如何激发学生对数学的学习兴趣

教学是教师“教”与学生“学”的双边活动。教师要注意采取多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习积极性，增强其注意力，达到课堂教学的目的。一、“参与”教学，让学生当课堂的主角根据技校学生上课爱开小差的特点，要让他们当“主角”，而不要当“观众”、“听众”。结合教材，可让他们动手的，一定让他们动。如讲立体几何时，可用纸代替平面，笔代替直线来表示直线和直线、直线和平面、平面和平面的各种位置关系和空间图形；用厚纸制作多面体、旋转体的各种模型。在讲解圆柱、圆锥、圆台侧面积、全面积、体积问题前…     

中职英语教学与审美教育

英语教育的重要任务是让学生在学习英语技能的同时，培养他们的审美情趣，提高他们的审美素养，让他们在美的情境、关的情感中，成长为能够发现美、创造美、欣赏美的人。本文阐述了审美教育在中职英语教学中的必要性；分析了在英语教学中渗透审美教育时所存在的问题；以感受教材中美的因素，培养学生的审美感知力为基础，以创设美育情境，使学生获得真切的情感体验为主线，以学生进入美的再创造境界为目的，对中职英语审美教学提出了几点具体的方法。     

让语文课堂绽放生命的活力

回首以往的语文教学，大多数课堂教学死扣章句，条条框框後得学生喘不过气来。致使学生少了情感，没了快乐，更没了灵性。时间长了，教师成了“主人”，学生倒成了“仆人”。作为语文教师，让语文课堂教学绽放生命的活力，还学生以自由，还学生以情感，更重要的是还学生以灵性、活力。让学生在快乐中学习，让他们自己去发现、去思考、去创造。     

亲其师才能信其道

信任、关心和尊重我们的学生,作学生的良师益友,让他们乐于与老师沟通,乐于接受老师建议和意见。我们要给学生多一些沟通,多讲道理,让他们自己改正错误。正所谓,亲其师,信其道,乐其道。     

优化中职数学教学效率的策略

中职数学教学的意义在于通过学习数学,不断开拓学生头脑中的数学空间,努力让他们形成缜密的思维逻辑,从而使其能有条理思考、清晰表达,让他们学会用数学思维去认识世界,解决问题.本文提出,面对当前中职数学教学中的重重困难,教师可根据实际学情,从课程内容、教学方法、教学知识、教学重点等方面进行优化.     

如何提高初中思品课教学质量

在思品教学中教学方法很多，教师一定要结合教材，采用科学的方法，深化教材内容，让学生接近生活，才会提高思想品德课的实效性，是初中思品教师所必须思考的，但是在教育学生时要根据不同课题，教学内容，结合学生实际，培养学生学习兴趣，打破已有的教学模式，让学生在生活中学习，在生活中体验，明白思想品德课来源于生活又服务于生活，充分给学生展示的舞台，引发学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望，让学生自觉、自愿的，认知与明理，形成各种好品德、好习惯，学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。     

数学教学如何提高学生心理素质

小学数学课堂教学要在遵循以教师为主导，学生为主体，练习为主线的的基础上，根据学生的心理需求，树立他们的自尊和自信，唤醒他们的情感和体验，发展他们的个性，锻炼他们的意志，促进学生综合素质的健康发展，达到全面提高教育素质。     

《大话西游》中的心理暗示

现代人的交际观念更注重交际的艺术性和实用性。所以，生活中人们的交往少了些直来直去，多了些委婉含蓄的表达，这其中便涉及到心理暗示等等一些社交密码。具有后现代主义风格的影片《大话西游》就是一个包含了者多心理暗示的创意读本。 影片中的孙悟空及其肉身至尊宝脱胎于顽石，更胜于顽石，一个欺师灭祖，一个视杀人放火的山贼为理想职业，那么怎样做才能让他们感受教化、走上化解天下人仇恨的西行取经之路呢？ 心理暗示一：叽叽歪歪，唐僧以静制动 有人云：“水激石则鸣，人激志则宏。”激将法就是针对对方不同的心理特征，采用一定的…     

怎样公平地招生

高考和招生制度,要以学生的利益为中心,让他们根据自己的能力,有充分的选择空间。现在的统一招生,则是以剥夺学生的选择为代价,以保证学校垄断性的选择权力。     

中职英语教学中第二课堂活动形式的探讨

第二课堂不仅是对第一课堂的延伸和补充，还是对第一课堂的衍生和升华。多样化、多层次、多途径的活动形式可以让第二课堂为学生提供更多语言实践和交流的机会，增强了他们对英语学习的兴趣，丰富了校园文化，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的文化素养。     

