探析新课改下的小学思想政治教学创新模式

新课标随着时代的发展和社会的需要提出了新的教学改革要求,而小学思想政治也应该跟随新课标下改革的要求,进行相应的教学模式创新,激发学生的参与热情,提高政治学科在课堂中的生动性。     

浅谈高中思想政治教学中科学精神培养策略

在高中思想政治学科中,科学精神是其核心素养之一,该学科教师需要在把握新课标的基础上重视并探索培养学生科学精神素养的教学策略。2017年版的新课标中将科学精神作为普通高中思想政治学科的核心素养之一提出。培养具有科学精神的社会主义事业建设者与接班人的方法与策略的提出成为具有时代性的需求。在此背景下,高中思想政治教师要以新课标为基石,探析高中生科学精神的培养策略,以期为相关学者带来一定参考与借鉴。     

探究式教学在思想政治课中的应用研究

随着思想政治课新课程标准的实施，传统的教学模式被打破，培养学生的创新意识和实践能力已成为思想政治教学的重要目的和基本原则。探究式教学法正是这样一种教学方法，在教学中可以激发学生的兴趣，引导学生发现问题，并创造性地解决问题，从而使学生养成自主学习、喜欢探究的习惯，提升分析和解决问题的能力。为了使探究式教学法在今后的应用中不断完善，本文将找出探究式教学法在目前教学运用中存在的问题，并提出相应对策，从而使思想政治课教学改革沿着正确的方向发展下去。     

论高校思想政治理论课中的问题意识

问题意识作为一种主动探究问题的创造性思维,在社会科学研究中具有重要意义。基于问题意识,以高校思想政治理论课教学中如何实现问题意识的培养为主线,探讨了高校思想政治理论课在教育理念、教学内容和教学方法方面的现状,并从问题意识出发,解决思想政治理论课在教育理念、教育内容和教育方法中存在的问题,进而让问题意识在高校思想政治理论课的教学中得以实现。     

论如何在公共政治理论课教学中培养大学生的国际意识

国际意识有时称为“世界意识”，有时称为“全球意识”，其内涵是一致的，都是适应全球化发展要求而构造一种民族的、国家的思想意识。在全球化时代，高校思想政治教育工作面临的又一个新的教育主题，就是要培养大学生的国际意识。国际意识是一种开放的心态和意识，一种遵守国际规则的意识。培养大学生的国际意识这种情感态度与价值观是社会发展对高校思想政治教育工作提出的客观要求，但这种客观要求能否内化为学生的思想意识，高校思想政治教育的各个层面如教育者、教育内容、教育方法等都显得极为重要。思想政治教育包括马克思主义教育、共产主义理想教育、党和国家重大方针政策教育、国情教育、世界和平与人类进步教育等。公共政治理论课作为高校学生思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生进行国际意识的培养有着不可推卸的责任与义务。     

新课标视角下中职思想政治高效课堂建设实践探索

随着课程改革和教育变革,中职教育的教学质量和效率得到日益广泛的重视和关注,思想政治课程在教给学生基本的教学知识的同时能够优化学生的核心素养,该课程作为学生健康成长过程中不可缺少的主要教学课程,要不断根据新课程标准的要求完善教学实践,尤其要做好课堂主教学阵地的教育工作,才能发挥出思想政治教育对中职学生的教育价值。本文提出新课标视角下中职思想政治高效课堂建设的重要意义,并就如何构建高效课堂提出几点粗浅的建议。     

新课程改革下中学政治教育观研究

中学阶段是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的时期，中学的政治课堂在学生的成长过程中起到了非常重要的作用。随着基础教育课程的改革与发展，尤其是新课标的实施，为中学政治教育观提出了新要求。鉴于此，本文对于新课程改革下中学政治教育观进行研究。     

立足高职教育特点破解学生党建难题

随着教育制度的改革和不断发展，社会对高职教育问题越来越重视，尤其是对高职院校教育中的党建问题。高职教育是我国教育方式中比较重要的一种，占据了高等教育的很大比例。但现代高职院校的学生思想政治水平有待提高，需要从高职学生的本质特点出发，研究学生在思想政治工作中存在的问题。本文主要针对高职院校教育问题进行分析，并论述了学生党建工作的难题，提出合理化的建议和措施来提高党建工作的水平和质量。     

高校辅导员思想政治工作意识的培养

随着素质教育的深入实施,人们对综合素质有了更高的要求,而大学生的综合素质一直备受关注.在高校工作当中,若想提高大学生的素养就应该做好思想政治工作.但是,从实际情况来看,高校辅导员存在思想政治工作意识淡化的问题,严重降低了大学生思想政治工作的实效性,为此高校辅导员应该明确自身的角色定位、在日常管理中增强自身的思想政治工作意识,从而提升学生思想政治工作的质量.     

