论我国人民民主专政的历史特点

人民民主专政是我国根本的政治制度，它是马克思主义与中国实际相结合的创造。其特点是：我国人民民主专政经历了新民主主义革命和社会主义革命与建设两个历史时期；内部存在着广泛的政治联盟；实行共产党领导的多党合作和政治协商制度；在提法上比较科学。这些特点表明，人民民主专政制度是符合中国国情的社会主义政治制度。在新的历史时期，我们必须继续坚持人民民主专政，加强社会主义民主和法制建设，以保证我国社会主义现代化建设宏伟目标顺利实现。     

论中华民族精神的历史特质

中华民族精神的产生和发展是在一定的民族政治、经济和文化的基础上,由各种因素的交融渗透、经世代的积淀和选择而成,具有鲜明的历史特质。这些特质厚实而凝重,形成了我们民族的灵魂。中华民族正是保留了这些历史特质的合理内核,才会屹立于世界民族之林,并再造辉煌。     

论过渡时期的人民民主专政

(一)人民民主专政理论的形成 1852年,马克思在致魏德迈的信中写道:“我的新贡献就是证明了下列几点:(1)阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系;(2)阶级斗争必然要导致无产阶级专政;(3)这个专政不过是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡。”后来,马克思更进一步认为:“在资本主义社会和共产主义社会之间,有一个从前者变为后者的革命转变时期。同这个时期相适应的也有一个政治上的过渡时期,这个时期的国家只能是无产阶级的革命专改。这就是说,在资本主义国家无产阶级起来推翻资产阶级统治,必须建立无产阶级专政,进而实现向无阶级的共产主义社会过渡,这是历史的必然。理论上恩格斯总是积极配合丰富马克思的论述。     

论中国共产党不同历史时期对先进性建设的贡献

中国共产党几代中央领导集体在不同历史时期对党的先进性建设进行了不懈探索,为党的先进性建设做出了杰出贡献。思想建设为先导:党的第一代中央领导集体对党的先进性建设做出了宝贵的探索;制度建设是关键:党的第二代中央领导集体对党的先进性建设做出了理论和实践上的重要发展;理论创新是核心:党的第三代中央领导集体坚定推进党的先进性建设,使党的先进性理论更趋系统和完善;执政能力是根本:以胡锦涛为总书记的新的中央领导集体把党的先进性建设推进到一个新阶段。     

试论我国人民民主专政发展的历史阶段性

无产阶级专政是马克思主义的精髓。马克思曾指出:“阶级斗争必然要导致无产阶级专政。”因此,它也是马克思主义国家学说的基本观点,科学社会主义的核心问题。我们党在长期的革命实践中,根据我国国情创造性地运用马克思主义的普遍原理,创建了人民民主专政的国家制度。正如毛泽东同志说的,只有坚持人民民主专政“才能到达社会主义和共产主义,到达阶级的消灭和世界大同。”由此可见,人民民主专政的理论,是我党的“主     

张岱艺术家论的特质与历史意义

张岱是明末清初学术文化史上一位在人文科学诸多领域都取得了卓越贡献的杰出人物。其丰富的文艺－美学思想亟待从多方面展开深入研究。本文从第一手材料入手，对张岱的艺术家论做了较为系统深入的爬梳整理和探究。认为，张岱艺术家论的最显著特点是将生命体验上升到艺术哲学高度，打上了鲜明的时代和个人生活印记。其所标举的“张子自为张子”（贵我）、“炎凉势利者不足以言艺”、“大不幸之际其诗乃工”等命题，既有对传统理论的发挥，更是身处甲申（ １６４４）国变“大困厄之世”特定的个性生命体验。而化生命体验为艺术哲学，大大增强了其作家论的理论力度和说服力。     

论两汉时期的历史教育

我国古代历史教育经过先秦时期的初步发展 ,到两汉进入了一个重要的发展时期。历史教育的形式多样、内容丰富 ,历史教育的资政性、劝诫性以及知识性传授等社会功能得到进一步发挥 ,对后世产生了极为重要的影响。     

不同历史时期英国文学发展研究

英国文学的发展最早可以追溯到公元5世纪。从语言的发源来看,任何一个民族的语言特点、语言发展、语言文化,都与其民族本身的起源、发展、文化是息息相关的。不同时期的英语发展,不同时期的历史积淀,形成了英语不同时期各具特色的文化特点。英语从发展历史角度上来看,大致可以分为三个时期,即古英语时期(5～12世纪)、中古英语时期(12～16世纪)、近代英语时期(16世纪后)。本文以时间为线索,分析并探讨不同历史时期对英国文学的影响,以更好地了解英国文学史。     

论人民民主专政理论的新发展

邓小平建设有中国特色社会主义的理论在新的历史条件下，从五个方面丰富和发展了人民民主专政理论：必须坚持四项基本原则，正确解决了人民民主专政与阶级斗争的关系问题；社会主义初级阶段的科学论断为实行人民民主专政提供了根本依据；以经济建设为中心，发展生产力是人民民主专政的根本任务；发展社会主义民主，加强社会主义法制是坚持人民民主专政的必由之路；“两手抓、两手都要硬”的方针是实行人民民主专政的重要治国之策。     

