如何在初中美术教学中渗透家庭教育

新的课程改革要求初中美术重视学生综合探索能力的培养,强调了核心素养在美术教学中的重要作用。初中学校和美术教师在教学理念和方法上也随之做出了必要的优化和改进。但是,在这种形势下,家庭教育又显的稍“力不从心”。在初中美术教学中渗透家庭教育,引导家长转变家庭教育观念又成为了现阶段新的需求。     

论水彩画教学与美术教育

随着国家向现代化社会迈进,素质教育开始受到国人前所未有的重视,而作为实现素质教育手段之一的艺术教育,在学校教育中的重要性也逐渐被更多人所认同。在这样的社会背景下,美术当然是学校不可缺少的课程。水彩画是美术教育专业的基础课,同时也是中小学美术教学经常采用的形式,可以有效提高学生在美术方面的技能,形成基本的美术素养。水彩画的发展优势,促使我们对水彩画教学的作用进行思考。     

浅谈新课程改革下的高中美术欣赏教学中的思考

在新课程理念的指导下，本人结合自己的教学实践谈谈对高中美术欣赏的几点思考。一、教师应将提高自身的艺术素养置于首位教师是美术教学活动的主体。首先扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先”，“术业有专攻”。笔者调查发现．多数教师在引导学生欣赏美术作品时并不关注作品的文化背景，教师自身也缺乏对当前的文化背景及这一背景对美术教育的认识。这一现象也足以说明，作为一名美术教师提高自身艺术素养迫在眉睫。那么，我们提高美术教师的艺术素养应从以下两点人手。     

论中职美术教学中学生创新能力的培养

中职美术教学是落实创新教育的最有利渠道和学科途径,教师应该抓住这一契机,培养学生的创新意识,激发其创造潜能,提高其创新能力。本文在介绍中职美术教学中学生创新能力培养现状的基础上,针对其薄弱环节,创新性地提出了一系列能力培养策略和方法,旨在为教育工作者提供借鉴。     

关于高校水彩画精品课程建设的研究

水彩画教学对于培养美术素养的具体促进因素，针对各因素项开展了调研工作，通过调研得出了目前高校教学现状中开设水彩画教学应该得到充分的重视．通过水彩画教学开展可以更好的培养学生的美术素养、综合素质。为对教学现状有初步的了解，为准确地把握当前学生对水彩课的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性．探索实施素质教育的新路子，将运用传统教学法和水彩画教学法后控制组和实验组学生的绘画水平及水彩画开展情况进行对比分析．证明了水彩画教学法能有效地促进学生美术绘画能力的提高。     

浅析小学美术本色课堂中的欣赏教学

新课标下小学美术课程的总目标是培养学生单独或者以集体合作的形式参与到如尝试美术工具、美术制作、美术欣赏和评述等各项美术活动中,培养基础的美术素养和审美能力。本色课堂是以生为本、以育人为本、以智慧为本的课堂,在小学美术本色课堂中有效地进行欣赏教学要尊重个体差异、培养学生创新思维、培养学生自主欣赏能力、运用多媒体增强学生感官体验,本文结合本色课堂的内涵浅析小学美术本色课堂中的欣赏教学。     

探究小学美术课堂教学中如何培养学生的核心素养

在小学美术课堂教学中,教师不仅要引导学生理解和认识美术作品,还要使学生在课堂上培养良好的核心素养,让学生在艺术学习中构建与美相关的知识体系,使学生在不断学习和积累的过程中达到培养核心素养的目的。因此,在美术课上,应进一步渗透学生核心素养的培养,引导学生感性和理性的观察分析,创造最有利于核心素养的学习环境,培养学生的学习兴趣,激发审美联想等,从而提高学生的核心素养,实现美术教学的目标。     

浅述如何给传统美术教学解缚

在传统的美术教学教育中，美术教育过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技能，把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。     

户外写生让学生热爱生活

目前，我国美术教学存在的问题比较多。有的依然采用传统的美术教学形式，美术教学形式与内容单一化；有的在美术教学中硬加入音乐、舞蹈，把美术课变得不伦不类。我认为，要想提高学生美术绘画动手能力，提高美术鉴赏能力，那就得让学生们多观察生活，多进行户外写生，这样才能提高学生的观察能力和审美能力。     

试论高校写意花鸟画临摹教学

写意花鸟画临摹教学是高校美术教学中的必修课,在当前的教学中,学生普遍存在着专业技能与理论知识、审美素养相脱节的现象,这与教师的引导、学生本身的文化素养有着直接的关系,本文从实际教学出发,针对学生面临的具体问题,探讨学习花鸟画的思路与方法。     

小学美术教学中美育的作用及实施

小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用.本文从小学生美术学习的特点出发,结合自身的教学实践,探讨了小学美术教学在美育中的作用.     