基于人的思想品德形成过程分析

为促进高校思想政治建设体制的正规化建设,实行有效的思政管理,维护正常的院校教学及学生思想道德意识的不断提升,依照我国相关的高校学生思想道德建设总要求,制订了一系列的有关思想道德意识管理的规定。然而,现阶段在学术研究界,人们对于思想政治建设的需求及相应的研究内容理解较为浅薄,本文以高校人的思想道德意识提升和管理为研究对象,从学生思想道德意识管理的角度进行分析,提出了学生思想道德意识管理在高校中的地位和作用,并对其如何运用提出了相关措施。     

高职院校思想政治理论课教学改革对策研究

本文结合教学实践，针对高职院校思想政治理论课教学中存在的问题提出相应的教学改革对策，希望能够改善思想政治理论课的教学效果，培养学生的学习能力和社会实践能力。     

论新时期高校思想政治教育与就业指导教育的整合

随着社会对人才要求的提高,高校培养人才的标准也在提高,这对高校提出了更高的要求,许多学校由此开始加强对学生的就业指导教育,力求提高学生的择业意识,让学生顺利找到工作.本文根据这一教学现状,首先提出了整合思想政治教育和就业指导教育的必要性,然后分析了整合思想政治教育和就业指导教育的优势,最后总结了整合思想政治教育和就业指导教育的有效办法.     

廉洁意识教育融入高校思政教育的现实意义

高职院校为社会提供技术型人才,对促进社会发展有着重要意义。高职院校学生廉洁意识教育是学生思想政治教育的重要内容,因此要重视当代高职院校学生廉洁意识的培养。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想、"不忘初心、牢记使命"主题教育背景下,对高校学生开展廉洁教育这项研究对整个国家的防腐工作有十分积极的现实意义。通过对高校学生廉洁意识教育融入思想政治教育现状的分析与研究,提出对大学生开展廉洁意识教育的重要性,也逐渐在培养学生廉洁意识上展开了深入研究。     

关于增强高校学生思想政治教育接受效果的思考

高校学生思想政治教育，一直是高校培养学生素质的一个重要环节。改革开放以来，高校学生对于思想政治教育的接受效果发生了重大转变，增强高校学生思想政治教育接受效果成为了当代各高校亟待解决的问题。本文从高校学生思想政治教育接受现状入手，着力分析现状多元化的同时，寻找其存在的问题，并对其原因进行了分析，在此基础上，对增强高校思想政治教育接受效果提出了基本的思路。     

民办高职院校学生思想政治教育实效性探索

民办高职院校在日常教育教学中主要是以培养学生的实践技能为主,严重削弱了思想政治教育这种理论化工作,使民办高职院校学生思想政治教育进入了前所未有的艰难期。本文说明了民办高职院校学生思想政治教育中存在的问题,并提出了相应的针对性措施。     

浅谈高校学生干部应具备的几种意识

学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生．又不等同于一般的学生。文中从高校学生干部存在的功利主义思想严重、自身定位、群众基础不够牢固等问题入手，分析了当前学生干部应具备的几种意识：平等意识、自律意识、职责意识等，并提出除了具备以上意识，学生干部还应该学生干部还要讲究工作方法和工作技巧．这样才能将工作做得更好。     

浅谈新时期企业政工面临的挑战与应对战略

思想政治教育工作是企业管理的重要环节。文中主要分析了企业政工存在的问题，提出了在思想政治教育工作中发挥榜样的激励作用：在思想政治工作中要树立“以人为本”的观念等措施，以加强企业思想政治工作，提高企业的经济效益和社会效益。     

公共参与素养在《政治生活》中的培养策略

公共参与是高中思想政治核心素养的组成部分之一,也是思想政治课程的最终追求和实践归宿。在实习中发现,高中生的公共参与素养培养普遍存在一些问题,比如常识和实践能力不足、公共参与意识薄弱等。因此,在结合实习经验的基础上,对相关文献资料进行借鉴,提出一系列措施来培养学生的公共参与素养,以使其成为具有较高政治素质和能力的现代公民。     

论高校辅导员思想政治教育专业意识的加强

专业意识是指人们遵循学科内部的发展规律，在日常研究和教育活动中所表现出来的自觉态度和意识，以及对该专业的归属感和认同感。思想政治教育专业意识是指思想政治教育工作者对思想教育工作的明确定位和正确理解。高校辅导员思想政治教育专业意识的加强，是做好大学生思想政治教育工作的思想保证。     

新课标视域中高中思政课教学评价的优化对策

思想政治课教学由多种因素构成,其中教学评价是教学活动的基本环节。教学评价在中国经过三十多年的发展,其评价体系已逐步趋于完善。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出了具体要求,强调以学生为主,采取多种评价方法综合评价学生。对照新课标,由于高中思政课教学评价自身的复杂性及参与因素的多样性,目前仍然存在评价主体单一、评价标准僵硬以及评价方法固化问题。评价过程中要以学生为主体,促进家校联合,突出过程性评价并在教学中不断创新评价方法使其多样化。