论建国初期我国人民民主专政的无产阶级专政性

建国初期我国的人民民主专政，既具有马克思列宁主义论述的无产阶级专政的基本特征，也与毛泽东的认识相一致，其实质就是无产阶级专政。民族资产阶级参加人民民主专政，没有也不会改变它的实质。     

论解放战争时期统一战线的历史演变

解放战争时期统一战线的历史演变经历了三个阶段,每个阶级具有不同的特点:1945年8月到1946年6月是抗日民族统一战线向人民民主统一战线的转变阶段;1946年 6月到 1948年5月是人民民主统一战线的形成和发展阶段;1948年 5月到 1949年10月是人民民主统一战线的巩固和胜利阶段。统一战线的历史演变过程充分说明,统一战线是中国共产党打败美蒋反动派夺取全国革命胜利的重要法宝。     

论先秦时期的历史盛衰总结

在先秦时期,不同的阶层分别对历史盛衰问题进行了探索,形成了各自不同的特点。统治者注重历史盛衰产生的原因,以史为鉴,指导治国实践;史官的探讨凸现出哲学思辨的特色,且能运用《周易》来论述历史盛衰;诸子百家对历史盛衰的总结,与其思想学说紧密结合;这些对我国民族历史思维以及后世史学均产生了深刻的影响。     

论五四时期陈独秀的历史作用

六十年前发生的五四运动,揭开了中国无产阶级领导的新民主主义革命的序幕,在中国近代历史上写下了极其光辉的一页。五四时期,曾出现过许多著名人物,他们活跃在当时中国的历史舞台上,以自己的思想和活动影响了历史的发展。陈独秀是五四时期最著名的人物之一,对于他在当时的历史功过,我国史学界曾开展过多次有益的讨论。     

中国共产党不同历史时期土地政策回顾

中国革命的基本问题是农民问题，农民问题首要的是土地问题。同样，新中国建设的基本问题也是农民问题，农民问题首要的还是土地问题。因此，制定切实可行的土地政策，充分调动农民的积极性，无论是新民主主义革命时期还是社会主义建设时期，都是至关重要的。     

不同历史时期的中国学前教育政策初探

中国学前教育政策的不断变革反映了中国学前教育的发展历程。中国学前教育政策发展历史可划分为解放前(1903年-1949年)、解放初至"文革"前(1950年-1965年)和改革开放初至今(1978年至今)三个时期,其中解放前又可分为清末(1903年-1911年)、民国(1912年-1949年)以及时间上与民国并行的老解放区(1927年-1949年)三个阶段。在不同的历史条件与背景下,各个阶段的学前教育政策各有其不同特点。     

论邓小平人民民主专政思想的主要特色

邓小平人民民主专政思想主要从理论和实践的结合上回答和解决在新的历史条件下，人民民主专政还要坚持以及应当如何坚持的问题，不仅内容丰富，而且具有鲜明的五大特征：1．时代性；2．继承性；3．创造性；4．辩证性；5．战斗性。     

再论坚持人民民主专政的国家制度

无产阶级专政学说,是马克思主义国家学说的核心组成部分.它在中国的创造性运用和发展的成果,就是人民民主专政的国家制度.值此改革30周年,反思和前瞻中国的民主政治发展,建设有中国特色社会主义民主政治,就必须进一步在政治立场上坚持、政治理论上完善和政治体制方面健全人民民主专政的国家学说及其制度.这将有利于推动建设中国特色社会主义的民主政治.     

中西文化的不同特质

因中西方地理环境、生产方式、社会结构(政治制度)、文化渊源、历史发展、思维方式等的不同,使中国文化具有中和性、人文性、道德性、内倾性、群体性、乡土性;使西方文化具有激进性、宗教性、智慧性、外倾性、个体性、拓展性。中西方文化呈现出迥异的风貌。     

论中古时期世族家风、家学之特质——以江东世族为中心的历史考察

世族是中古时期据有统治地位的社会阶层。以家风、家学为主要内容的世族文化 ,是当时各大家族延续其家世、维持其门第、提高其门望的关键性因素。世族之家风 ,即其家族之精神传统 ,其表象虽然纷繁 ,但其核心则是儒家礼法规范 ,讲求孝义 ;至于世族之家学 ,其最重儒家礼学 ,并且包容文史、杂艺等 ,以增强世族的适应性和生存能力     

论解放战争时期马克思主义大众化的历史经验

解放战争时期的马克思主义大众化包含了丰富的历史经验：马克思主义理论的创新成果——毛泽东思想是马克思主义大众化的主要内容,毛泽东思想的成熟是马克思主义大众化的主要文本依据;党的纯洁性、先进性为推进马克思主义大众化提供了政治保证;意识形态领域的全胜增强了马克思主义大众化的说服力、影响力和吸引力,是马克思主义大众化的思想舆论保证。