小学语文教学学生阅读能力发展的教学策略

语文素养的提高和语文能力的提升与增加课外阅读量是息息相关的,与加强课外阅读的指导是分不开的。因此,可以从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式,引导学生喜爱阅读,学会阅读。提升学生的阅读能力,培养学生捕捉阅读信息、加工阅读信息的能力,从而提高语文素养。激发阅读兴趣,引导课外阅读。     

浅析如何提高中学生课外阅读能力

阅读是学生获得知识和信息的重要渠道,也是学生认识世界的主要途径。课外阅读作为语文教学的一个重要组成部分,对中学生的素质教育有着重要意义,因此,提高学生的课外阅读能力非常重要。在课外阅读中,教师要引导学生正确认识阅读,依据学生特点和兴趣爱好,做好课外阅读指导工作,注重阅读效果的检查和反馈,有效地提高学生阅读能力。     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量,并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破,对小学语文教学有着较好的指导作用。因此,教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践,谈谈怎样指导小学生课外阅读。     

培养小学生语文课外阅读之我见

从小培养学生的阅读能力,是培养新型人才的一个基本要求。为了提高小学生的阅读水平,应当培养小学生课外阅读兴趣,培养学生探索正确的阅读方法,并为小学生课外阅读提供良好的阅读氛围。     

让阅读走进学生生活

课外阅读是提高学生语文素养的有效突破,是学生成长的加速器。如何才能有效引导学生喜欢阅读,并让阅读常态化、自觉化呢?要做到三点:让阅读融入学生的生活中;让学生定期展示自己的阅读成果;注意指导方法,提高课外阅读的效率。     

英语专业学生课外阅读情况调查分析

通过对英语专业学生课外阅读的情况调查,发现学生课外阅读中存在一些问题:阅读时间少,没有明确的计划性、阅读过程中存在困难、阅读策略缺乏等。针对调查中发现的问题,指导教师应从转变传统的阅读观念,课外阅读材料选择,加强监督指导等方面逐渐培养学生良好的阅读习惯。     

小学生课外阅读指导的实践与探索

语文素养的提高和语文能力的提升与增加课外阅读量是息息相关的,与加强课外阅读的指导是分不开的.为此,我们应不断地实践和探索课外阅读的指导方法,提升学生的阅读能力,培养学生捕捉阅读信息、加工阅读信息的能力,从而提高语文素养.     

浅谈如何培养和提高小学生的阅读能力

学生语文能力的一个重要体现是阅读,搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教,加强课内自主学习,然后充分利用课外阅读资源,做好课外阅读指导,同时重视阅读能力的应用,培养学生良好的阅读习惯。     

小学生自主阅读能力的培养

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。本文从培养学生阅读的兴趣、提供学生课外阅读的空间、教给学生自主阅读的方法等方面,论述了让孩子们爱读书、多读书、读好书的方法。     

发挥阅读教学对学生写作能力提升的作用

阅读与写作密不可分,阅读之中能够汲取写作技巧与经验。将阅读活动与写作指导紧密结合起来,能够发挥事半功倍的指导效果。教师可以从三个方面发挥阅读教学对学生写作能力提升的促进作用:一是阅读教学之中引导学生深刻感悟,习得技巧;二是课外阅读之中引导学生自主学习,借鉴精华;三是作前指导之中引导学生剖析领悟,运用提升。     

怎样激发低年级课外阅读的积极性

低年级课外阅读正处于初始阶段,要很好地搞好低年级孩子的课外阅读,重在对孩子课外阅读兴趣的培养。要很好地培养学生课外阅读的兴趣,必须结合孩子的心理和年龄特点,加强课内外结合,将阅读延向生活,拓宽孩子阅读范围,让孩子找到自己的阅读所爱,才能真正地激发孩子的阅读激情。     

