对德育之元研究的探讨

本文对德育元研究的涵义进行了分析,探讨了进行德育元研究的理论及现实原因,提出了当前德育元研究的主要领域。     

浅谈小学英语教学中的德育渗透

在小学英语教学中渗透德育,可以抓住三个环节:一是活跃课堂气氛,激发学习兴趣;二是设置情景语言,锻炼学习内容;三是主动引入生活,亲身实践感悟。     

论当代高校德育环境的优化

高校德育环境是指能够对高校学生思想品德的形成、发展以及高校德育工作的开展产生影响的一切外部因素的总和。高校德育环境对于高校中的每一个个体都具有长远而深刻的影响,在当代中国,这种影响还在不断扩大。本文从德育环境的重要性出发,通过具体阐述优化当代高校德育环境的意义,揭示出优化高校德育环境的必要性,并提出了几点优化对策。     

小学阶段德育有效性途径探析

随着教育改革的进行,中国现行的教育目标,应试的教育环境和要求,使当前的小学教育存在着德育有效性低下的现象。本文对德育有效性的概念进行了叙述,分析了当前小学阶段德育有效性低的原因,并结合新课程的改革和目标对小学阶段如何提高德育有效性提出了一些建议。     

德育在初中班主任班级管理工作中的重要性

关于初中班主任开展班级管理工作的方法,由于新课标的提出,传统的教育方式早已不能满足当前社会对人才的需求。在新形势下,初中班主任的班级管理工作中,德育工作发挥着重要作用。本文就德育在初中班主任班级管理工作中的重要性作了浅析,希望能给教师提供参考。     

浅谈小学德育存在的问题及措施

小学处于道德建设的黄金时期,小学德育的建设具有重要的意义。目前小学德育中出现了各种问题,人们应当针对当前出现的问题,积极探索解决问题的措施。     

小学语文教育如何渗透德育的思考

小学语文教育渗透德育,是小学语文教育的重要内容,也是小学语文课程标准的要求。如何在小学语文教学中渗透德育,本文作者从德育渗透在小学语文教学中的重要性及语文教师模范作用,语文课堂学习,作文教学,课外阅读,语文课外活动五个方面渗透谈了自己的看法。     

中学历史教学中德育渗透浅析

本文简要论述了中学历史教学中开展德育的重要性;中学历史教学中开展德育的必要性;中学历史教学中开展德育的可能性。     

德育课堂应该放在小学教育优先位置

当前教学模式的设计存在弊端,重分数轻德育,只教书少育人现象占据主流,重智育轻德育的现象之所以存在,是顶层设计时没有认识小学德育工作的重要性,小学校园推行有效的德育课程,势在必行。     

中华传统文化融入小学德育课程的路径探析

中华优秀传统文化是中华民族的基因,是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。小学是培养少年儿童道德品质最重要的学习阶段,我们要让少年儿童知历史、了解中华文化,就要将中华优秀传统文化融入小学德育课程,在德育课上完成对学生的德育任务,完成立德树人的目标。在这个过程中,对其进行社会主义核心价值观教育,从而增强少年儿童的文化自信。     

多渠道开展德育工作,全方位收获丰硕成果——新乡市红旗区北街小学德育实效探索

21世纪瞬息万变,竞争、合作、发展是时代的主旋律,所有的竞争归根到底是人才的竞争。人和人的发展已成为教育改革的关键词。这儿的人指是完整的人,是个别的、具体的、全面的、活生生的人;人的发展亦是指人的全面的数体性的生成。教育部在《基础教育课程改革纲要》中对培养目标中强调知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观多元并重的价值取向,鲜明地昭示着新课程由单纯注重传授知识向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的功能转变,昭示着我们的培养目标不是认知体,而是生命体。学校德育如何促进学生生命体的健康成长,已是摆在教育工作者面前的迫切议题。     

小学班主任工作中德育管理的研究

信息化时代背景下,我国对于德育教育十分重视,为了强化德育教育,从小学阶段入手开展德育管理工作,加强对小学德育管理研究奠定基础。     

小学德育实效性教学的理念及方法

小学生正处于打基础的重要时期。教育的目的不仅要使学生掌握一定的知识,而且应在一定程度上培养学生的品德。对小学生进行有效的德育教育,有利于学生的心理健康,促进学生的健康成长,同时也有利于达到素质教育的教学目标,因此,德育教育应该从小学就开始,本文首先论述了目前小学德育教育中存在的不足,而后提出了几点建议。     

小学英语教学中德育渗透的有效策略浅述

英语对于我们来说,既是一门课程,同时又是一种传递信息的工具,因此也就在教学当中无法避免地引进了来自国外的世界观、价值观,即便是在小学英语书当中,也开始越来越多地掺杂进西方的一些节日。这就要求我们在学习英语的过程中合理地抵御西方文化对本土传统文化的冲击,理智地对中西方文化进行批判和借鉴,要做到去其糟粕取其精华;不能让学生们在学习西方文化的同时忘记了传统文化。由于应试教育的根深蒂固,导致了教学中只重视分数,而学生英语教学中的德育工作却被人们忽略了。     

多学科教学下小学德育渗透的方法与实践途径

本文主要从多学科教学出发,针对小学多学科教学德育渗透中存在的一些误区进行分析,并提出相应的多学科德育渗透的有效方法和途径,以便从实践角度促进学生的全面发展。     

浅析交往德育

交往不仅能促进受教育者的社会化进程,影响受教育者的品德发展,还作用于受教育者的情感领域,并影响其意志品质的发展.这一方面要求受教育者正确认识个人和社会的关系,另一方面要求教育者以正确的态度和方法与受教育者进行交往,并指导受教育者之间进行正确交往,从而培养受教育者良好的道德品质.     

忘不了，特殊年代的师恩

在初秋淡淡菊香中,教师节来了。两张照片均摄于北京人大附中校园内,一张是1974年深秋拍摄的,一张摄于36年后的今年夏天。岁月无情,当年的少男少女,如今两鬓染霜,跨过54岁;而前排那些曾为我们传道、授业、解惑的老师们更是壮年不再,年已耄耋。     

创新德育载体增强德育实效--中职学校德育实践教育模式探讨

我国中职德育面临巨大困境和严峻挑战。本文指出,中职学校德育改革的出路在于德育模式的创新。创新德育载体是增强中职学校德育效果的有效途径。日常管理的军事化、生活习惯养成的7S管理体系、举办活动节和开展社团活动是行之有效的德育载体。     

点燃德育的星星之火

思想不成熟,道德缺失是现今学生中普遍存在的问题,如何使学生的道德品质都朝着健康方向发展,需要教师从多个角度分析,采用多种方法去疏导。     

论主体性德育理念在大学生德育评估中的应用

主体性德育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，从学生主体的实际出发，把他们培养成为能动地、自主地、创造地进行德育认识和实践活动的社会主体。德育评估是高等教育评估的重要内容，是实现德育教育科学规范发展的重要手段。德育评估对人的主体性的形成和发展起着激发、导向、鉴定、诊断、调节、决策、选拔和强化功能。但现实中大学生德育评估中存在着一系列的问题应该引起每一个德育工作者的深思。