板房里的高考备战

宝兴县海南高级中学高三的200多名学生，今天终于得以继续备战高考了。他们的教室经过专家鉴定，可重新启用，原地复课。虽然频繁的余震仍将延续他们的恐惧，但师生们已经无暇考虑，因为留给他们的时间只剩40多天了。     

走出”自我世界”外面的世界很精彩——直面自恋学生

自恋是学生的一种不健康的心理,这种心理会影响到学生的学习,生活以及其人际关系。本文将剖析自恋心理的特征并根据特征和引起自恋心理的原因对学生有针对性地进行德育教育．让学生走出他们的“自我世界”。     

尊重，架起和谐教育的桥梁

尊重学生意味着接纳学生，接纳学生的个性，正确看待学生独特的创见，还要理解学生的内心感受。对职业学校学生的尊重是在坚持自己观点的同时，还能给学生自由表达的空间，仍然能给学生以鼓励，并给予热情的帮助，让他们在日常教学与生活中得到教育和帮助。在日常的教育工作中，我们可以以下几种方式让学生感受到我们的尊重。     

“问题教学法”在理论教学中的应用

教学方法的选择是一个复杂的过程。教授技工学校《创新与创业》第一章第一节时,笔者首先对教材进行深入解读,制定教学目标后,把创新创业教育的不同特点变化作为教学重点与难点。其次,根据中学生的心理特点——他们好问、喜欢动手探究,所以在教学方法中笔者选择了教与学并重的教法，为学生创造科学探究问题的机会，以探究问题为核心，让学生亲身经历活动的全过程。在科学探究问题的过程中，学生以小组为单位，加强与小组同学的交流，通过团结合作来完成活动。     

中国青少年对智障学生认知态度研究

本研究受特殊奥林匹克运动会的委托，对全国16个城市47所学校的4064名初中生进行了调查，以了解他们对智障学生的认知态度和接触交流现状。研究发现，中国青少年对智障人士持积极的应对态度。他们乐于和智障学生沟通与交往，愿意让智障学生参与非学术类课程的学习，同时关注智障学生的生活与发展状况，这对提高智障人士的生活质量，帮助他们尽早融入社会具有积极的意义和作用。     

在小语教学中训练学生语感

训练语感是小学语文教学中最重要的一个方面。在优化课堂教学结构后，学生的“读”，愈来愈受重视，课堂上占的成分很重。以读为本。精讲多读是语文教学的指导思想。要把课文读懂、读透、读活，这就需要对学生进行多层次的语感训练。让他们乐于读，增强对课文情感的体验，在有情感地朗读中领悟一个词、一个句子、一断话、一篇文章所表达的感情。     

怎样教会低年级学生正确的识字方法

指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此，教师的指导方式起着定向作用。由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。常用方法有：     

对高职学生进行学业规划的尝试

高职学生大都学习自觉性不强、学业成绩较差，平时生活和学习节奏比较松弛，很容易养成懒散的生活习性和颓废的学习状态，激励他们进取、鞭策他们上进，不让他们虚度光阴是我们必须深入探讨的课题。让高职学生在校期间就进行学业规划并严格执行，利于学生各种良好品质的养成。     

大学生体育行为与体质动态分析

大学生是高素质的知识群体，他们的生命尊严意识和健康意识，影响着我国现代化的未来。本文以2005—2007年天津市部分高职院校学生体质与健康调查资料为样本，对19—21岁大学生的身体形态、机能发育、素质发展以及锻炼行为进行了多指标的综合动态分析。被测试大学生有5000名。根据学生来源分为本市城市男生、外埠乡村男生，本市城市女生、外埠乡村女生四组，每组每个年龄段随机抽取100名，共1200名，根据19岁以上学生体质趋向稳定的特点，将3个年龄组合并讨论。     

如何利用“问题式”教学模式在初中历史课堂中培养学生的思维能力

初中历史是中学教学的重要内容，通过历史学习，可以增加学生的历史常识，也能够让他们从历史事件或者人物事迹中受到启发，严格规范自己的行为举止，对他们进入社会参加工作具有重要意义。本文就如何利用“问题式”教学模式在初中历史课堂培养学生的思维能力进行分析，以供参考。