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在英语教学中,采取互动的教学方法,以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用,同时又不能忽视教师的主导作用,无论是教学过程的设计还是教法的选择都要围绕这一中心,创设适当的语言环境,才能为促进学生的英语学习充分发挥作用. 相似文献
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计算机辅助语言教学是所有语言教学的新的发展趋势。由于它具有诸多优势,对传统的教学模式造成了一个巨大的冲击力。在提高学生的学习兴趣、学习质量以及增加学习乐趣的方面,传统教学明显落后于这种新式教学方法。那么高校教师的角色也发生了改变,他们不再是课堂的控制者,而是教学活动的指导者和协调者。本文通过分析计算机辅助语言教学的优势,探讨了高校教师如何把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心,从而实现更好的教学效果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
为适应教改的新要求,广大教师应打破传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。本文倡导通过创设个人探索的环境、教师引导下的小组讨论、组际交流后的归纳总结、布置任务型活动拓宽课堂延展度等四个基本环节,来实现小学数学课堂中的互动教学。 相似文献
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一、目前英语课堂存在的问题在传统的英语课堂中,很多时候都是教师为主体,围绕课本开展教学,没有以学生为主体,大多数学生在课堂上只是听众,很少有机会进行语言互动交流。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的个体。 相似文献
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一、实施小组活动教学的原则所谓小组活动教学,是以信息论、交际论和语言习得论为理论依据,以小组活动为主体,以教师启发、引导为辅的一种教学形式。英语小组活动通过新鲜的表演、竞赛、独白、游戏等形式,以学生为主体,激发学生的思 相似文献
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贺桂荣 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
《新课程理念与初中课堂教学行动策略》一书中明确指出:“学生今天的学习方式,就是明天的生活方式。”这就要求我们的教学要讲求实效性。我们的数学教学必须“以学生为主体”、“以学生的发展为最终目的”。一、以“问题解决”为学习载体,引导学生自主探索、合作交流是提高数学教学实效性的有效途径 相似文献
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游戏在英语教学中有着不可估量的作用。因为学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉,游戏教学是使学生产生求知欲望和学习兴趣的巧妙途径之一。针对目前中职英语课堂教学的现状,"寓教于游戏"无疑可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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传统观念中的"学"主要是针对学的结果而不是学的过程.在传统的教学过程中,学生是被动接受的,主要以记忆方法为主要学习方式,狂记狂练.而以学生为中心的教学法,一般认为是在构成主义理论的基础上产生的.我们在讨论以学生为中心教学和以教师为中心教学的时候,相对容易区分.但在现实中,它们之间的关系并不是非黑即白.本文从传统教学模式的误区、以学生为中心教学法的发展和内容、课程的设计、方法战略、教学效果的评估五个方面进行探讨. 相似文献
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白林付 《大江周刊.城市生活》2011,(7):166-166
进入中学以后.学生所要学习的知识无论是在难度上还是在广度上都有了很大的提升,生物作为一门独立的学科被设置在中学阶段的课程中。随着学科的增加,难度的加大,牵扯学生的时间和精力也越来越多,因而有部分学生对学习开始懈怠甚至厌学。面对这样的现状,作为一名教育工作者,我深深地明白,要想解决问题,就得从激发学生的学习兴趣着手。根据新课程标准的要求,我在教学中作了一些有益的探索。 相似文献
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随着现代教学理论与信息技术的逐步发展,在我国高校英语教学环境当中,怎样正确应用信息技术促进高校英语教学中自主互动模式的发展,已经成为了一项艰巨的课题。文章主要对应用信息技术强化英语教学中的自主互动模式的相应方法进行分析,希望能够产生积极的影响。 相似文献
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网络技术的普及使英语课堂教学的延伸成为可能。如何借助校园网络技术,合理整合课堂内、外资源,科学实现网络教学与课堂教学"互动"、教师与学生的"交互",监控整个教与学的过程,最终提高学生创造性地运用语言的能力呢?有人认为:"交互"是指在学生全身贯注于传达和接受真实信息的过程中所获得的应用语言的能力;而又有人认为:"交互"是指在人的行动或事情发生过程中它们之间所产生的相互作用。由此可见,无论对交互如何界定,它都主要体现在双向交流、相互作用上。因此,要想使学 相似文献
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浅议互动教学在声乐课堂中的应用效果 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的声乐教学方式较为枯燥无味,且会遏制学生的想像力与创造力。鉴于声乐教学的特殊性与新课改活动的要求,我们需要增进师生之间的交流,改变传统教学模式。将互动教学引入到声乐课堂中是非常必要的。笔者在本文通过传统声乐教学引出互动式教学方式,笔者认为,它可以改善教学氛围,激发学生的学习积极性,创设多种教学模式,为学生提供充足的实践机会,可以扩大课堂影响范围等。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
我们现在的教育目标从社会需求来看,应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才,灵活性很强的英语学科,更能体现这些能力的培养;从学生自身发展的需求来看,不能只停留在帮助他们成为大学生。这就意味着在英语教学中,应注重培养中职生自主学习的意识,重视发挥学生的主体作用,实行以激励学生自主发展为主的学习评价方法,以引导和帮助学生进行自主性学习。 相似文献
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李晓媛 《青春岁月:学术版》2014,(11):28-28
《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的实效。 相似文献
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张金艳 《青春岁月:学术版》2014,(11):30-30
与传统教学方法所不同的是,任务型教学强调通过任务来实现对语言的意识和感知,强调真实的情景。在整个教学活动中,教师是活动的组织者、引导者和参与者。而教师在设计任务时应遵循语言、情景真实性原则,交际性原则和任务型任务链原则,让所有学生在贴近生活、学习经历和社会实践的任务活动中综合运用语言,并促进学生创新能力和实践能力的提高,从而体现以教师为主导,以学生为主体的素质教育的理念。 相似文献
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小学英语的教学目的是使学生获得一些英语的感性知识,激发学生学习英语的兴趣、培养学习能力。使学生在玩中学、学中玩。在教学中,教师要创造温馨和谐的语言环境,引发学生的学习热情。游戏是深受小学生喜爱的一种教学活动,运用得当的英语小游戏,虽然只占课堂教学的短短几分钟,却能为课堂教学带来良好的效果。根据课堂需要,游戏教学可以用于课堂的各个环节。 相似文献