自的功能,但是为了实现系统的总目标,它们之间相互联系、相互制约、相互依存,形成一个完整、协调的有机整体。教育实习能否取得最优化效果,很大程度上取决于系统中各要素之间协调的动态平衡。