浅谈让流行音乐走进中职课堂

流行音乐和严肃音乐,都是可以被学生所接受的音乐。流行音乐是浩瀚音乐海洋里一种旋律通俗易懂,歌词生活化的音乐。对于在流行音乐中长大的一代,流行音乐进去课堂或许会更让学生所理解和接受。     

浅谈韩国流行音乐在中国青少年中的传播

通过对一百个中国青少年做的关于韩国流行音乐在中国传播现状的问卷调查可以知道,中国的青少年接触韩国流行音乐的时间还是挺早的,虽然不同年龄段的被调查者首次接触韩国流行音乐的渠道不同,但整体来说,他们对韩国流行歌手、音乐的了解有相当的广度和深度,对韩国流行音乐的特点也能说出一二。这一切,都显示了韩国流行音乐跨文化传播的成功之处。     

试论流行音乐现代传播的新趋势

流行音乐已经成为人们日常生活的组成部分,成为受众的一种文化体验。伴随着传播技术的日新月异,在流行音乐的现代传播中,也体现出风格化、交互化、消费化等重大变革,为流行音乐的发展,提出了新的更高的要求。     

流行音乐中的情感问题与台风

流行音乐自身有着独特的魅力,自流行音乐兴盛以来,冲击了我国的传统音乐,影响了人们的行为、生活方式以及道德观念。本文在分析流行音乐的基础上,主要探讨流行音乐中的情感问题和台风问题。     

试论流行音乐及其文化的传播与发展

我国流行音乐伴随着改革开放逐步发展,改革开放三十年以来,流行音乐从萌芽到崛起,到今天在全国呈现出如火如荼,繁荣兴旺的态势。其内容、形式、风格流派不断推陈出新,创作、演出、推广、宣传等环节日趋成熟。流行音乐在热情讴歌改革开放伟大实践,丰富人民群众精神文化生活等方面发挥了积极的作用。我国流行音乐是大众文艺的重要内容,对群众性文艺活动的改善、欣赏水平提高以及对中华文化的传播起到了积极的作用。因此,我们应对文化传播工作中对流行音乐生活、创作观念等方面进行理论上的深入交流,从实践中大胆创新以促进我国流行音乐可持续、健康发展。     

流行音乐与中国风的融合

流行音乐不是单一元素的音乐,而是多种不同元素的构成体,中国流行音乐的发展可以说是伴随着中国改革开放的进程,从封闭到半封闭,从开放到融合,逐渐在与国外流行音乐的冲击碰撞和对国内音乐传统的内向回归审视中形成了具有中国特色的流行音乐文化系统。在这个流行音乐文化系统中,流行音乐与中国风的融合体现的尤为明显。研究中国风的概念特点以及流行音乐与中国风的融合形式,对于中国流行音乐的独立、长足发展具有十分重要的意义。     

浅谈流行音乐如何进入课堂,激发学生的学习兴趣

在音乐课堂中是否引入流行音乐一直作为备受关注的话题争论不休。笔者认为在中学音乐课上请流行音乐走进来是利大于弊的。而音乐教师则肩负着引导学生正确学习、辨别、欣赏这些流行音乐,真正使音乐在美育上的作用充分发挥出来,激发学生兴趣,对新课程背景下的音乐欣赏教学起到了积极推进作用,真正使音乐在美育上的作用充分发挥出来,提高学生的审美能力,让学生享受到音乐给予的乐趣。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

教育事业改革向纵深方向发展,学生的综合素养和素质能力培育被放在了更为重要的位置,在初中音乐教学中,结合时代的新发展环境,考虑初中学生的成长发育经历,将流行音乐引入初中音乐教学中,能够有效地激发学生的学习兴趣,在满足学生的心理诉求的基础上更充分地培养学生的艺术核心素养。本文提出初中音乐教学的流行音乐引入的重要意义,并就如何引入提出几点粗浅的建议。     

初中音乐融入流行音乐的策略探析

初中音乐属于初中阶段必须要进行的一项教学内容,通过初中音乐能够更好的提高学生的艺术鉴赏水平,增强学生的感知力,让处于青春期学生能够有释放自己能量的机会,让学生在繁重的学习压力之下有适当放松自己的机会。作为初中音乐教师要能够创新课堂教学,尊重学生的个性发展道路,让学生对于音乐知识的学习更加系统。由于现在许多初中音乐教师更加注重知识的渗透,忽视对学生能力的培养,在课堂上只关注于学生对于知识的学习情况,忽视了能力的提高,这种教学目标设定缺少实践性,更缺少素养的培养。素质教育下的初中音乐教师要能够以知识和能力提高为准绳,以培养学生的兴趣为主,加强对学生的音乐鉴赏水平的提高。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

音乐是一门艺术类的学科,学生在学习的过程中,可以提升自己的审美能力和艺术情趣。流行音乐是当前比较受欢迎的一种音乐形式,将流行音乐引入初中教学,可以有效提升学生的学习兴趣,提升音乐教学的质量和水平,帮助学生培养对音乐的热情。良好的音乐氛围也可以给学生提供一个轻松的成长环境,同时解决音乐教学中出现的问题。本文主要对流行音乐引入初中教学进行了分析,并提出了一些引入的手段。     