论探究式学习在初中地理教学中的运用

“探究式”学习是新课程标准对于提高学生素质、培养学生自主探究能力的一个新的教学要求．它倡导学生的主动参与．学生通过独立自主地发现问题、进行试验、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动．从而培养学生发现问题的能力，并能够主动地对问题进行探究。在初中地理的教学中，“探究式”学习显得尤为重要。地理学科素养兼有自然科学素养和人文科学素养．而科学的核心就是探究。所以。提高中学生的地理学科素养离不开“探究式”教学。文中通过对“探究式”学习的介绍。针对目前初中地理教学中存在的问题，对“探究式”学习在初中地理教学中的运用进行了可行性分析，并得出了相关结论。     

提高小学语文课堂教学效率之我见

语文教学不仅可以提升学生的文化素养,同时也是对学生情操的陶冶,更是一门艺术。现今新课程标准对小学语文教学提出了新的目标和要求,要求教学在语文教学中改变传统的教学模式与观念,采用更好的教学方法,提升学生的综合素质,为学生未来发展奠定坚实的基础。     

浅谈情感教育在初中美术教学中的实施路径

情感教育是学校教育教学的重要组成部分,也是学生全面发展的内在要求。为了促使学生能够良好展开美术学习,教师应采用情感教育渗透方式实施教学。教师在教学中要结合美术教材内容选择相应的教学方式,获得理想的教学效果,还需要提升自身的美术素养,通过精彩的教学流程让学生迅速掌握好美术专业理论知识,了解到美术教材当中所蕴含的深刻含义,充分发挥出美术教学的重要作用。教师在引导学生欣赏一些美术作品当中,教师要真正体会到其中存在的内在价值,并且在初中美术课当中综合情感教育实施教学。此种方式能够良好地提高学生学习效率,让学生获得全面发展。     

对技工院校学前教育专业开展美术教学的研究与思考

在技工院校学前教育专业开展美术教学,可以使学生具有一定的幼儿园美术教学技能,并提高幼儿教师从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养.本文提出,教师在教学过程中应本着"以人为本"的课程理念,积极探索有效的教学方法,以真正实现课程双向渗透的目的.     

论高校体育教学与素质教育

高校体育教育不仅要培养学生的体育技能，增强其体质，还要培养学生的文化素养、创新能力和综合能力。素质教育是高校教育中的重要环节，在教学过程中应将素质教育融入到整个教学过程，建立以此为方向的教学与素质养成相结合的高校体育新的教学体制。     

简论高中美术课堂中学生核心素养的培养

高中美术教师应当借助一定的教学手段,使学生的审美能力、表现力、创造力等方面的素质有所提高,进而促进学生美术核心素养的发展。高中美术教师在教学中应以学生为中心,充分使用教学材料与辅助资源,丰富教学形式。教师要细分美术课程的设置,在这些课程模块中融入不同方面的核心素养,进一步实现促进学生美术核心素养发展的目标。教师可以将高中美术鉴赏教学进行优化创新,使高中美术鉴赏与学生的实际生活相结合,以顺利的提升学生的核心素养。     

论中小学美术教育中的德育教育

德育是素质教育的重要组成部分,有效的德育教育有助于促使学生形成正确的人生观和价值观,让学生健康快乐地成长.因此,在当前教育中必须十分重视德育教育,从而促使学生形成良好的思想道德品质.新的美术课程标准指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."在美术教学中渗透德育有其必要性和实效性.那么如何利用美术教学对学生进行德育教育,我们应该重视这个问题.     

美术课堂如何培养学生的人文精神和审美能力

在传统的美术教学教育中，美术教育过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技能，把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。     

浅谈微课在高中语文课堂教学中的有效运用研究

随着时代的不断发展,信息技术的普及为教育教学带来了新的发展空间。微课作为一种全新的教学模式,与高中语文的结合能够激发学生的课堂参与性并提高学生学习兴趣,培养学生语文素养。文章对微课在高中语文课堂教学中的结合和运用进行了分析和研究,希望为未来语文教育教育教学提供有用参考。