继续坚持,展望未来

提高教学质量的关键在于培养学生的学习兴趣和提升学生的课外阅读能力。苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《语文课程标准》也明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。"激发学生多读书,增加学生阅读量,不仅能让学生变得聪明,还能扩大学生知识面,提升学生学习成绩。本文主要介绍我参与学校课题组开展"提高小学生课外阅读实效性的策略研究"课题研究及其成效,为构建并推广学生课外阅读活动模式提供借鉴。     

农村初中生课外阅读的问题与对策研究——以通化周边地区农村学校为例

阅读是收集处理信息获得新知识的重要来源,随着时代的不断进步,信息量的不断增大,人们越来越重视阅读,重视阅读的数量,所以课外阅读也是越发的受人重视。而在农村地区仍然存在课外阅读效果差强人意的现象,近几年国家对此也格外的重视。因此,本文通过对初中生的课外阅读情况进行抽样调查,从学校资源、阅读方法、家庭环境和学生自身等四个方面进行分析与整理。并针对初中生课外阅读中存在的问题提出了学校增强文化建设、家庭联合、师生进行阅读交流等解决对策。     

加强山区中小学课外阅读的几点尝试

针对由于边远山区中小学的图书资源贫乏、学生兴趣不高、自主阅读能力弱这一现状,提出了几点可行性较强的做法。通过创造阅读条件,开展活动深化课外阅读及适当的指引指导等方式使现状有所改变。     

农村初中语文课外阅读指导的探索与实践

<新课标>把课外阅读提高到了极其重要的地位,但据笔者进行问卷调查后分析得知,农村学生的课外阅读现状并不容乐观.本文结合笔者多年的课外阅读指导的探索与实践,从培养学生浓厚的课外阅读兴趣、帮助学生制订合理可行的课外阅读计划、指导学生选择优秀课外读物、指导学生掌握科学的阅读方法四方面对初中学生的课外阅读指导策略问题进行论述,以期对初中生课外阅读效率的提高以及广大语文老师利用有限的课堂教学时间指导初中生进行高效的课外阅读有所帮助.     

阅读为生命奠基——基于家校合作的语文课外阅读

随着新课程改革的持续深入,对于学生综合素质有着较高的要求。小学生进行课外阅读一直是教育教学中的难点。本文 主要对学生课外阅读存在的问题以及如何基于家校合作,开展语文课外阅读进行浅谈。     

加强农村小学生课外阅读之我见

开展课外阅读,是开阔学生眼界、提升读写能力、陶冶人文情操的重要途径。但是,目前农村小学生课外阅读现状不容乐观,存在许多的问题。本文简要分析了当前农村小学生课外阅读中存在的突出问题以及产生问题的根源,并结合工作实际,尝试性提出具体解决对策,希望对加强农村小学生阅读、提升农村小学生阅读水平有所启示和帮助。     

谈小学高年级语文课外阅读指导

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右.因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分.引领孩子们进行快乐的课外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中遨游.我在班级开展了“我喜欢,我阅读”的课外阅读指导活动,并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣,有所收获.     

如何借助“和大人一起读”将课外阅读课程化

课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分,所以我们在面对课外阅读时,不能像过去一样只把这个当作一种课外活动。我们现在的教学目标是培养全面发展的人,对于学生综合素养和实践能力有着前所未有的要求。其中课外阅读作为综合素养的一环,如何能让学生多读书、读好书就需要学校、家庭共同努力,让学生不仅在学校里读书,还要将阅读拓展到课外。本篇文章主要就是讲述“和大人一起读”对课外阅读全面展开的重要性;分析课外阅读课程化当前存在的问题;探讨如何将课外阅读课程化的具体操作形式。     

如何在高中语文教学中培养学生的阅读能力

高中语文的阅读教学是语文教学中的重要组成部分,对于学生领悟文章内容,进而提高阅读能力,提高语文成绩具有至关重要的作用,在高中语文的教学中,要重视阅读能力的培养,教师要从创设教学情境,教给学生阅读方法,拓展思考阅读,加强课外阅读等各方面出手,提高学生的阅读能力。