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生活中,很多人对利息清单、水电费收据等小票据一般是随手丢掉,可往往“票到用时方恨少”,有时因为几张小小的票据,不但会给自己的理财和生活增添诸多不便,还可能因此带来一些意想不到的麻烦。 相似文献
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通过多年在教学工作中的积累得出,要想在课堂上有好的学习效果,必须改变传统的教育模式。教师讲学生学的时代已经改变,提高课堂效果的重要方面是激发学习兴趣。教师要善于点拨抓住学生的兴奋点,提高学生的心理愉悦程度。教师有时可以完全放手,让学生自己解决问题,提高思考能力。在新的教育思想指导下,新的课堂模式正在形成,学生是学习的主体,课堂的主人,如何让学生更好地学会学习,形成自己的世界观、人生观,让他们健康成长,这才是教育的目的。 相似文献
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我相信,每一位同学都会很重视学科课程,尤其是高考科目的学习,3年后都会有很好的成绩,还有许多学生会获得各种各样的比赛成绩。但是,我认为这些还不是高中生活的全部内容和意义。高中生活不仅要使自己的知识技能获得发展,更重要的是要使自己的内心和精神变得丰富。因为只有内心和精神丰富的人,才能真正体会和享受到生活和工作的快乐与幸福。 相似文献
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课堂教学固然以语言表达为主,但有时辅之以板书、板画,更能清楚地说明问题。特别在我们技工学校机械类的技术课程的教学中,板书、板画显得尤为重要。板书要简练、扼要、清楚,不要整黑板整黑板地写板书,更不宜按书本照搬,也不要事无巨细全部都写在黑板上。最好是黑板上字不多,但却是精华所在。这样的板书才能起到提纲挚领的作用,学生也便于记笔记。板画要画得规则,符合教学要求。板画要根据教学要求事先设计好,不能即兴随手画,以致严重的歪斜变形。否则不但不能起到应有的作用,反而浪费时间,影响听课情绪。板书一般有两种。一种… 相似文献
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杨东霞 《青春岁月:学术版》2014,(10):31-31
自然主义教育思想认为:“生活即教育,当孩子把天空和大地当做家了,家在孩子的心中就不是一座房子,而是整个宇宙。”学生的生活经验是教育的起点.学生的学习生活是教育的背景,特别是思想品德课堂,更要关注与学生生活相关的活生生的事例,扩大学生的知识接触面.引导其对生活、人生和社会形成一定的看法.并内化为学生自己的情感态度价值观。那么,如何构建生活化的思想品德课堂呢?就我的教学实践,谈几点浅显的看法: 相似文献
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作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任。面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会涉及到很多语法类的题目,不可避免地会出现错误。有时订正过了仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔。因为每一个错误的产生都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题。作为学生要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在。作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现。 相似文献
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在技工院校专业课学习上,用到语文知识的地方有许多,所以上好一堂语文课,除了要师生互动,让学生真正参与课堂之外,还要解决如何让语文教育更好地为专业课服务这一问题,让同学们在提高自己语文素养的同时更好地学习专业知识。 相似文献
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吴文静 《大江周刊.城市生活》2011,(12):104-104
在新课程改革的背景下,要求我们每一位教师在教育教学工作中,要关注每一个学生。不仅要关注学生的学习成绩.同时还要关注学生的情绪生活和情感体验。因此。恰如其分的赞赏学生,包括赞赏每位学生极其微小的成绩和对教材的质疑等,都会激发学生的学习兴趣,带动课堂学习气氛。 相似文献
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刘世霞 《青春岁月:学术版》2014,(10):44-44
随着课改的进行,化学教材的改革,增加了实用和生活性,使学生必须了解化学在生产和生活的作用正确认识人与自然的关系,更好地更全面地认识世界。在课堂教学中要善于抓住某个知识点,通过网络,传媒的新闻影像及图片,恰如其分地进行引导,从化学角度展开联想、观察生活、理解生活。鼓励学生把平常的所见所闻,身边奇闻佚事、课外阅读等拿到课堂上交流、探讨,这大大有助于拓宽学生知识面。加深知识的理解,也可举办“小小化学家”活动.从而激发了学生探索自然的欲望。 相似文献
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助人者的替代性创伤与应对 总被引:2,自引:0,他引:2
专业助人者有时会面对有不幸遭遇的案主。不仅要倾听他的痛苦经验,还可能目睹他的悲惨处境。许多助人者在为这类案主治疗创伤的过程中。产生了替代性创伤。而替代性创伤往往会给助人者的生活和对生命的信念带来负面影响,使他们将自己的生活和日后的助人工作推向危险的边缘。因此,正视专业助人者的替代性创伤并探讨应对策略,是当前刻不容缓的课题之一。 相似文献
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有一段时间,我迷上了小说,每当放学回家,把书包一丢,就只顾看起小说来。有时还把小说带到学校,上课也看。由于心思不在学习上,我的成绩直线下降,老师察觉到了,爷爷也知道了。一天,放学回家,我又把自己关在卧室里,如痴如醉地看起了小说。不知何时,爷爷站到了我的跟前,问:你在看什么书呀,看得这么着迷?”我有点不好意思,支支吾吾地说:“看小说。”爷爷又问:作业做了吗?”我漫不经心地回答道:“还没呢。”话音刚落,爷爷脸色骤变,严肃地对我说:“你现在最主要的任务是把课堂上的东西学好,有时间再看一些课外书籍,扩大自己的知识面,做事要有主次… 相似文献