流行音乐的强势与大学生的成长

当今高校流行音乐的强势文化特征对大学生必然产生不容忽视的影响,探讨流行音乐的价值与导向,亟待成为当前高校校园文化建设的重要课题。流行音乐的非主流意识特征与当前高校教育目标的相对悖离,迫切需要我们更加关注它的审美和教育价值,并积极探寻高校流行音乐教育的主题方向和原则。只有如此,流行音乐的文化强势才能符合教书育人的要求,并进而转化为促进大学生健康成才的有效动能。     

试谈初中音乐教学中流行音乐的引入

随着时代的发展进步,人们对音乐艺术的追求日益增长,流行音乐的出现使人们的艺术生活更加的丰富。但是受传统教学观念和教学习惯的影响,当前音乐教学依然是以学习经典乐曲为主,流行音乐鲜少涉及,教学与社会潮流脱节不利于学生音乐审美的培养。本文试对初中音乐教学中流行音乐的引入进行探究,为初中音乐教学改革提供思路。     

初探流行音乐对良好校园文化建设的重要性

在丰富多彩的音乐艺术之中,流行音乐由于其广泛性和吸引力占有重要地位,人们可以在生活的各个角落感受到流行音乐的存在,例如电台、电视台、单位、家庭、饭店、公园等等。在这其中,广泛的学生群体是流行音乐的受众集体,好的流行音乐会迅速在学生中流传开来,由于流行音乐的亲和力、感染力以及其鲜明的时代特征会广泛引起青年学生的情感共鸣。所以流行音乐更可以看作是一种文化符号,能够充分反映听众的精神世界,所以流行音乐对建设良好的校园文化能够起到很好的推动作用。本文首先简要介绍了流行音乐的特点,并就其在校园文化建设的具体应用做出具体分析,希望能切实帮助学校更好地开展校园文化建设工作。     

后亚文化与流行音乐生产

青年亚文化与流行音乐有深远的渊源。后亚文化理论观照下的流行音乐生产机制,在音乐文本生产方式、音乐视觉生产方式、音乐明星生产方式等许多方面都发生了新的变革。古典、民族与流行音乐元素的混搭,是新的音乐文本生产方式的特点;与当代视觉艺术相融合,是新的音乐视觉生产方式的特点;在互联网上发现未来的明星,并在网上推广,已经成为明星生产中重要的传播策略;后亚文化语境下的流行音乐出现了回归纯粹的人声、干净的配乐和质朴的形象的趋势。     

对流行音乐引入中学音乐课堂的一些思考

流行音乐作为当代社会多元音乐文化的一部分,其对于整个社会大众的社会功能、审美功能、教育功能是不容忽视的,尤其是其独特的娱乐功能,对于当代的中学生更是具有重要的作用,如何合理地、最大化的运用流行音乐的教育功能、社会功能,尤其是在中学音乐课堂中如何合理地、正确的引入现代流行音乐,已经成为我们无法回避且要正确对待的时代研究课题,在这里对流行音乐进入中学音乐课堂进行探讨与思考。     

就业需求导向下的高职流行音乐教育策略分析

在我国市场经济转型发展的背景下,高职教育理应以培养全面发展,具有创新能力的人才为核心目标,由此保证高职音乐专业毕业生与就业需求保持高度一致。以高职流行音乐教育为主题展开分析,先是简要分析了现阶段高职流行音乐教育教学中的主要问题,随后基于就业需求视角,探讨了高职流行音乐教育与就业需求相结合的有效策略,旨在促进高职毕业生就业率的提升。     

陈歌辛流行音乐中的“上海”风格

陈歌辛是一位优秀的音乐人,在音乐指挥、音乐创作与音乐演唱中都有很深的造诣,在音乐创作方面更是有极大的天赋。在其四十余载短暂的生命中为世人留下了无数优秀的作品,其中,流行音乐是占据重要的位置。本文从陈歌辛诸多流行歌曲中探讨其作品中的上海风格,以期获取更多其音乐创作的精髓,更好的欣赏其流行音乐作品。     

梦里花落知多少——中国流行音乐30年

正如菲里斯和霍恩所说的：“流行歌曲是后现代每日生活的声道，在电梯和机场、酒吧和饭店、街道、购物中心以及运动场中想躲也躲不掉。”中国流行音乐也以它自己的方式伴随并见证了改革开放30年的伟大历程。     

欧美流行音乐的风格及代表人物和作品

80年代开始欧美流行音乐逐渐地渗透到中国,发展的速度非常快并逐渐被人们所接受和喜爱,学习演唱欧美流行音乐的人也越来越多。     

浅谈当前大学考试的弊病和对策

大学考试就是对学生各方面能力的检验,同时也是检验高校培养人才的重要方法。考试的成绩水平在一定程度上体现了高校的办学水平,也从一定的方面展现了学生的知识水平。但是目前大学的考试在方式方法上不够灵活,考试管理的体制也相对落后,对于培养现代高校人才形成了一定的阻碍。为了顺应时代发展的需求,大学的考试方式方法有必要进行适当的调整,本文对大学考试中存在的弊端以及应采用的对策进行了分析。